人教版八年级上册语文教案：《芦苇荡》第二课时

第二课时

一、检查作业

二、朗读课文

三、品读研讨

1、小说的主角是谁？老头子。

2、请用“老头子的英雄性格表现在__________________”说话，探究人物性格。

（学生小组讨论、补充完善）

预设：

①表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；

外貌：“撑船的是一个……除非在白洋淀上。”

语言：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”

心情：“悠闲”“编算”

②表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；

对女孩：喜爱；

对鬼子：满怀仇恨。

③表现在他智勇双全的行为上。

勇：不带一枝枪；

智：设下计谋。

④表现在他的过于自信和自尊上（核心性格）

3、课堂练习

如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。

四、品味语言

1、文中有不少如诗如画的景物描写。请找出来，细心加以体会。（详见课文）

2、请你任选一句，谈谈你的审美感受。

预设：①“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”

拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。

②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”

比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。

③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”

语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。

五、课堂小结

年近六十，照例该养养老了，我们的老英雄翅神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。特别是他手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打得头破血流。从他的身上，我们再一次分明感知到：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

六、布置作业

1、完成练习；

2、课外阅读《这里的黎明静悄悄》（苏联•肖洛霍夫）、《米隆老爹》（法•莫泊桑）。