高考作文：2019年高考全国卷三优秀作文及评析

的，切合当下的“热点”——责任意识和品格引领。考生看到题目会感到很亲切，回忆刚刚过去的毕业照等，有话可写，有情可抒，有理可议，这有利于考生正常发挥。二.漫画画面温馨，立意角度多元。众所周知，漫画大都是讽刺性的。根据漫画寓意来作文，多除恶扬善。但今年的这幅漫画，画面倍感温馨心酸：老师对学生的不舍之情，老师对学生殷切的期望之情，整个画面还给人一种师生互相陪伴互相成就的温情和感动。画面立意角度如下：1.教师的角度：赞美教师的师德高尚、歌颂教师的奉献、园丁精神、教育的温情、教育的一道亮丽的风景线、爱的守候、陪伴等;2.学生的角度：学生感恩教师，感谢拼搏、关注成长等;3.师生的角度：师生之间和谐的关系;教师的奉献成就学生的成长、成才;学生的奋斗担当又回报教师、国家和社会;师生互相陪伴互相成就等。三.命题主旨鲜明，倡导尊师重教，培植感恩精神。倡导尊师重教，引导学生品格修行，引发学生关注身边容易忽略的最真实的情感。既体现了高考“立德树人”的育人目标，又彰显了社会的主流意识和价值取向。这样既契合时代精神，又弘扬了传统文化。参考立意有一种爱叫陪伴，陪伴是最长情的告白，有一种爱叫言浅情深，情深深泪蒙蒙，目送等。思路导航赞美教师。名言材料：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林;春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐;教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——霍姆林斯基。事实材料：选用教师默默地关注、守候着学生成长、成才的细节或是故事。或是选用2016年感动中国十大人物支月英——扎根乡村36年的最美教师;“2018年度感动中国十大人物”——“风雪担书梦”的人民教师张玉滚。感恩教师。名言材料：明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣——葛洪《勤求》;师者所以传道授业解惑也。——韩愈《师说》;善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》。事实材料：在学生自己求学的经历中，回忆起教师对自己点滴的付出，期间的感人的插曲或是细节。也可恰当引用“周恩来不忘师恩、毛泽东向教师敬酒、鲁迅尊敬老师”等事例。画里话外，师生情长。教师的奉献成就学生的成长、成才;学生奋斗担当来回报教师、国家和社会。名言材料：在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。——赫尔巴特;君子隆师而亲友——荀子;当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。——加里宁。事实材料：选用师生一起经历过的一段刻骨铭心的事迹：通过相互陪伴，教师见证学生成长、学生的成长促成教师的成就，回报国家社会。还可以引用“桓荣与汉明帝的故事”或是居里夫人与欧班老师的故事。考场误区1.文体选择不妥。这道作文题，文体十分开放，可以议论，可以叙述，可以叙述议论抒情相结合，不少考生把文章写成四不像，似议论文似记叙文又似抒情性散文，文体不明势必影响得分。其实，这则漫画材料更适合写成抒情性散文，不太好写议论文。2.行文假大空口号式。不少考生不顾及漫画写作情境，对刚刚过去的生活熟视无睹，满口假话大话空话，行文好比说教。这样的文章与高分无缘。高考作文须遵“有真意，少做作，勿掩饰”的原则，摒弃假大空口号式的写作，广泛联系社会现实。3.行文思路闭塞。不少考生写作闭塞，就漫画写漫画，不能运用想象和联想，适当拓展延伸开去。师生情，自古以来就是我们学生时期最在乎的情感，考生可以联系古代的师生关系，孔子与子路、颜回等，宋濂的《宋东阳马生序》等，再联系新时代师生关系，普京和老师，让文章的写作更有针对性。（解析：彭建高星云）优秀作文一枝一叶总关情学子，愤笔，回廊中。斯人，独立，寒窗前。面对埋首读书的学生，老师饱含深情地说了一句话：你们看看书，我再看看你们。寥寥数字，背后是老师多少热切的期盼与离别的不舍？看着这句朴素的文字，我突然红了眼眶。我想象着，当高考结束时，走出考场时的情形。满街脚步突然静了，漫天柏树突然没有动摇，仲夏的夕阳落在我的肩上，没有轰轰烈烈的感觉，一切终归平淡。只是，将与恩师分离，将与母校告别，当下心中轰然一恸，若有所失。我明白，老师的心中也一定是矛盾的。“你们看看书”，盼的是我们鹰击长空，“我再看看你们”，怕的是我们一去不回。是的，我们毕业了，带着老师无限的深情。谁还记得那一个个挑灯的月夜，谁还记得那一张张乏味的试卷？离别的钟声已然敲响，高中的巨轮将至终点，而那一个个坚守岗位的恩师，正像是一个个摆渡人，渡人渡己，教人领略长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的壮阔。岁月迁，华章易。凡是过去，皆为序曲，此去一别，无问西东。古语云，天地国师亲。念师恩，唯有以一颗赤诚之心投身祖国建设事业，方可为报。天地存肝胆，江山阅鬓华。作为新时代的青年，我们应争当一个有情怀的人，胸怀天下，我们要找到个人与时代的交叉点，与国共振，这样才是对恩师最好的报答。诚然，我们是被历史选中的一代，欣逢改革开放的伟大契机，伫立在新的历史坐标。40年惊涛骇浪，70年风雨兼程，中国的蓝图是伟大的，所以更需要我们为之付出更多的努力。的确，在过去，我们已然取得可喜的成就，创造了无数令人瞩目的中国奇迹，上可九天揽月，下可五洋捉鳖;然而，我们更应清楚地看到，国际风云依旧变幻无穷，乱云飞渡，风吹浪打，中美贸易战持续升温，那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时，时刻保持忧患意识，不驰于空想，不骛于虚声，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！从头越，再回首，那是恩师企盼的目光。一枝一叶总关情，此情不关风与月。这份情，是淳淳的师生情，是铮铮的家国情。人生一世，草木一秋，当筑强国之华梦，报拳拳之师恩。此去一别，山高路远，但问你我，无问西东。点评：1.标题形象，揭示寓意。引用清代诗人郑板桥的诗句“一枝一叶”：这里可以是师生，亦可是师生之间的细节故事等，“总关情”：把漫画的各元素之间的关系连接了起来。不可谓不巧妙，既彰显了文采，又揭示了漫画的寓意。2.语言凝练，行文大气。语言经过锤炼：三字句、四字句等，不仅语言形式参差错落，富于变化，更是简洁而自然;行文大气：笔锋雄健，有气势，还饱含深情，实属不易。另外行文过渡衔接自然，文章浑然一体。3.富有思想，立意高远。文章不仅内容丰富，更有思想内涵。前半部分写师生情，后半部分写作为学生要如何回报老师：高考完了要继续努力，让国家强大，这是对老师最好的报答。这样的写作整体立意，思路开阔，乃上等佳作。（点评：彭建）为你，千千万万遍犹记当年丝丝雨，叶叶声声是别离。四时流转，白驹过隙。转眼，又是一年六月天，似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵，而那个“捧着一颗心来，不带半根草去”的人，我只愿，再为你默念千千万万遍……琴瑟一起，笙箫不默。初见你，你是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的潇洒豁达;再见你，你是“东边日出西边雨，道是无晴却有情”的念念不忘。你是“操千曲而后晓声”的智者，是“曾是惊鸿照影来”的一瞥，是蓦然回首谈笑间，忍不住心头温暖的惊艳，也是我们天涯作别，仍从四面八方纷至沓来的信件。既然琴瑟起，何以笙箫急？席慕容说：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”你亦是如此，曾经，你行过千山，越过万水，披星戴月，在我们面前，所以，你不来，我们亦不走。丹心不改，寸许犹深。人生若只如初见，待多年后忆起，料想你定还是那样“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的翩翩君子。你说，你也曾有过“当时年少春衫薄，骑马倚斜桥，满楼红袖招”的纵肆轻狂，一腔孤勇，勇往无前;而今选择了远方，便只顾风雨兼程。庆幸，我在这“玉冠轻裘，少年不识愁”的年纪遇上了你，今生得师、得友且如此，承蒙一路教诲，三年殷切，兹当白水鉴心，一世师情，轻盈数行字，浓抹一生人。至此一别，日后云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长，再见，千帆阅尽，归来定还是少年模样！桃熟流丹，李熟枝残。“令公桃李满天下，何用堂前更种花？”世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。于是，孔丘遇上了老子，成儒之大宗，万世师表;于是，苏轼遇上了王安石，成千古风流，名冠京华。所谓“雏凤清于老凤声”，便是这般佳话！我向来不愿以“蜡炬成灰泪始干”来吟诵你，因为你曾说自己不过是在平凡的人生中找了份安逸的闲差事，故而《洛神赋》“铅华弗御，芳泽无加”八字于你境界而言，恰再贴切不过。只祝今后，纵使天各一方，依旧“阳春布德泽，万物生光辉”，君可见，满目秋华无春事，桃李流霞无限光？我有一壶酒，足以慰风尘。仓央嘉措曾说：“那一世，我翻遍十万大山，不为修来生，只为途中与你相遇。”而今，我已默念了千千万万遍，却是为了别离。原来，不过是为下一次的重逢作序。或许，人生需要留白，你是我所有的彩云易散，也是我最好的萍水相逢。千千万万遍，只为你。一沙一世界，一花一天堂。天地有大美而不言，山水恒常;天地有大爱而不言，师恩恒长！点评：1.语句隽永，诗情画意。文章画面感强烈，“琴瑟一起，笙箫不默”，“丹心不改，寸许犹深”，“桃熟流丹，李熟枝残”等俨然一幅幅动人的画面，“曾经，你行过千山，越过万水……”，“或许，人生需要留白，……也是我最好的萍水相逢”等语句简明隽永，落笔不凡。2.旁征博引，尽显底蕴。从日月星辰到花草桃李，从云山霞露到风雨沙尘，从琴瑟笙箫到诗酒物人，从“春风得意马蹄疾”到“阳春布德泽”，小作者“笼天地于形内，挫万物于笔端”，旁征博引，尽显底蕴干货。3.情感真挚，个性十足。小作者饱蘸师生之情谊，个性化地一抒离别，标题“为你，千千万万遍”，直抒胸臆而不觉矫饰，“犹记当年丝丝雨，叶叶声声是别离”自然渲染，“我有一壶酒，足以慰风尘”彰显真性情，动人心魄。（点评：周玉利）给老师的毕业证书亲爱的老师：2019，是我们的毕业时间，也是您的毕业时间，经同学们的严格“审查”，我们批准您成为2019届合格毕业生，以下是合格证明。岁月缝花，缝不尽您对我们丝丝缕缕的牵挂。还记得初识时，您站在讲台上用严肃正经的声音对大家保证，只要有您在，这个班的旗就不会倒。于是，您每天早晨逼着大家跑早操，为感冒生病的同学买来药品，带领大家享受食堂的“小美好”，您总说我们是您带的这届最差的学生，可您从未放弃过我们，您担心我们的身体，担心我们的情绪，担心着我们的未来。老师，这些我们都看在眼里，也都记在心里。老师，看吧，我们才不是一堆没心没肺的小白眼儿狼。时光执笔，写不尽您对我们丝丝缕缕的管教。我们一直都想对您说，其实您很过分，您总是发成堆成堆高质量的卷子，美其名曰“享受”;您总会在风雨交加、冰雪降临的时候，催我们“日夜兼程”，不准滞留宿舍;您还会占别的老师的课，然后编一些很无厘头的理由来抚慰大家失落的心。还有呢，您知道教室后门的玻璃为什么被同学们敷上了纸吗？那是因为看见你鬼鬼祟祟地躲在外面偷看，吓得后桌同学不敢去开后门。您还喜欢调监控找把柄，等到适合的机会再拿出来教训一把，你还喜欢动不动就在课堂上思想政治，然后整栋楼都可以听见您怒吼昏昏欲睡同学们的声音。老师，这些我们都给你记着呢。流年泼墨，染不尽您丝丝缕缕变白的头发。您在变老，自己却不肯面对，年过五十的您会带着一群“小鲜肉”在舞台上尬舞，也总在重复着自己曾热血过的青春;您不肯接受同学们的帮助，然后一个人扛着班级用水气喘吁吁地上楼，您会挺着一个啤酒肚和男生们打篮球，吓得男生们直接把球扔给您;您会训斥我们的萎靡不振，也会为了班级荣誉而不服老地赤膊上阵。老师，这些，我们都记着呢。老师，以上是我们给您的合格证明。老师，我们是您的不知第几届毕业生，但我知道肯定是让您操心最大的一届，可我担心您记不住我们的名字和笑脸。老师，我们可不可以最后向您撒一次娇，求您再看看我们的脸，再看看我们。就像您说的，我们的小脑瓜不是很聪明，找不出华美语句来形容您，可是没关系，您能收到就好。老师，恭喜您，即将领到2019届学生送给您的毕业证书，上面，有我们每个人的证明手印。感谢曾遇见过您，在我们最好的青春里。此致 敬礼！一个不能被您遗忘的学生2019年6月5日点评：1.书信体例，新颖规范。这篇书信体文章格式很规范，称谓语、祝敬语、落款都很正确、到位，而且落款中的“一个不能被您遗忘的学生”的署名更是意在言外。2.反弹琵琶，角度新颖。一般的考生落笔都是观照学生的毕业，而这篇文章却运用逆向思维，观照老师的“毕业”，并且以学生的名义为老师颁发毕业证书，确实出人意料。3.语言鲜活，信息丰富。文章语言朴实而不失鲜活，“看吧，我们才不是一堆没心没肺的小白眼儿狼”、“我们一直都想对您说，其实您很过分……”、“自己却不肯面对，年过五十的您”等语句或口语、或反语、或自嘲、或幽默，蕴含丰富，内容厚实，情感真。（点评：周玉利）元和年间的自述元和元年我来到永州已经一年了，此地瘴气肆虐，像极了我乱糟糟的心情。短命的改革在我心底刻下了难以愈合的伤口，再加上母亲病逝，我落下了失眠的病症。今天我又早早地醒了，脑海里又跳出当年的一幕幕：顺宗中风变哑，主事的二王，一个因丧母告假回家守丧，一个也中了风，宦官俱文珍等人趁机沆瀣一气，胁迫顺宗禅位，并策动神策军发动宫廷政变……宪宗一上任即颁下一道圣旨，驱赶我们这些参与改革的臣子到荒远之地，过了一些时日，王叔文被赐死……现在看来，我们当年是忽视斗争的复杂性了，泾水、渭水确实是不能相融啊！王叔文也真是的，改革动机不纯，怎么能利用改革来为己牟利呢？听说他家里有个专门用于收受金银珠宝的箱子，泾水被混进渭水，怎么还能保持清澈啊？唉，窗外鸡鸣了，心头忽然涌上两句诗：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。待后面有时间再补足吧！元和三年忘年交吴武陵也被贬到了永州，令我惊愕的是这位小兄弟做官还不到一年。血气方刚的小子性格还是太刚烈啊！权贵们那个金圈子硬碰硬还是不行的啊！吴武陵落脚在潇水之西，和我只一水之隔，我自我幽默地感慨：永州这地方还真是与我柳宗元密不可分啊，好友娄图南刚离开不久，皇帝又送了个吴武陵给我。初识吴武陵，他的才思敏捷给我留下了难以磨灭的印象，我曾经夸他：一观其文，心朗目舒，炯若深井之下，仰视白日之正中也。这些年过去了，他的学识更见长了吧？不知道他对哲学又有了怎样高明的见解？从这个角度讲，对于吴武陵的到来我反而该庆贺一番咧！我是一个爱交朋友的人，朋友们与我相得，给我的生活添加了许多色彩。他们不同的秉性足以使任何一个时空绽放精彩。迅速地研磨，铺开信笺，我在最右侧先写上六个字——湘浦大人台鉴，我期待着那个学富五车的青年的到来。元和四年这一年西山给了我别样的感受。这座山正对着法华西亭，从亭子里眺望，其巍峨奇异直入眼帘。我带着仆人一路披荆斩棘，焚烧乱草，忙活了大半天终于到达了山顶。从山顶下望，山下的一切变得渺小，四面青山白水萦绕，如同挂在四周的山水画，此境绝美，人间的烦心事在这一时空里不足一哂。我闭上眼睛，随意、舒适地坐下，吐纳着山顶的空气，只觉得此境辽阔浩渺，只与天地之间的大气有机融合，我的内心难得的悠然，只觉得思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。西山之游在我心间萦绕，我想明白了一个道理：在人世间行走，要选择性地融合，学会融合，人生方能进退从容！永州这个地方第一次让我觉得亲切，我决定把西山这座奇山推介给世人，文章的名字我已经想好了，就叫《始得西山宴游记》。点评：形式创新，构思精巧。本文读下来，可以说让人眼前一亮。文章采用随笔的形式，其形式之美体现了作者的创造性。在紧张的时间里能有此构思，确实难能可贵，称得上是名副其实的满分作文。素材熟稔，融会贯通。作者对文学家柳宗元相当地熟悉，记述的相应历史事件，从宏观到微观基本吻合史实，因此，即使将本文看成是研究柳宗元的参考资料也毫不过分。本文的成功给读者的一条启示是：详尽地占有材料，并且做到融会贯通。3.立意绝妙，有机一体。本文在立意方面立足于《始得西山宴游记》的“天人合一”的意境，立意绝妙，前面的两部分完全可以看成是第三部分的“因”，也就是人生中的挫折促使柳宗元邂逅了西山，三部分有机一体。（点评：向光辉）美在追求美在梦教育家陶行知说过：“国家是大家的。爱国是每个人的本分。”毫无疑问，人应当具有家国情怀。那么，怎样才能更好地展现我们的家国情怀呢？这使我想起一个故事。一个高三的学生，在离高考前三个月被确诊为癌症晚期，得知消息，他依然一如既往地投入紧张的备考复习，不迟到，不早退，坚持上好每一节课，认真做好每一次作业。高考分数揭晓的当晚，他和同学一起守在电话机旁，当得知自己达到一本分数线时，他幸福地离开了人世。一个多美的故事！有人为他惋惜，觉得他的努力没有意义，不如适时而退，早点享受生活。人各有志，人各有异，对于垂死的人应当怎样生活，我们不必苛求，但是这位同龄人身上闪烁的精神正是家国情怀的体现：舍弃个人得失的计算，生命不息，梦想不止。读诗经《蒹葭》，会有一种美荡涤我们的心胸。一个深秋的凌晨，诗人来到河边，追寻思慕的人儿;眼前是弥望的芦苇，诗人所苦苦期盼的人儿“宛在水中央”。一个“宛”字说明“伊人”是一个不确定的存在;即便是一个真实的她或他，也身在“水中央”，可望而不可即。若用某些现代人的眼光来看，起早来追寻这样一个臆想的对象，显然是不明智的，但是人们爱这首诗，代代传唱不已。究其原因，就在于它彰显了一种人类的普遍精神：即使遥不可及，也不放弃追求的梦。生活在现实中，当然必须遵循现实性原则，不能拔着头发而梦想离开地球;但是，现实和梦想又不能绝然分开，它们是一枚铜币的两面。如果说现实是一栋大楼，那么梦想就是大楼的根基，没有梦想，现实的大楼就无法越积越高;如果说现实是一只苍鹰，那么梦想就是羽翼，没有梦想，现实的苍鹰就无法越飞越高;如果说现实是一艘船，那么梦想就是帆，没有梦想的帆，现实的船就无法乘风破浪，奋勇前行。古希腊神话中有一则与《蒹葭》相似的故事，坦塔罗斯王因自我吹嘘而遭受惩罚，忍受永远的焦渴和饥饿之苦。他站在大湖中，湖水深及下颔，湖岸长着果树，累累果实悬在头顶。可是，当他口渴低头喝水时，湖水便退去，当他腹饥伸手摘果时，树枝便荡开。目标的切近使失败显得更为让人痛苦和惋惜，最让人难以接受的失败是距离成功仅一步之遥的失败。《蒹葭》和古希腊神话里的故事，其实是在揭示人类生存的境况，揭示现实和理想的矛盾，凸现人类追求精神可贵。人无精神不立，木无主干不挺。《蒹葭》里的古诗人和早逝的高三学子，他们都是美丽的，美在追求美在梦，舍弃个人得失的计算，生命不息，梦想不断，这也是家国情怀，这就是家国情怀！点评：1.入题自然，立意独特。文章开篇即引陶行知的话，提出如何展现家国情怀，展现文章与文题材料的关系。文章从“舍弃个人得失的计算”和“生命不息，梦想不止”的角度阐释家国情怀的内涵，立意新颖独特。2.诗意阐述，不落俗套。从爱情诗中分析出执着的追求精神，揭示出“知其不可而为之”的文化蕴含，解读深刻、独到。运用《蒹葭》作论据，论证“生命不息，梦想不止”的论点，既有说服力，又有文化品位，恰到好处。4.语言优美，论证有力。文章第四段先以一枚硬币的两面作比，阐述理想和梦想的关系，再以大楼、苍鹰和船为比喻，以假设关系的复句构成排比句，比喻、排比兼用，语言优美，颇有气势，增强艺术感染力。 （点评： 刘步春）