◆您现在正在阅读的《四合一”教学模式《伤仲永》教学设计》文章由收集。四合一”教学模式 伤仲永（预案、教学案）
章节（单元）第一单元 课题：伤仲永
教学目标
知识与技能：
1学习并掌握常见文言词的意思。
2．能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。
过程与方法：
培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文
多次阅读课文，理清思路，理解文章所要说明的道理
情感态度与价值观：
认识后天教育的重要性。
教学重点
1朗读课文，正确掌握句中的停顿。
2积累掌握一些文言词汇。
3翻译全文。
教学难点
1自己利用课文注释和工具书读懂课文2理解文章所要说明的道理
课时要点：初读课文，读清句字；再读课文，整体把握文意；概括全文的主要内容及文章主旨教学过程：
一、创境激趣 （一）课文导入 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。俗话说“先天不足后天补”，也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好，天资聪慧，后天得不到正确的教育，那结果又是怎样呢？今天我们就学习柳宗元的《伤仲永》。（板书课题）（二）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（以前学过他的诗，谁能背诵一首）（三）文题含义：伤：哀伤，叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢？同学们认真学习了课文自然就会明白。二、自学指导A初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、 根据注释，读准字音。2、 注意读准句中的停顿。