云南高考作文题引共鸣 昆明高二学生一起写同题作文把老师看哭了

云南高考作文题引共鸣 昆明高二学生一起写同题作文把老师看哭了云南高考作文题引共鸣 昆明高二学生一起写同题作文把老师看哭了

掌上春城

06 0812:33

掌上春城讯今年云南省高考采用了全国III卷，高考作文是围绕漫画“最后一课”自拟题目，根据要求写一篇不少于800字的文章。作文题一经发布，立即在网络上引发热议，一些媒体也纷纷发文称自己押中了高考作文题。不少网友认为，这个题目出得比较好，源于生活，贴近学生，让学生有感而发，写起来不算太难。

你来看看，我的学生我的老师有多美

6月7日语文考试结束后，都市时报特别邀请了昆三中高二年级的同学，一起来写一写今年的高考作文。同时，他们的指导老师，也就作文给出了自己的评语。

漫画中的主人公，现实中的老师

作文1

是您讲入木三分，安然无恙

昆明三中 高二（12）班 蔡远骞

指导教师：陈文燕

本就该结束的时间在我的思绪里无限蔓延，是我的私心杂念，是我的多愁善感。我明明是个那么顽劣的人，却在灯火阑珊处碰见了您，并在此时写下了您。我甚至自嘲，笑我这一走不定归期；甚至埋怨，怨您看我远去，自己却原路返回。

先生是我灵魂的摆渡人，您能够看到我深邃眼眸中炽热的火焰，听到我微弱声音里渴求的希冀，感知到我小小心房上对世间万物的好奇和对世界的尊重。初见的您一身月白，好似王勃笔下水天一色的鹜。轻抿杯中水后的一番笑，似水波纹荡漾，而我便醉在江边云里，看落霞去了又来。我从不谦虚，却最骄傲于您，骄傲我有幸遇见您，骄傲我与您在樱树下共话三年。

“以灯传灯，心灯长明。念念不忘，必有回响；逢风劲雨狂，传灯之恩情于心。唯望千灯万灯相继，传灯之人，得闻回响。”您是师者，是教育者，是在韩愈文中“传道受业解惑”的师者，是蔡元培话中“养成人性之事业”的教育者。世人说，教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，是要造真善美的活人。所以您在春天樱花飞舞的时节打开所有窗扇，让樱落在我的笔尖；盛夏炎炎时停下讲课的声音耐心听完乔木上聒噪的蝉鸣；秋日落叶随风飘零时带我们在银杏下扬起金色树叶；冬日漫天飞雪时允许我们出门感触来之不易的雪色。

我最爱听您说九州多么大，风景多么壮阔秀丽，冬日的白昼多么短暂，历史的演变多么残忍，闹市声多么冗杂。您教我“问君何能尔，心远地自偏”的情怀，教我“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的闲适，教我“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”的淡然乐观。

其实我还想继续听先生说一月天寒多添衣，二月花枝欲放御料峭，听你说三月的雨，四月草木茂盛的背景，五月杜鹃鸟儿缠绵的情理和六月明月时有时无的兀自；还想听你说七月山泉潺潺，八月山间薄雾弥漫，听你说九月秋日胜春朝，十月醉倒芳林，冬日清茶十一月凉透，十二月不紧不慢不缓不急的寒暄。

先生如今身材匀称，我虽不知五年、十年过后您是瘦削抑或是微胖，是青衫白衣，或是笔挺西装，休闲舒适，我无法越过时光看您现在的鸦青鬓色，一回头只看见未来的星白。

写到这笔墨将尽，那么多的字，算不上好，只能算作一出四蹄生风的快马故事，停止不前的傻兔篇章。于是只愿先生安然无恙，入木三分。

★ 评语

最理想的教育是怎样的？最理想的师生关系是怎样的？作者自有自己的视角和体悟，表现出来的思考和感悟有温度、有深度。表达的方式很有零零后的言语特征，但是思考的却是我们现实生活中真切的教育问题。

借作文表达学生的情感

作文2

梦回书声有叮咛

昆明三中高二（1）班 杨紫禾

指导教师：浦涛

敬爱的老师们：

你们好！

此时此刻，我就像一只即将离港的小船，即将离开你们的叮咛和教诲。你们陪伴我走过最好的青春，为我留下了知识和做人的道理，也留下了一段段永不褪色的回忆。

还记得前几天，我在教室里复习，忽觉一阵烦闷，恰好下课了，便下楼走走。来到楼下，阳光如同金水倾斜而下，绿树不顾阳光的炽热，自顾自投下一片荫凉。我顺着树荫向前走，所有的燥热和烦闷都被树影隔离在外。我的心里一片安静，似乎可以听见风亲吻树叶的声音。

就在这一片静谧里，许多事情浮上心头。我想起也是这么一个下午，同学们上了一整天的课，加上天气闷热，人人在教室里无精打采，要么昏昏欲睡，要么坐着发呆。而不巧，当时在上英语课，而英语老师是个仿佛随时都不会累的人，即使您也上了一天的课，到了下午，您讲课的声音依然能让整层楼都听见。当时您正在帮我们复习词组，您大声问道：“这个动词后面只能直接加什么？”

您本来觉得这不是什么难题，没想到这么一个简单的问题却无人回答。您看着东倒西歪的我们，怒气涌上脸颊，又高声问了一次：“这个动词后面加什么？”

这次终于有人稀稀拉拉地回答：“加名词——”

您气得不行，当即把教案一摔：“看看你们的样子！我告诉你们，只要还没到高考，不管多累也给我打起精神来！不要以为这些简单的东西不重要，万一高考考到那就是1.5分！”

现在想想，您已经上了一天的课，怎么会不累呢？您不过是担心，如果自己都表现得没有动力，那么怎么带动我们这群疲累的学生？不知不觉间，我的嘴角竟然漫上了笑容。随着笑容升起的，还有心里渐渐涨起的难过。未来，可没有人提醒我们什么重要什么不重要了！

回忆不请自来，竟然跳到了高一才入学时。我们刚在教室里坐好，班主任就笑吟吟地进来了。她在讲台上站定，说道：“今天，我要卖一点情怀。”说着便打开了投影机，给我们看了一段视频。那是北大招生的一段宣传片，主人公因为摘星星的梦想被人从小嘲笑，迫于父亲和就业的压力，他甚至一度想放弃自己的天文梦想，但在老师的鼓励下，他坚持了自己的梦想并取得了成功。您当时说：“虽然这是个招生的宣传视频，但是，我想告诉你们，梦想是你们这个年纪最重要、最可贵的东西。”

我的回忆还没完，就见数学老师和班主任从一边走了过来。我赶忙把自己往旁边一藏，不想被问到在这里的原因，随着他们的走近，他们的对话随风入耳:

“这群孩子几天后就要上考场了。”

“是呀，这几天总是担心帮他们复习的不够，总想冲进教室再讲讲，又怕让他们太紧张。”

“唉，能多看一眼是一眼，再过几天，要想再见，可就难了。”

老师们的脚步声越来越远，只留我一个人在原地，任泪水充盈眼眶。

原来在所有摘星人的脚下，总有一架梯子，叫老师；原来所有摘星人的心里，都有一颗最亮的星，是老师。老师们就像水上的灯塔，总被航船注视，也总被航船牵引着心思和目光。

如果说青春是一场斑斓的梦，那么老师的教诲和叮咛就像梦的配乐，总在梦里，却又细细无声。

祝老师们桃李满天下！

学生：小明

2019年6月7日

★ 评语

文章采用书信体形式行文。在作者的回忆中，英语老师的恨铁不成钢，班主任的“卖点情怀”，数学老师的担心不舍……一个个敬业可爱的老师展现在读者眼前。在生动的叙写后有动情的抒情，情真意切，打动读者。文章记叙真实感人，抒情画龙点睛，语言自然流畅。

作文题目道出老师的心声

作文3

始于陪伴，止于放手

昆明三中高二（3）班 杨雯晗

时光不待，譬如朝露，不禁联想到在数千年明灭之间流转的瓷器。匠人总是想做出巧夺天工的精美作品，日夜注视着逐渐成型的土坯，守护着心里的希望火焰，可陪伴还是要止于亡与火的煎熬，漫漫窖烟似静谧的告别，清幽玄妙的落在匠人心上，演绎着无声的告别。

世间情分亦是如此。从相遇的欢愉到陪伴的温馨，最终是无奈的放手，但心里依旧饱含着祝愿，还在遥想着来日可期，定会相见。每个日子的纷复到来提醒着你，感情始于陪伴，止于放手，不必追。

“草，在结着它的种子/风，在摇着它的叶子/我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴的美好跃然纸上。如此的美好无数次与我相遇，我也无一例外的沉溺其中。无论是春的明媚打破冬景寂静的时刻，还是枯黄点染夏蝉微鸣的日子，父母的陪伴一直在，而青春年华的追梦日子里，师友的陪伴也不曾缺席。清晨，父母用温情的目光目送我远去，叮嘱我凡事尽力，别为难自己；而老师总在我倍感迷茫的黄昏中用坚定的话语告诉我，唯青春和梦想不可辜负，让我继续努力。在无数的陪伴中，我从未有过彷徨，相信这些温暖的爱都将持续下去。

不料，熬过兵荒马乱的高三，转眼来到毕业季，我从高中三年青春打马而过，学会了心有猛虎，也要细嗅蔷薇，但我一直带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案，旧时光被远远甩在身后，老师的身影也被困住，不得不和我挥手再见。

这段陪伴即将终止，消散在放手之中。师友的陪伴与我并肩走过这一段青春，下一段却只有我独身奔赴，这是结束也是开始，是苦难也是希望。记起《目送》里的一段话：“凡事都有定期、天下万物都有定时，生有时、死有时、寻找有时、放手有时，难的是，你如何辨识寻找和放手的时刻，你如何懂得，什么是什么呢？”每一次的告别都是一个故事，告别的不仅仅是人事，更是一种无法重回的心境。海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是同向成长的苦行之路。”今日的陪伴在艰难的放手中落幕，也只是为了更理想的诗和远方。

保留一件东西最好的方式是放手，对于如今的我也算是经验所得。虽然不再拥有朝朝暮暮的相见，也能在心里默默顾念。在这段不可复制的路途中，我仍记得所有独一无二的欢声笑语，看着来时的路铺满回忆，警戒着自己“路漫漫其修远兮”，走出这段陪伴，经历放手的勇气后，但愿我能拥有一份“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的从容和淡定。

时日远逝，瓷器最终还是被描摹上斑斓花纹，无论是烟雨江南还是绿山凝黛，都在诉说着明暗迷离的当年岁月。是啊，无论琢玉成器的心再热切，陪伴也只能走到放手之前，之后也只能默默祝福一句：“愿你生命充满云翳，来编织成一个美丽的黄昏。”

★ 评语

在陪伴中感受爱和温暖，在放手中体会期望和成长。师生情谊，作者用深邃美丽的文字为我们娓娓道来。文章始于瓷器的制作，终于瓷器的美丽。美好的师生关系不正是在这“琢器”的过程中展现？“始于陪伴，止于放手”，放手后爱和期望不“止”，放手后成长和感恩不“止”。构思巧妙，语言典雅，思想深刻。（浦涛评）

我想永远记得你

作文4

遥远的你

——致蛋蛋班主任

昆明三中高二（8）班 宁文静

指导教师：浦涛

亲爱的蛋蛋:

我们都还没察觉，夏天就已经悄悄走了。我在高考，静下心来，想到了你。像生命中迎来送往的那么多人，来不及告别就渐行渐远。再回来夏天也不是这个夏天，再陪我们过夏天的人也不是你了。

去年高考的前一天，也就是我们终于把十二年熬成了十二个月的时候。大家一起聚餐，你说:“高三不是煎熬，只是一个过程，等你们高考的时候就知道了，不是非得拼个你死我活，只是为了证明一旦你做到了刻苦和自律，没有人会辜负你。”这番话是我们开启高三的第一把钥匙。而现在要对这十二个月说再见了。耳边没有了你唠唠叨叨啰里啰嗦的“心灵鸡汤”，说实话，心里边莫名就涌起一股没来由的酸涩。

我刚进高中，打心底觉着自己不适合这个地方，只能躲在楼梯上偷偷的哭。我找到你说:“老师，我真的不想读了，我做不了这件事。”你反问我:“不读书那你要干嘛？你想过吗”。之后的每一天晚上你花一两个小时陪我说话聊天，其实我这个“皮孩子”都是左耳进右耳出。我没什么目标，但那个时候我想，姑且是为了你吧，我在这个学校认识的第一个陌生人，暂时坚持一小段时间。然后我就遇到了五十六个你，我，成了我们。说来有点好笑，后面你每次骂我 ，我想想这些事情，就会对自己说:别气了，别气了，她也是为了你好。

说起这件事就不得不提一嘴，你是真的爱骂人。教室没打扫干净，劳动委员挨骂；跑操跑不整齐，体育课代表挨骂；晚自习讲话，班长挨骂。但你又说:“班委们，我相信你们的能力，相信你们有能力管好这个班才会安排你们到这个岗位。有管不住的同学不是叫你们自己去解决，你们可以告诉我啊，我看谁还管不住。”你老是这样刀子嘴豆腐心。我跟我妈唠:“我们班主任可爱骂人了”，我妈说:“二十多岁的小姑娘，天天守着你们，恋爱也不能谈，旅游也去不了。不是为了你们好那是图什么？”我说不出话来。

蛋蛋，我坐在窗边，迎面而来的风就像你说话的样子。你告诉过我们要像梵高追逐星空追逐烈日那样去追逐自己，你说总有一些遗憾那就随它去。我直到进了考场才知道你教我的不只是发音语法和过去式，是去发现稀松平常的日子里偶尔闪亮的东西，是对明天小小的期待。

最后一课，我们看书，你看着我们。我和你告别你肯定会说不用回头，但是我想走出学校那一刻对我来说你已经是遥远的你。我的童年也好，少年也罢，都已不在。告别还是要好好告别，因为没有下一次了。

祝我的朋友，我的蛋蛋老师，一如既往，万事顺意。

你的皮孩子

这是一个“皮孩子”写给班主任的一封信，从去年高考的前一天写起，班主任的“心灵鸡汤”，我不想读书时的陪伴；爱唠叨，爱骂人的班主任 所有的细节在作者饱含真情的笔端中流淌出来，所有的感恩在动情的描写中流露出来，再“遥远”的距离也隔不断学生对老师的老师的深情。文章感情真挚，叙述舒缓，催人泪下。（浦涛评）

都市时报全媒体记者：祝小涵/文 杨理锐/图

实习编辑：杨蓉 一审：李严

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