中小学班级管理：班主任的“监督员”

在“我最想对老师说”的问卷中，有这样一段话给我留下了深刻印象：“您上课时语言生动，循循善诱，幽默风趣，我们非常佩服您，私下里把您当做偶像来效仿。可是您知道吗？有一次吃饭的时候，您插队了（可能您有重要的事情），同学们都用异样的目光看着您，那目光中包含了小小的失望和遗憾。无论什么时候，您都在给大家做出示范啊！” 这是机灵鬼杨亚军的“作品”。我在反省之时想到了一句话：教师无小节，事事关育人。作为一名教师，自己的行为一定有许多疏忽的地方，可能自己意识不到，但是在孩子们幼稚而纯洁的心灵中无疑会留下不可磨灭的印象。怎么办呢？我想到了魏书生老师的“妙招”：在班级管理中将学生放在与老师平等的位置上，向学生敞开心灵。让学生监督老师的言行，这是更深层次的师生平等观。也正因为如此，魏书生老师取得了班级管理的巨大成功，他的宝贵经验也蜚声大江南北。于是我灵机一动：何不聘请班主任“监督员”呢？就这样！ 我在班上读了杨亚军的心里话，并且真诚地向他表示感谢。然后说：“亚军对老师的批评非常中肯，在这里我向全班同学道歉。我决定聘请你做我的监督员，把我教育教学中的失误指出来，我一定虚心接受并改正。让我们大家一起努力，让我们班更加优秀，也让我们师生共同成长。” 班上响起了热烈的掌声，自己的这个想法得到了同学们的赞成！于是我趁热打铁，宣布：“如果哪位同学乐意，并且给我提出有益的建议，我同样聘请他为监督员。” “老师，您今天在课堂上发脾气了。我知道是因为有的同学不注意听讲，可是发脾气对您的身体不好，也让我们噤若寒蝉，不知道怎么做好。我们今后会注意听讲的，老师以后能不发脾气吗？”“老师，我在上课时总是害怕举手发言，因为我胆子太小。我想改正，希望您上课时能够多提问我，谢谢老师！” …… 一条条建议，一个个意见，让我自己的一言一行更有了教育的诗意和理性，班级管理也更加有条理，减少了许多失误，班级的凝聚力也更强了。（作者单位系河南省登封市直属第二初级中学）