小学语文三年级上册25《生命的掌声》说课

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一、教材分析：

〈〈生命的掌声〉〉是“二期课改”小学语文三年级上的一篇教材。这篇文章塑造了一位因小儿麻痹症而落下残疾的小女孩英子的形象，叙述了英子在小伙伴们的鼓励下，勇敢面对生活、取得成功的故事。文章语言朴实，感情真挚，读来令人感受颇深。本学期从21课开始有意识地进行“学会提问”的训练，重在增强学生问题意识，初步培养提问习惯，知道阅读课文要边读边思考。本课教学时要抓住两个关键语句：“英子犹豫了一会，最后慢吞吞地站了起来。”“教室里骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈持久。”引导学生进行阅读实践。在学习提问及解疑的过程中掌握学习的方法，并感悟掌声给予英子的莫大热情和帮助。

二、教学对象分析

我班的学生比较活泼好动，经过小班化教育的熏陶和培养，学生合作学习的能力比较强，故而在阅读教学中，可以通过小组合作学习，在组长的带领下自主学习课文。但学生的学习主动性还不够，表现欲望不强，朗读水平不理想，往往读不出课文中所要表达的感情。因此本课教学应重视激发和维持学生的学习积极性，继续运用抓住关键词语朗读的方法，提高朗读能力，陶冶学生情操。

三 教学目标设定

教学目标：

（一）知识与技能

1、学生能正确读出9个生字和12个词语；能正确区分“预”和“豫”的字形。

2、学生能正确、流畅、有感情地朗读课文。

3、理解“那次掌声给了我第二次生命”一句话的含义。

4、学习提问，培养学生的问题意识。

5、说话练习：说说你怎样帮助你身边需要帮助的人。

（二）过程与方法

1、运用媒体、自读、比较等方法，在语言环境中识字记词。

2、借助音乐陪衬，通过自读、引读、赛读等方法，帮助学生领会文本所表达的思想感情。

3、通过小组合作学习，教授学生运用“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法学习“两次掌声”的含义。

4、运用抓关键词的方法有感情地读好课文。

5、在理解课文的基础上，为学生创设情景，练习说话。

（三）情感、态度与价值观：

让学生知道，在别人身处困境时，应当伸出援助之手热情地帮助、鼓励。

教学重点：

1、找关键词品句。

2、朗读课文，理解两次掌声给英子生活带来的影响。