语文《向往奥运》教学反思

◆您现在正在阅读的《向往奥运》教学反思文章内容由<趣文网>收集, 本站地址：www.qwen.cn,版权归原作者所有.!

《向往奥运》教学反思

《向往奥运》一课是当代作家肖复兴写的一篇极富感染力的散文，记叙了2001年7月13日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长；涉及的体育知识专业繁多；涉及的明星人物中外兼有……凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为学生理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为学生查找收集资料，进行综合性学习提供了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践提供了契机。

《语文课程标准》强调：“应拓宽语文学习运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”我设计的这节课，力图体现新课标的理念，实现语文教学与信息技术整合的优越性，集中体现在以下三个方面：

一、依托信息技术，设置教学情境。

这篇课文极富感染力，如何引导学生感受奥运会的魅力，激发对奥运会的向往之情，是这节课教学的重点和关键，然而这一切，单靠咀嚼文字是很难实现的。只有当平面的文字生成为一幅幅鲜活的画面，一段段感人的旋律，一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中。而信息技术功能之强大比如在这节课的开始，当学生看到7月13日申奥成功那一激动人心的场面时，无不热血沸腾，那种中华民族的自豪感不言而喻，这时候再来读文章的重点句：一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，那是多么了不起的事情。学生个个读得都是慷慨激昂，有声有色。

二、依托信息技术，拓宽语文课堂。

随着科技的发展，知识更新速度越来越快，课本内容已经不能承载知识的发展，传统的阅读方式已不能有效的获取信息，而计算机网络越来越成为丰富知识的载体。当中国北京取得了奥运会的申办权后，因特网上的有关奥运会的资料铺天盖地，这为学生提供了自由选择的空间，这些知识是肖复兴一篇散文远远不能比拟的。这节课，我在课前向学生推荐了几个官方网站，让学生去浏览网页，收集信息。实践证明，这些课外资料的补充，一方面深化了教学内容，一方面弥补了课文的局限，拓宽了的语文课堂。

三、依托信息技术，突破教学难点。

这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素，而对于小学六年级的学生缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，另外，课文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远，再加上成人化的语言，这一切就给学生理解课文设置了障碍。而信息技术能够帮助我们，突破时间和空间的限制，拉进学生和文本之间的距离，化难为易。比如，在课中为了帮助学生理解重点句：他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。这句话中包含着“青春、力量、友谊、和平”四个抽象的名词，如果只是让学生去泛泛的理解，往往会流于表面，很难真正激起学生内心的强烈感受。在教学时，我一方面让学生结合课前查到的资料谈，一方面又为学生放映了巴塞罗那奥运会比赛集锦，在慷慨激昂的乐曲声中，运动员在奥运会赛场上奋力拼搏的身姿，让学生充分感受到了青春和力量；在悠扬抒情的乐曲声中，不同肤色、不同国度的运动员互相拥抱，泪水和汗水交织在一起的感人场面，让学生感受到了友谊与和平。