《有趣的图形》说课稿 |参考教案

教材分析

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

学生分析

本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

设计理念

1．注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

2．在实际情景中丰富学生对图形的认识。

3．关注学生的学习过程。

教学目标

1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

2．通过摸、画、找、说等活动，培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主探究的学习方式，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。体验学习数学的乐趣。

3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学流程

课前交流：今天我们请来了一些大朋友和大家一起来上这节课，他们想和大家比一比，看谁最爱动脑筋，最会听别人发言？敢和他们比一比吗？那让我们一起开始这节课吧

一、创设情景，游戏导入。

师：小朋友们喜欢搭积木吗？现在看老师搭了个什么？

师：我是用那些形体搭的？生：正方体、长方体、圆柱、球。

【复习上学期学习的正方体、长方体、圆柱、球等立体图形，为学习新知做好铺垫。】

师：看大屏幕这节课老师带来了谁？

课件情景松鼠妈妈给宝宝介绍图形。出示长方形、正方形、三角形和圆。

请你观察一下，今天认识的图形与以前认识的物体的形状有什么不同？

今天我们学习的图形都是平平的，只有一个面。我们把这样的图形叫做平面图形，我们就一起来认识这些图形。（板书：平面图形。）