《背影》说课教案 |评课稿

《背影》说课教案

林东亮，福清元洪高级中学语文组助理讲师，教龄11年，我今天说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第二篇课文。

一、新大纲对初中语文阅读教学的要求及本文教学目标的确定及其实施途径

新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

美国教育心理学家布卢姆将教育目标细分为认知目标、技能目标和情意目标三大类，根据该教育理论以及对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为：

1、训练用普通话正确朗读的能力，学习圈点批注的读书方法。

2、理解文章关键语句的含义。

3、体会中心与段落层次的关系。

4、通过学习课文引导学生理解父母、热爱父母，观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

教学目标实施途径：运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情，运用多媒体手段，通过精讲、引导、听读、朗读等途径实现教学目标。

二、课文特点及在教材中的地位

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元，结合单元结构考察编者意图，显然出于以下几种考虑：

1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。第一单元即家庭生活，其中《金黄的大斗笠》描写姐弟深情，《散步》展示了整个家庭三代人间的温情，《我儿子一家》从五岁儿子的视角描述知识分子家庭的生活情趣，《金盒子》倾诉了痛悼兄弟的哀情，《羚羊木雕》表现友情与亲情间的情感冲突，本文《背影》反映亲子之爱。由此可见，教材编辑的意图是要由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。