作文题目:《别担心 我可以的》

作文题目：《别担心，我可以的》

羊城晚报 蒋隽

师长在广铁一中外为考生送考

广东实验中学考点，师长们为考生加油鼓劲

统筹 羊城晚报记者 蒋隽

今天上午8点，广州市中考开考，全市共有147个考点。上午进行语文和物理科目考试，作文题目是《别担心，我可以的》。羊城晚报特别邀请中学语文老师、物理学家、作家、儿童文学作家等，点评中考作文。

作文题

记者从广州市招考办获悉，本次中考语文的作文题目是：以《别担心，我可以的》为题，写一篇文章；要求文体自选，诗歌除外，600字以上。

作文点评

A 摆在孩子面前的是一个充满挑战的时期

点评人：李淼（物理学家、中山大学天文与空间科学研究院院长）

因为“跨界”做K12科普（从7岁到18岁的这段年龄孩子的科普），我这样一个原来对少儿教育一无所知的人，开始从实践中慢慢摸索出来如何有效地和孩子们沟通。我也明白了，现在一部分孩子比你想象的更有能力。

参加中考的孩子，年龄大约是在15岁。我们常常说，人生有四个阶段，第二个阶段其实已经从这个年纪开始了，就是：青春期。最近有人说，更加科学的划分是，人生有五个阶段，在青春期之后加了一个奥德赛时期。也就是说，在介于青春期和成年期之间，我们还有一个时期，用于学习、探索、成熟。

“别担心，我可以的”这个作文命题，正是让孩子们清醒地看到，摆在自己面前的一个充满挑战的时期。在我们今天这个时代，孩子们在过饱和信息的环境中长大，他们比前几代人懂得更多，他们似乎将提前进入人生的奥德赛时期。是的，他们为人生的挑战已经准备好了，作为成年人，我们有什么好为他们担心的呢？

最近啊，我常常和接触到的人交流一个心得：不教育是最好的教育。当然，这句话针对的是家长，不是其他人。孩子在家长提供足够好的条件下，他们去和学校的同学、老师们打交道，和社会给他们提供的种种信息和服务打交道。只要他们努力，我们还有什么好担心的？

（蒋隽 整理）

B 有温度和文学性，适合学生说真话

点评人：王十月（鲁迅文学奖获得者）

王十月表示，这个作文题出得好，和往年作文有时过于偏理性、偏宏大不同，这个题目从心出发，以情为切入点，有温度，有文学性，而且适合学生在作文中说真话。

题目省略了主语，谁别担心？这就给了考生充分的发挥空间。可以是《妈妈别担心，我可以的》《爸爸别担心，我可以的》《老师别担心，我可以的》等等。

在动笔之前，想好人物关系很重要。首先，我可以的，这个“我”可以是考生自己，也可以是虚构的一个特定身份的人。我对谁说可以呢？这就构成了人物关系。考虑到会有许多考生会第一时间想到爸爸、妈妈、老师等，建议学生避开这个选择，构建独特的人物关系。因为这是文章能否出奇制胜的关键。比如《医生姐姐别担心，我可以的》，构成医生和小患者的人物关系。甚至是对小猫小狗说别担心，我可以的，等等等等。

人物关系设定了，写一个小故事就好，不宜空洞抒情，也不宜硬往人生哲理上靠，标题已经把主题框定了，中学生也不可能有太独特的人生况味。所以这篇作文，只要考生找好角度，能让阅卷老师眼前一亮，文从字顺，情感真实，就会出彩。（谭铮 整理）

C 写一篇有温度的中考作文

点评人：李碧梅（儿童文学作家、童书编辑、小作家协会导师）

今年的中考作文题目可以说非常有创意，也很新颖。乍一看题目，似乎是对别人说的话，但是仔细一想，其实可以当成是自我的鼓励和治愈，非常正能量。这次作文，既是对学生能力的考察，也是对学生心理素质的考察，在完成这个考题的过程中，甚至可以达到自我疗愈的效果。

可以说，这个作文题目，可以直击学生内心，尤其是对考场的学生来说，看到题目，便会有许多的思绪冒出来。同时，这是一个极具提示性的作文题，审题立意可多角度入手，梦想、学业、希望、欢喜、难过、悲伤、烦恼……所有的学生都可以有话说。

目前这个社会，孩子们每一个成长阶段，烦恼都会找上门来，但是面对烦恼的态度，却掌握在自己的手中，如果遇到烦恼，可以不抱怨、不放弃，积极寻找解决问题的办法，就会让“烦恼”这个成长的绊脚石，转化为成长的阶梯。考生需要梳理自己的生活，可选对自己来说具有特殊意义的事件，又或者是对自己来说有重要影响或是意义的人物展开叙述，将真情实感表达出来，写出自我的感动和生活的细节，让事件能打动人，让人物有血有肉，真正做到让文字传达出温度，或许就会是一篇非常不错的作文。

值得一提的是，学生在表达情感的时候，自然地表达就好，千万不要过度渲染，那样的话，会适得其反。

（梁栩豪 整理）

D 切入角度真正聚焦题意也不容易

点评人：吴穗华（广雅教育集团广州片初中学校语文大科组科长）

从审题角度说，与往年命题模式有所不同，今年以分句间关系的审读代替词语之间关系的审读。

标题中的限制就是两个分句的关系，分句之间构成语义上的因果关系，先果后因，“因为我可以”所以“别担心”，需要考生在素材的内容层次上表现这种关系，才能与标题达成匹配。

因为本题并没有设置过多的审题障碍，所以有些考生容易在记叙“我可以的”上花心思与笔墨，反而忽略在叙事层次中如何表现从别人或自己一开始“担心”到“别担心”的演进及这个过程与“我可以”之间的关系。

所以，在写“我可以”的事时，需要不仅写出我如何“可以”，而且要写出自己是如何让别人或自己“别担心”的。

只有这样充分考虑材料切入角度与叙述过程中的重心及层次展开，才能真正聚焦题意。

本题构思可考虑三点：第一，写真实，有事可写，关键是写出细节；第二，写熟悉，有情可抒，关键是感染读者；第三，写独特，有理可发，关键是表达思辨。

总的来说，今年的命题将写作切实看作是社会性的互动，引导考生回溯真实情境中发生的事件，建构自己世界的同时，与他人形成共同理解，考察考生在人生和社会中不断学习所需要的资质和能力。这是一个契合学生心灵的好题。（蒋隽 整理）

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