迎六一儿童节作文600字：气球的海洋

迎六一儿童节作文600字：气球的海洋

许斐琪

六一节即将来临，我们学校【准备】开展了一次六一游园活动，【这里要注意标点，应该是用句号，而不是逗号。因为一句话已经写完整了。】在装饰教室的时候，那可好玩极了【这里的“可”与“极了”重复，放在一起，句子就成了病句。怎么改？想一想。】，笑脸飞到了窗户上，花儿跑到了黑板上……整个校园都沉浸在希望与期盼的海洋之中。

——题记

六一游园活动明天就要开始啦，大家都在忙着装饰教室呢。有的拿着彩带和胶布，在窗户上展现出一个个灿烂的笑脸。有的拿着喷漆，在窗户上喷着精美的图案。有的在教室里挂彩带，准备在上面绑上一个个可爱的气球。我能帮点什么呢？我正思考着，【。】老师一踏进教室的门口，就说：“安静下来。明天就是六一游园活动了，我们班举行吹气球活动。组长上来领气球，一个人吹五个气球，不会打结的把气球给别人吹，现在开始。”老师一声令下，组长们马上上讲台清点气球。在我们班里，没有不喜欢吹气球的，只有不会打结的。可大家都喜欢吹气球，自然不会把气球然给别人。现在每人手里都拿着五个气球，开始吹气球喽。教室里，除了“呼，呼”的吹气球声，还有值日班长管纪律命令的声音，什么声音都没有。【划线的句子写得很好，很有真实感。】

大家吹出来的气球，颜色可多着呢。有人的气球碧绿碧绿的，好像一块无瑕的翡翠；有人的气球深蓝深蓝的，好像一片美丽的大海；有人的气球火红火红的，好像一个温暖的太阳……【写出不同颜色的气球，而且揉进了自己的想法，使句子显得更生动形象。】过了三十多分钟，大家都把气球吹完了，教室里顿时变成了气球的海洋。大家开心极了，有的追着气球跑来跑去，有的在气球上画画，有的……可就在这时候，大家又犯愁了。“气球放哪里呢？”

沉默了片刻，终于有人行动了起来：在教室中靠书架的一角，【这句话有问题，你再读一读，想一想是什么意思。然后进行修改。】同学们正在想方设法地把气球堆起来。有的静静的思考方法；有的手拿一个气球，向角落投去；有的看见一个气球，就用脚把它踢到角落去；有的弯下腰，把气球捡起，轻轻地放在“气球山”上；还有的把气球朝天花板扔去，然后像打羽毛球一样把气球打到“气球山”上去。【还可以更细一些，如：像打羽毛球一样把气球打到“气球山”上去是一种什么样子的，要写出来，让人有一种如见其情的感觉。】

大家玩得可欢了，好像这不是在整理教室，而是在玩游戏一样。有些人拿着气球拍来拍去，跑来跑去的，根本就不想把气球放到“气球山”上去；有些人用脚踢着“气球山”，好像非常希望它能倒下来似的；有些人拿着两个气球，把它们绑在一起，变成一对大眼睛似的组合气球。

教室被打扮得漂漂亮亮的，不知道明天的六一游园活动有多少同学来我们班玩游戏呢……

总评：的确，快过六·一节了，整个校园里洋溢着欢乐的气氛。吹气球是同学们的喜爱，老师不在，教室更是闹翻了天。你很注意写出不同的人的不同的表现。但却恰恰忘了自己在做什么。因为没有写自己在做什么，好像你是一个局外人，文章就感觉有距离，很生分。要是你能写你自己在干什么，有什么感受，那文章就会更有可读性。再改改。

附修改后的作文

气球的海洋

许斐琪

六一节即将来临，我们学校准备开展了一次六一游园活动。在装饰教室的时候，那可好玩了，笑脸飞到了窗户上，花儿跑到了黑板上……整个校园都沉浸在希望与期盼的海洋之中。

——题记

六一游园活动明天就要开始啦，大家都在忙着装饰教室呢。有的拿着彩带和胶布，在窗户上展现出一个个灿烂的笑脸。有的拿着喷漆，在窗户上喷着精美的图案。有的在教室里挂彩带，准备在上面绑上一个个可爱的气球。我能帮点什么呢？我正思考着。老师一踏进教室的门口，就说：“安静下来。明天就是六一游园活动了，我们班举行吹气球活动。组长上来领气球，一个人吹五个气球，不会打结的把气球给别人吹，现在开始。”老师一声令下，组长们马上上讲台清点气球。在我们班里，没有不喜欢吹气球的，只有不会打结的。可大家都喜欢吹气球，自然不会把气球然给别人。现在每人手里都拿着五个气球，开始吹气球喽。教室里，除了“呼，呼”的吹气球声，还有值日班长管纪www.qwen.cn律命令的声音，什么声音都没有。老师悄悄地走出了教室，去忙工作了。

大家吹出来的气球，颜色可多着呢。有的气球碧绿碧绿的，好像一块无瑕的翡翠；有的气球深蓝深蓝的，好像一片美丽的大海；有的气球火红火红的，好像一个温暖的太阳……过了三十多分钟，大家都把气球给吹得鼓鼓的，吹完了，有人不会打结，便下位去问，看看有谁会打结。有些人，直接大声的询问：“谁会打结？”

我后面的李懿珊，就不会打结。我正好把自己的一个气球打了结，她看见了，就说：“许斐琪，帮我打一下结，好吗？”“没问题，等我一下。”我爽快的答应了。我把第二个气球打完结，便左手抓着吹气的地方，抓得紧紧的，生怕它漏了一点儿气。右手托住气球，手指贴着气球，害怕它飞走了。两只手小心翼翼地从她手中接过气球。

我左手的食指朝右边，大拇指朝左边，右手把气球朝左手食指绕一圈，用牙齿咬住吹气口，然后找出一个小缝隙，我还用中指穿过那个小缝隙，那缝隙勒得紧紧的，有点疼，两个手指往不同的两个方向分开来，制造出一个小洞，右手从牙齿里取出吹气口，像穿线一样，把吹气口穿过那个小缝隙，穿过了，无名指和小指立刻夹住吹气口，最后让食指和中指靠近，然后把其中一个手指抽出来，另一个手指把手指在桌沿上斜放着，手指轻轻地向后移动，把剩下的那只手指抽出来，气球就绑好了。

我把气球递给李懿珊，只见她对我甜甜一笑，说了声：“谢谢。”又吹气球去了。这让我喜滋滋的，心想：帮助人的感觉真好。

教室里顿时变成了气球的海洋。大家开心极了，有的追着气球跑来跑去，有的在气球上画画，有的……可就在这时候，大家又犯愁了。“气球放哪里呢？”

沉默了片刻，终于有人行动了起来：在教室中的一角，同学们正在想方设法地把气球堆起来。有的静静的思考方法；有的手拿一个气球，向角落投去；有的看见一个气球，就用脚把它踢到角落去；有的弯下腰，把气球捡起，轻轻地放在“气球山”上；还有的把气球朝天花板扔去，眯一只眼，闭一只眼，对准气球，找一个合适的角度，用力往气球拍去，把气球拍到“气球山”上去，就好像在打的是羽毛球，而不是气球一样。

大家玩得可欢了，好像这不是在整理教室，而是在玩游戏一样。有些人拿着气球拍来拍去，跑来跑去的，根本就不想把气球放到“气球山”上去堆起来，放好；有些人用脚踢着那座由气球堆成的“气球山”，好像非常希望它能倒下来，再重新搭一个气球山似的；有些人拿着两个气球，把它们绑在一起，变成一对大眼睛似的组合气球。

教室被打扮得漂漂亮亮的，不知道明天的六一游园活动有多少同学来我们班玩“吹气球”的游戏呢……