育人授任 方以成人_议论文范文1200字

现今社会发展的航班已然全速起飞，可是公民的责任意识似乎并未买到登机的票，前有范冰冰巨额偷税，后见翟天临学术不端，实属骇人听闻。似乎人只要脱去义务的束缚，践踏过责任二字功成名就便唾手可得。然而那些荣耀都是虚浮伪作的泡沫，在真正的是非荣辱面前一戳就破。话虽如此，然而抛弃个人责任的事件仍然是舆论风口浪尖上的常客。谁来背锅？谁来埋单？从人格塑造的角度冷冷观之，恐为教育尔。

育人授任，方以成人。未成年人教育须从“为人”开始，责任意识的培养塑造尤为其核心任务。教育若不使青少年学会塑有自己的责任心，其便永远不得以称之为成人。

那年凿壁偷了谁家的光，那年扔垃圾污了哪处池塘？此间碰坏了公物却不敢承认，彼时抄袭作文默不作声。年少的人总做下荒唐，父母为其冠名为“年少无知”，称其“仍未成人”。可小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。无知不是责任意识淡泊的借口，推脱或是日后滑坡的祸根。为亲友师长为教育者教授知识的同时，也应让后辈充分感受责任二字的分量。

问渠何来秽难洗，问题总自源流来。教育对于成绩数据的看重不知不觉里或早已远超为人之品格精神的培养塑造。教育统共来自三个方面：教育系统和家庭，以及社会。家长和不在少数的教师总偏爱以年少为因由掩盖某种理应被理性批判教育的事实，社会舆论的负面披露亦总给少年人留下某些难以言明的种子。然而文明从来不需要怯懦于承担责任的人，不需要为踏入名利场肆意践踏责任二字的人。少年如纸，素白干净，需要教育者的如椽大笔写下方方正正的责任二字。“推动摇篮的手，能推动这个世界。”《推动摇篮的手》里这样唱道，只因我们还仍是困在摇篮里的大小孩。

“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”鲁迅如是说。我们须正视在教育上某种程度的失败，明确责任意识的塑造培养须从未成年人抓起。年少的希特勒虐待小动物，爱以锋利的小刀割去陶塑人物的头颅，没有人告诉他为人应有尊重生命关爱生命的责任，后来这把锋利的刀将世界险些斩成碎片。这自然是最坏的例子。而不论近年流量爆单的加油男孩，还是因《偶像练习生》而一战成名的星眸白衣少年郎陈立农，在光鲜亮丽于台前的时候都不忘守住自己为人子，为学生，为公众人物的责任，一直为社会的光明与正直倡议发声。此之人物，身上总有良好的家庭教育与校园倡导的影子。

责任重于泰山，老话于今怎讲？责任如何教授，无非说“是”与说“不”，然后手把手亲领亲传。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”告诉少年人，社会上这些值得学习，那些须要批判。借维特根斯坦之言，你对孩子说不的时候要像一堵墙，牢牢挡住他失心越界的脚步；而对他说是的时候要像一扇门，引领他自己用双手握紧钥匙缓缓开启。而后在生活里手把手教其责任二字的意义，以自身为刀笔引领其自己雕刻出责任二字的图腾，前人复习，后人学习，责任教育的真意或许就在这里。

我们须知未成年人责任意识的培养切关个人人生的完成，无责任者不为完整之人；须知此关乎一个家庭的幸福，一人滑坡，亲友皆痛。须知这是社会道德建设一块不可或缺的基石：陈水扁对当年台湾青少年的教唆消退了许多对一个中国原则坚守的重责，我们都不希望有更多的形形色色使神州大地上再添更多污浊。人总要面对责任，面临成长，不使勇对，虽曰爱之，其实害之，诚如此也。

育人授任，方以成人。社会与个人责任意识的淡泊流毒甚深甚远，解决并非一朝一夕之功。若要问何以救济天下，未成年人责任意识培养无疑为一剂千金良方。

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