2019年云南昆明中考满分作文赏析

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云南昆明中考满分赏析语文课上下面两道作文题请任选一题作文。。这是昆明市近年中考作文命题的一大特色。说它是“话题作文”是因为它以“奔跑”为话题说它是“提供主旨的材料作文”是因为材料后面提炼出三个主旨供考生选择。本题的优点在于：它不需要考生绞尽脑汁地去审题同时也可避免考生随心所以、漫无边际地构思浪费考试的宝贵时间。写作本题理解材料的思想内涵是审题的关键。材料为三则名言考生理解起来并不困难。不过考生能不能借这三则名言拓展思维成为写作本题的一大难点。为了减少考生审题时的障碍命题人在材料后面作出提示这个提示其实就是可供考生直接选用的立意和主旨。一般说来考生只要能紧扣提示中的三个主旨进行构思就能避免跌入偏题离题的误区了。当然从材料中可以提炼的主旨远不止提示中的三种考生围绕上述话题进行构思行文也是符合题意的。 构思如下： 。在成长的路上需要奔跑。慢节奏固然稳妥但并不可取效率需要我们保持奔跑的姿态刘翔的速度打破黄种人短跑冠军的零记录xx年改革开放取得骄人成绩的速度超过了资本主义国家百年的发展速度奥运会“更高、更强、更快”的理念催生了一项又一项的世界纪录不断地挑战着人类的生理极限。 。奔跑的路上团结协作很重要。列举二至三则名人事例用小标题形式将它们串联成文。开头用简要的语言总起下文结尾总结全文深化主题。中间每个部分叙事完毕之后用三言两语进行点拨、议论。 。奔跑与成功和失败相伴。有名人故事为例阐明奔跑的意义如：田晓菲不放弃奔跑岁就考上北大实现了儿时的梦想司马迁遭受迫害仍不放弃奔跑最终完成了史家绝唱《史记》中国共产党在逆境中坚持奔跑最终由弱变强领导中国人民创建了伟大的新中国。 。青春需要奔跑青春因为奔跑而光彩夺目。以“歌颂青春歌颂奔跑”为主题再现青春的风采或者以古今中外青年人的精彩人生为例阐明青少年理想和追求。 误区 。对于“语文课”的理解局限于常规意义上的“老师教、学生听的语文课”不能讲语文课的范畴拓展为包括课文教学、文学欣赏、文艺沙龙、文化博览、写作、朗诵、演讲、活动、辩论会、实践、口语交际等在内的语文课。 。随意扩大了语文课的“外延”“语文课上”限定写作的空间范围只能是“语文课堂”之内而非“校内”“班里”。 。材料作文“奔跑”几乎全部写成了议论文。主题方面要么谈成功要么谈成长偏离了“奔跑”的主题写法方面要么是一事一议要么是通篇说理手法单一缺乏创意可读性较差。 范文 语文课上 听雨时也是我头脑最清晰的时刻同时也是最能让我心事如潮的时刻。题记 又是夏雨倾盆的时节总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听是因为不曾懂得语文之美而今在语文课上我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释更有一种情怀一种情结一种精神的升华。 我喜欢把上语文课比作听雨是因为语文如雨一般能够荡涤人心。 听！“夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来”如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听！“落花人独立微雨燕双飞”如和煦春风般的雨声。听！“山河破碎风飘絮身世沉浮雨打萍”如尘咏悲叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里燕然未勒归无计”如悠悠羌管般的雨声。听！“君问归期未有期巴山夜雨涨愁池”如绝尘回响般的雨声…… 真像雨声啊在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者让他俘获人的内心肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩那份执着。 雨雾朦胧让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音“万籁此俱寂但余钟磬音”。去观赏那长安秀美“天街小雨润如酥草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉“黑云压城欲摧甲光向日金鳞开”。 所以我感到语文课如一阵雨每当下课却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。 在语文课上曾学过一词词云：“少年听雨歌楼上红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中江阔云低断雁叫西风。”这是语文告诉我们人生境遇不同看到的听得到感受也各异。 顿时狂风起雷电吼大雨下我感受到了语文的生命狂风告诉我“君子当行如风”雷电告诉我“君子说话掷地有声”大雨告诉我“人活得当淋漓尽致”。 一切又归入平静。窗外雨淅淅沥沥。大雨依旧风景仍旧多了的只是心灵的喘息岁月的回响和心灵的升华。 语文课上书声依旧雨声悠远…… 解读 一、构思新颖妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声源自语文课的无穷魅力也缘于语文课和雨声的许多相通之处如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处作者进一步将语文课具体化将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思大胆富有创意且新意盎然。 二、积淀丰厚意蕴深远。文中众多的古诗词名句信手拈来引用自然贴切不露痕迹显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外本文的语言锤炼也很显功力众多的短句言简意赅内蕴丰厚颇值得用心玩味鉴赏。第页共页