19 最大的“书”教案设计 教案
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教学目标
1、会认10个生字,会写12个生字。
2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3、激发探究自然知识的兴趣。
教学重点
学习生字词。准确把握人物心理,读好人物对话。了解“书”中的内容,激发学生对大自然的兴趣。
教学用具及课前准备
生字卡片,媒体资源:视频《最大的书》(课文范读),教学演示课件《最大的“书”》
教学时间
3课时
教学过程
一、谈话导入,板书课题:
(教师手拿书)同学们看这是什么?
你见过的最大的书是什么样的?
(学生自由发言)今天老师向同学们介绍一本最大的书。
板书:最大的书。(故意漏写双引号)
学生纠错:书没加双引号。
师顺势问:为什么加引号:
注:“漏”是为了吸引学生的注意力,更有效地吸引学生的注意力,调动学生的学习情绪。
二、初读课文,学习生字。
1、学生先听范读,然后再借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么?
2、学生汇报思考结果
师:大自然就是最大的一本“书”,这本“书”永远也读不完。在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。
3、学习生字
(1)出示生字卡片,指名学生读字音。
(2)交流识字体会,
说说你都认识了哪些生字,怎么认识的。你还有哪些好的识字方法,说一说。
(3)巩固生字。指名读,开火车读
4、送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段。
5、检查读书情况。一人读一个自然段。
三、理解词语。
1、学生默读课文,划出自己不理解的词语。
2、师生释疑。
对词语的理解作如下设计:
刨根问底:把课文中川川说的话用课件出示出来,一方面指导学生读好问句,另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩子,总爱把问题问清楚,问明白,从而理解“刨根问底”的意思。
宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思。
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