新建一中应如何发展

新建一中应如何发展一、教学工作的建议1、深化教学改革，全面实施素质教育。落实“教学规程”及市课程计划，组织理论学习，确立素质教育的教学观和质量观。邀请专家来校举办讲座，传经送宝，安排教师外出学习，回校交流。每学期排出学校各科教学研究课一览表，努力创设良好的教研活动氛围。2、加强学校教学常规工作，完善教学管理机制。在备课阶段，教师要以多元智能理论为指导，认真分析学生的优点与缺陷。在教学时倡导教学民主，建立新型的师生关系。在作业布置中，要控制作业时间、提高作业效率。采用多样化的作业批改方式，提高学生的自我评价能力。在考核上，以能力立意编制考卷。3、抓好教研组建设，加强教学流程管理。教研组、备课组活动中采取五环节链式活动法，备课---说课---上课---评课---研课模式，轮值中心发言人即为特定章节的说课、上课的主讲教师，其他成员参与评课和研课。 4、强化教学质量监控，提高教学质量。注重教学过程管理，每位教师做好单元、期中、期末三阶段质量分析，建立质量监控三级网络机制，及时发现问题、解决问题，逐步形成规范、科学、便于操作的质量监控体系。5、采用“请进来，走出去”的六字法，扩大教育信息和增强教师的教研能力，学校形成教学评比制度，每学年举行一次教学专题研讨会，研究课堂教学模式，提高课堂教学效率。三年内举办一次市级大型教学观摩活动。6、重视特殊教育，加强随班就读管理工作。制定措施，落实专人，定期开展教学研讨活动，不断积累特教经验，把爱心奉献给每一位特殊学生。加强补缺补差工作，要求每位任课教师制定补差计划，采取各种行之有效的教学办法，帮助学困生完成基本学习任务。7、探索现代信息技术在教学的有效运用。鼓励教师进行集慧式电脑备课的方式，进行合作式备课。重视现代信息技术与课堂教学的有机整合，每学期各学科推出的公开课和研究课，就两者整合过程中的难点开展集体研讨，共同寻求对策。向学生提供网络学习的条件，突破课堂与教学的局限，开拓学生的视野。8、学校通过《学生学习档案袋的建立与使用》的课题研究，开展发展性教育评价。为每一位学生建立学习档案袋，用以记载学生的学习历程通过个体内差异比较，看到学业上的进步，树立自信心，体验到学习的快乐。 评价方式1、汇编《信息技术与学科整合示范课案例集》。2、每学年举办一次学校教学专题研讨会，公开向家长和兄弟学校开放。3、举办一次区级或市级的大型教学观摩活动的相关资料，4、学生及学生家长对学校教学质量的调查问卷，满意率达90%以上5、《学生学习档案袋》的课题研究报告及材料。二、课程建设的建议1、优化基础型课程，落实学生的基础性学力基础型课程以国家课程与地方课程为主体，学校要强化基础性课程，着重学生基本素质和基础学力的培养，为学生的发展打下坚实的基础。在面向全体学生的同时，兼顾部分学生的特殊需要。在基础型课程中，引入探究性学习的理念，在数学、自然等课程中率先进行尝试，开展《探究性学习的学科渗透》的课题研究中，开发出1~2个专题学习包和教师指导手册。在总结经验的基础上，逐步推开，三年后达到探究性学习在所有基础性课程中的有效渗透。2、充实拓展型课程，提高学生的发展性学力拓展性课程以拓宽知识视野，培养兴趣爱好、促进特长发展为宗旨，因此，在建设这类课程中必须适应学生不同方向与不同层次的发展需要。为此学校将通过适当形式的调查，摸清学生的需求，以此作为开设拓展性课程的重要依据。学校对现有课程进行梳理，形成多种类型的拓展型课程体系，以便学生选择。将开设包括3种不同类型的选择性活动课程40门：1、学科类：如阅读与欣赏，数学思维、英语影视配音等；2、科技类：如三模制作，教育机器人制作等；3、艺体类：如艺术体操、自编操、民俗体育游戏、民族乐器、编织、剪纸等；安排在每周三下午，让学生充分享受活动的乐趣。学校建立规范的课程管理制度，保障这一课程的质量。在课程的开设中，采用申报制度，打破人为的学科限制，引进竞争机制，鼓励教师发挥一技之长为学生开设课程。在实施中，通过评课听课、听取学生反馈意见等方式加强质量监控，建立课程淘汰制度，形成高质量的特色课程。3、开发探究型课程，培养学生的创造性学力探究型课程为学生提供了自主学习的平台，在发现学生的价值、发掘学生的特长方面，具有不可替代的作用。学校将采取“以点带面，逐步推进”的策略。在开发领导小组的指导下，建立科学的管理流程。选择若干专题，重点予以扶持，开发出适合我校学生特点的学习资料包和指导手册。评价1、《探究性学习的学科渗透》课题报告，学习资料包及指导手册2、选择性活动课课程一览表，申报表、选择表和汇总表，课程开发资料。3、探究型课程学习资料包和指导手册。4、学校相关的培训、管理和评价资料。三、德育工作的建议1、建立科学的大德育工作格局构建校内外结合的德育组织系统，把学校自己的德育组织“学校—团队—班级“与校外社区的家长教育委员会相联系，定期召开会议，将一些社会热点问题等引入学校德育，增强德育内容上的”活性“成分。开展多样化的德育活动。除了通常的外出参观、公益劳动、自愿服务外，还要不定期邀请部队官兵、学生家长、外籍人士等走进课堂，参与学校活动。发挥重大节日、纪念日和仪式www.qwen.cn的德育功能，从而拓宽学生的认识视野，改善德育的适应性，提高学生品德行为的校内外同一性。2、班主任是德育工作的骨干力量，学校要高度重视班主任队伍的建设，建立一支思想稳定、业务精良的班主任队伍，继续做好常规工作：召开班主任例会，举办经验交流会，撰写工作心得等。3、倡导“人人都是德育工作者“的意识，形成德育工作全员参与的局面。明确学科教师的德育责任，以学科教学为载体，要求发掘其中独特的潜在的德育内容来熏陶学生。4、加强对学生文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法的社会公德教育，以行为规范训练为重点，抓好学生养成教育。争取成为行为规范三星级学校。5、把法制教育研究引向深入，进一步完善以班为主体的班级、年级、学校三级帮教网络，依靠学校、社会、家庭合力加强对行为习惯偏差生的转化工作。继续做好云南武定的希望工程，关心校内特困生，开展“献爱心”活动。6、研究新时期少年儿童的身心健康发展，加强学校心理健康教育，开展心理咨询和辅导活动，争取成为新区心理健康教育优秀校。7、完善、规范学校家庭教育指导工作，努力办好家长学校，发挥家委会的作用，使家校形成合力。加强家访工作，每学期每教学班家访率60%。出版二本《教子一得集》，保持新区优秀家长学校荣誉。8、实施“学生‘我能行’”的研究项目，在学校层面上，引入“CI形象设计”思想，开展“形象大使”的评选工作。建立学生小助理制度，邀请他们参与学校管理活动。坚持少代会的提案制度，完善学生提案的处理与意见反馈。在班级层面上，班干部的形成采用自荐制与轮流制。在个人层面上，记录学生成长轨迹的内容，装入“学生档案袋”。旨在锻炼与提高学生自主管理的意识和能力，获得成长的满足感。评价方式1、公益活动系列资料显示，学生获奖证书复印件。3、各类积极分子、三好学生、优秀队员及好儿童表彰，新区、市级优秀少先队员，优秀形象少年先进事迹介绍资料，橱窗展示等。4、三星级示范校、心理健康优秀校奖牌，全国雏鹰大队铜牌。5、每年度少代会相关资料；学生调查测试问卷等。6、编辑二本《教子一得集》；优秀家长学校和法制教育示范校奖牌。四、师资队伍建设的建议1、加强师德教育，认真贯彻社发局师德规范暂行规定九条和本校教师日常行为规范十二条，树立正确的教学观、学生观和质量观，坚持学校考核制度，实行师德一票否决制。2、有计划地开展师训工作，如期完成在职教师岗位培训。关心支持中青年教师参加大专学历的学习，三年内达到大专毕业率100%。出台相关政策，鼓励教师参加大学本科及以上学历的学习，获得毕业证书后进行适当的奖励。3、重视青年教师培养，制订青年教师业务达标规划。对新教师，指定本校经验丰富的骨干教师带教、指导，缩短成熟期，指导其在区“新苗杯”评比中获得好成绩。对已有五年教龄以上的青年，鼓励其尽早具有专题实验能力，成为学校某方面的骨干，对已有十年教龄以上的教师，鼓励其培养自己的科研能力，争取成为科研型教师。4、重视骨干群体的培养，三年内，校级骨干教师占全校任课教师的30%，新区骨干教师占2%，新区级学科带头人占1%。5、学校建立教师专业发展指导制度，每位教师要提交个人专业发展计划，学校对其进行分析，明了每位教师在专业发展梯度上的位置，在此基础上，制定教师队伍发展规划。6、评选本校的教学明星和教育明星，每学年评比一次。教学明星实行自愿报名参赛评比的方法，教育明星实行班主任日常考核管理办法。7、加强教研组建设，实行教研与科研的一体化，在此活动中推动教师的专业发展。通过《建立学习型的教师团队》的课题研究和实践操作，鼓励教师加强学习、提高业务，尽快形成自己的教学特色，使教研组成为团结合作、专长互补的具有群体优势的团队。8、重视后备干部的教育和培养，把政治素质好、业务能力强、文化程度高的优秀青年教师提拔到学校各级领导岗位上去。2006年前，保证选送出1~2名优秀青年作为后备干部，参加岗位培训，然后安排到校、部门领导岗位工作。评价方式1、每学期教师日常行为规范考核表汇总，弘扬先进，提高师德素养。2、师训工作扎实有序，办理好所有教师资格证书，大专及大专以上文凭复印件整理成册。3、注重骨干群体培养，见校级、新区骨干教师 及新区学科带头人有关证书，培养成效一览表。4、加强教师基本功训练，参见师资自培资料。5、完善评比方法，每学年评比教育教学明星，先进教育工作者，优秀园丁等进行表彰，获奖证书复印件装订成册。6、见课题研究论文。五、教育科研的建议1、教科研是教育创新的生命所在，学校要加强对教育科研的领导和重视。除了要充分发挥校内科研骨干的积极性外，还要引进“外智”，聘请高校和科研机构的专家学者组成专家顾问团，承担决策咨询、科研规划等职能。2、，教科研室要尽早确立能统领一切的研究课题，完成详尽的课题研究方案，争取逐级向上立项，成为区级、市级课题。3、负责总课题的逐层分解，形成完善的课题网络，编制课题指南，开展课题招标，帮助教师结合自己的学科特点寻找合适的研究课题。课题研究除了有核心人员外，也要争取更多的教师，让教师在科研中学会科研，在科研中培育学术氛围。4、开展形式多样的教科研活动，每年开设一次教科研讲座，每学期举办一次学术研讨会，每年搞好一次论文评比，并出版“附校教育教学论文集”。通过持之以恒的努力营造学术探究的氛围。5、为鼓励教师参与教育科研，学校将修订“教育科研工作试行条例”，对列入校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，根据学校的财力，逐步加大对科研的投入。建立科研成果评奖，设立教育科研奖励基金，重奖对学校的教育教学改革能产生重大影响的研究成果。6、为教科研骨干教师搭建舞台，鼓励他们写出高质量的论文，并积极投稿，参与高层次的学术研讨会，使教育科研成果获得社会认同，为学校争光。评价方式1、出版《附校专题论文集》，每年度一本。2、见区级或市级课题立项报告、结题报告及相关资料。3、搞好学校校级课题研究的工作，收集整理教科研常规管理资料。4、教师获得区级以上的论文等第奖证书；或见论文发表的杂志。