写人的小标题的作文

教学目的：培养孩子从生活中“取菜”（找素材），并巧用“调料调菜”（描写方式，修辞手法）将人物形象跃然纸上。 教学重点及难点：画素描体现人物个性特征（肖像描写与典型事例无缝衔接突出人物个性特征），摆脱脸谱化。 课时（8:30至9:15） 同学们看看今天咱们要一起分析的课题，然后想想咱们身边都有哪些不同身 那么同学们思考一下怎么才能区别出不同身份的人呢？（秘密武器：肖像刻 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、 衣着、姿态、语 调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描 写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外 貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定 场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌 和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文 章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反 对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 典型事例法“取菜”（选取恰当而有情趣的事例：多事例突出多元个性立体 我的朋友李佳梳着有型的三七式发型，总喜欢以牛仔裤饰身，一看就是性情 中人。从认识他到现在，总是见他一身牛仔。有的时候 所穿牛仔与乞丐不分上下。对于这一着装，他向我解释道：?凉快。?所以在炎热夏季的体育课上，他吃了不少好处。不 过天有不测风云，在一次压腿准备活动中，也许是他跨得幅 度太大了，?嘶?的一声，居然把裤子撕裂，他的脸涨得像个 红富士，只好自我解嘲地说：?这下可好了，我觉得更凉快 了。?说罢，便脱下上衣系在腰间以遮丑，迅速潜回教室。 佳平时酷爱打扮。某日上化学课时，从窗外吹来一阵风，把他花了1 小时25 分36 秒打造出来的三七式?溜冰场?发型给 吹乱了。他的第一反应是从课桌里面取出他的震发之宝—— 一把已断了柄的梳子和一块只有 1/4 巴掌大的镜子聚精会神 地梳理头发。不料被明察秋毫的化学老师发现了，老师以迅 雷不及掩耳之势夺了他的法宝，并严厉地训斥了他。哪知， 李佳却道：?爱美之心，人皆有之。还我法宝镜与梳。?弄得 众人狂笑不已，老师哭笑不得，李佳趁机把他的法宝?夺?了 过来，然后一本正经地坐好。不过，后来趁老师不注意，他 又偷偷地拿出来将头发摆弄 了几下。真是?头可断，发型不可乱。?这还不算什么， 还有更厉害的在后头呢。我们初中的地理老师的头顶简直是 不毛之地，只有头下部有那么一圈儿头发。一日，该师讲解 地中海气候的降水量与气温的月分配图，要我们联想一个与 其特征相似的东西，以便记忆。这时，李佳大声说：?老师， 像你的头。?该师怒道：?你若说不出道理来，看我怎么治你。? 我们都替他捏着一把汗。只见李佳不慌不忙地说：?地中海气候七月份温度高，降水少，所以把您的头顶晒成了不毛之 地；一月份、十月份气温低，降水多，过多的降水量把您的 头发冲到了‘下游’?我们笑得差点背过气去，老师气得 差点背过气去。此后，地中海气候我们想忘也忘不了。 《朋友李佳》一文，则选用了体育课上牛仔裤撕裂、化学课上对镜梳头、地 理课上拿老师的头开涮等三个典型事例把李佳同学的臭美、滑稽、搞笑、又不乏聪明的个性品质表现得淋漓尽致 他就是这样?风光无限好，只是近秋天? 呗。这个自称是苏东坡再世，李太白再生的家伙，这样的诗也吟得出口，还摇头晃脑的，真服了他。 一会儿工夫，? 噪声?停了，他又在干嘛呢？看他那鬼鬼祟祟，神秘兮兮的 的样子，准没有好事。走过去一看，哇，简直可以气死二百 只蚊子，五十只苍蝇！他竟然把我的橡皮擦当蚊香在烧。还 美其名曰?杨氏蚊香?。我环顾四周，没人。刚一下手，就传 出一阵呻吟声。这呻吟声不是他的，而是我的。事后，他对 我的一个朋友说：?那天，那小子自不量力，来找我PK，我 先一个百步神拳，然后一个降龙十八掌，最后一个佛山无脚， 没过一个星期，他又来找我。我往他脸上一瞧，他什么时候有了这么一双青红黑紫的眼睛？他叹了口气：?自古英雄多 磨难呀！天天一堆人来追我。?你小子走桃花运了？?我故 作惊讶地说。惊讶的背后可含着无尽的笑容，哪个小子替我 出了这口恶气，爽呀！?运你个头，都是你害的。那天在你 朋友面前吹牛后，天天有人追着我打。?他气愤地说完，又 补充道：?这下你心理该平衡了吧。?我笑了笑：?你活该。? 后来，有人告诉我，他为了与我和好，涂了颜料来蒙我。真 拿他没办法，他就是这样——爱捉弄人。 有一天，他郑重 其事地对我说，从今往后，改邪归正，再也不捉弄人了。一 连几天，他都非常老实，我以为他真的改头换面了，也就不 再提防他。一天早晨，我跑到教室刚坐下，就觉得不对劲， 一摸，屁股全湿了。啊，有水！我回头一看，他正冲我奸笑。 唉，我又上当了。 课时（9:25至10:10） 同学看完上面的两篇文章是不是觉得写得特别好呢？那咱们一起看看他写得 1.语言描写语言描写有对话和独白两种。 对话是两个 人或几个人的谈 话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语 言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下 两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表 现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中； 二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性 格、身份、性别、年龄和文化修养等方面 的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话 人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号； 前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物 语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业， 避免行文死板。 2.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现 人物的思想性 格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么 说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动 作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先， 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动 作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写 出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只 有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。 有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动 作，从动作中写出人来。 3.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人 物内心世界，指人 物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效 地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实， 要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要 为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、 谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采 用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能 用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到 别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物 的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感 到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以 下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。 使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。 （4）直接抒发心中所想。 通过上面的秘密武器同学都知道怎么写活一个人了，可是怎样让读者能一 几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就 是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔 接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示。 文章的结构：并列式（文章内容无主次之分）、总分式（先总述后分述）、 对照式（文中两部分内容进行对比）、逐层递进式（文章各部分内容逐层深入） 课时（10:20至11:05）写作时间 课时（11:15至12:00）评讲及修改定稿 教学目标：培养孩子从生活中提取写作“素菜”（即写作素材），利用各种“调料调 教学重点及难点：灵活掌握六大要素，并将核心写具体、生动，让人身临其境，实现 同学们，你们身边是不是每天都会发生很多的事呢？那你们有没有某件事（一些比较有趣的、感人的、难忘的、后悔 的、兴奋的等事）在你的大脑中像放电影一样重复出现？那 如果现在让你用文字的方式，记录你身边的这些触动你心灵 的事，你知道怎么让它们富有生机的跃然纸上吗？咱本堂课 就会教给你一些“诸葛在世，锦囊妙计，写事夺冠”的方法， 这些方法只要你认真听讲，你就能掌握的住（用英语说是如 此简单SO EASY !）。下面用举例法讲妙招 妙招1：掌握记叙文的六大要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），现在跟老师一起分析下面这篇文 章的六大要素是什么？ 在我十三年的童年生活中有许多有趣的事，像许多颗星星在天空中发出耀眼的光芒。这时 有一颗小星星发出了璀璨的光芒，呼唤我们前去。我们一起去看看小星星在向我们叙述有趣的回忆，也就是我的童年 趣事。仔细听听吧！ 记得那是一个炎热的夏天，天上的太阳像一个红红的大10 球，热辣辣 的烤着大地 叶都打了卷儿。忽然，听到一阵咯咯咯的声音。那时我还不懂事，不知这声音来自哪里， 就问妈妈：“那怪声音 什么意思？”妈妈说：“那是母鸡要下蛋了，下了蛋你就能 吃到炒鸡蛋了 我抵挡不住炒鸡蛋的诱惑。于是，我 悄悄的来到了后院，轻手轻脚的走到那只老母鸡 的身旁， 猛地向前扑去， 不料那厮向前奔去，我摔了个嘴啃泥。我 气不打一处来，一向号称“猛女” 我定了定神又向那只鸡走去，终于抓住了。我抱着老 母鸡来到鸡窝旁，对它说：“ 听话，手术开始了 起一根小棍插入鸡屁股，不停地搅。鸡大声叫着，终于， 鸡受不了了 从我手中 挣脱向前疯跑。 我追在她后面 叫：”别跑，手术还没做完呢。”妈妈大概听到了动静到了后院来看，看到我追着鸡满院子乱跑时，笑的前仰后合。 起因：小作者抵挡不住炒鸡蛋的诱惑 结果：11 回答：经过是写事类文章的核心，重点描写对象，其他五要素根据文章需求写入文章，不 划分法：要把“经过”部分分成几步，必须按照一定的顺序来写。事情的经过，总是有先 后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的 过程，认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪 几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再按照这几 个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层的写。 重点描写（重要情节、场面）法：（即利用语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等 描写方式）复习回顾写人中做菜的调料部分。特别是主 要人物的具体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么 做的，表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现具体写出 来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。 12 写人作文不同于写事作文，写人的文章，就是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。写人作文的中心点在人物身 上，所以写人作文的一般要求有如下几点： 第一，写人作文的根本目的在反映人物的某个方面的特点，这也是写人作文的中心所在。（人物的特点，大致有四 个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守 纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明 过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、 痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、 天真、陶气，等等。） 第二，有鲜明的人物个性。生活中每个人都有他自己的个性特点，我们在作文中要努力地把人物的个性特征反映出 来。这里面所说的个性特征可以包括人的外貌特征、动作特 征、语言特征等。它可以是人的一个习惯性的动作、说话的 一种特殊的语调等等。怎样才能做到把人物的个性特征写活 1、采用夸张的方法，把人物的某一方面的特征夸大了来写。比如，爸爸的嘴很大，有的人在写的时候就抓住这个特 2、在文章中多次描写人的某一个习惯性的动作或习惯性13 语言等某一方面的特征。 3、通过细节的描绘来展现人的某一方面的特征。就是在我们在描写人物的语言、动作、神态等方面时，遇到需要表 现人物的特征的时候可以采取细致刻画的方法来展现人物 的特征。 4、有个合适的作文结构。写人作文的结构是很多的，常用的有总――分式、概具式、递进式、小标题式、以及时间 式、空间式等等。随着我们构思的不同，还有其它方式可以 使用。 6、有好的语句（妙语）。这些语句可以是抒情的句子、可以是描写的句子、也可以是议论的句子。 一抄写词语患难之交深情厚谊 情深似海 莫逆之交 心心相映 情同手足 亲密无间 1、细数往日的点滴，有过欢笑的泪水和珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。而你，是我生命里唯一的知己。 2、友情不是一堆华丽的辞藻，而是一句热心的问候；友情不是一个敷衍的拥抱，而是一个会心的眼神。 3、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整。你 就是我不能遗失的那 14 重要一片。 当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒 的谦逊。 温暖的春风，似母亲的双手，温馨而粗糙；和煦的阳光，如母亲的双眸，清纯而明亮；绵绵的春雨，像母亲的关怀， 贴心而缠绵?母亲，从来都是我生命中不可分割的一部分， 从来都担任着我生命中最重要的角色，她对我的影响，就像 一阵微风潜入心底，默默地、静静地、暖暖地? 她，是一个坚强的女人。在爸爸外出的期间，是又当爹又当妈。我明白她的苦，她的累，却从不曾表露出来，因为我 相信，她一定能挺过来。我，同样是一个坚强的女孩儿。小 时候，刚学会走路就想炫耀、卖弄一番，可没想到，一个踉 跄“噗通”一声倒了。我本能地回头向妈妈寻求帮助，但她没 有伸出手，而我感觉到的，是她眼里透出的鼓励，“站起来！ 站起来！”就这样，我明白了“从哪里跌倒，就从哪里爬起来” 的道理。她，是一个爱读书的女人。每当天空换了黑色晚礼 服，妈妈总喜欢在睡觉前，拿起床头柜上的书，看看，翻翻， 就算没空读，只要能摸一摸，闻一闻那油墨香气，就很满足。 15 我，同样是一个爱读书的女孩。空闲时，喜欢拿出各式各样的书，阅阅、品品，悟一悟书中的真理，领一领天地之精 华。只要有书陪伴，就是最大的享受。 妈妈的爱，对我的影响，在我身上得到另外很好的体现。是她，用行动教会我：“书是人类进步的阶梯”。是她，用眼 神激励我“哪里跌倒就从哪里爬起来。是她，用经历启示我 “努力不一定成功，但放弃却一定失败”。妈妈教会我的实在 太多太多? 我依赖妈妈，就像风筝脱不了绳线的捆绑；就像弯曲的藤萝，少不了篱笆的支持；就像小麦盖上洁白的雪被，温暖如 春，幸福如蜜? “一路上有你，苦一点也愿意?”妈妈，你的影响，我一定铭记在心！ 自从我呱呱坠地，妈妈就像是我的保护伞一样精心呵护着我，照顾着我，教育着我。从儿时的咿呀学语到今天的如 何做人，我的每一点进步，每一点成绩的取得，无不浸透着 妈妈的汗水和付出，是妈妈引导我走好人生的每一步。 在人生道路中，最美好，最伟大，最无私的爱就是母爱。她在我们跌倒时，给我们力量，使我们勇敢地从困境中走出 来；在我们获得成功时，和我们一起分享快乐；在我们骄傲 自大时，她又是我们的清醒剂，按上红灯，警示我们不要掉 16 入陷阱。在我人生的旅途中，妈妈犹如一位引路人，指引我 到达理想的彼岸。妈妈就像一位忠实的领航员，为我人生的 小船确定了正确的航向。同时，她又让我经受大雨和风暴的 考验，磨炼我的意志，使我能够在辽阔的大海中自由地翱翔。 妈妈的爱如高山，如大海。世上的山峰纵有万千，也比不上 她对我的爱。母亲是首永远写不完的诗，母亲是支永远唱不 完的歌，这深似海洋的母爱，终我一生报答不尽！ 我发现，流年匆匆，母亲一直相随，又那样深深地影响着我。妈妈，有时你离我很远，远到天边那颗最暗的星星； 有时你离我很近，好像窗外飘下的第一场白雪，妈妈，有时 你像西边落下的第一轮阳光；有时你像一片枫叶在岁月流逝 的日子里渐渐凋零；有时你又像一张纸在我的不经意间撕 破。妈妈，你是一句温暖的问候，回荡在我耳边。妈妈犹如 我生命中的一轮太阳，照亮了我前进的方向！ 妈妈的教诲，是明朗的阳光，照在我们的心里，人生旅途中有一串串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚 印，那是妈妈用纯洁的爱，编织五彩的花环。妈妈是舟，没 有她的载托，我们怎能远航？是妈妈启迪我真正领会大自然 的恩惠，让我读懂了每一片绿叶，每一架彩虹，每一朵浪花? 人们常说，父母是孩子的第一任老师。妈妈就是这样，用她的一言一行、一举一动，潜移默化的影响着我的，正可 谓“随风潜入夜，润物细无声”啊！ 17 他，是一位瓦工，不管刮风下雨，都按时到岗位。饱经风霜的脸，骨瘦如柴的身躯，乌黑的眼睛显得那么刚毅，他 独自一人撑起了家的一片蓝天。虽然他对我总是那么凶，那 么狠，但我知道，他是为了我着想。他一直以来为我们任劳 任怨，这就是我那可亲可敬的爸爸。 爸爸天天外出做瓦工，几乎没有时间陪家人吃饭，就算累得筋疲力尽，他也总是早起晚归。身体不适，他也拖着沉 重的身躯爬上爬下。累倒了也不愿躺在病房里。有一次，爸 爸因淋雨病倒了，家人再三劝他歇歇，他暂时答应了，但还 是偷偷跑出去。病魔扣住了他的人，却永远扣不住他的心。 爸爸永远都是那么公私分明、和蔼可亲，尽管我惹了祸，他总是偏袒我，这使我在家中得到了“小公主”的称号。有一 天，我不小心弄坏了别人家的菜园，里面鸡飞狗跳，菜被踩 瘪了，人家气得要死，上门来找我爸。爸爸为了不让我丢面 子，只好忍气吞声给人家道歉补园。回到家才用家法，打在 我身上，疼在爸心啊！我哭了，伤处一点也不痛，可我的心 好痛。我好恨，好悔，当初就不该顽皮，不该手痒。 爸爸就像是我的警钟，时刻提醒我；爸爸就像是我的万能笔，带着我绘画五彩斑斓的人生；爸爸就像我前进道路上 的一盏明灯，照亮我驶向成功的海洋；爸爸就像我生命中的 一朵五彩花，绽放在我需要的每一个地方?爸爸伴随我走遍 18 每一个角落。他好伟大，是他那坚强的毅力和对我的疼爱激 励了我，使我充满了坚强的力量以应付我的学习生活。 一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。 都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。 他 我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。 九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不己的兴奋。 一开始，没有一 拍即合或者热火朝天。我们只是按班主任的安排坐到一起。 我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的 自我介绍。 我尚不知道他的传奇，只是那工整认真的、一丝不苟的作业着实让我既惊诧又敬佩。 我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀 19 敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷慨激昂，又 有在运动会上的奋力拼杀。 我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？ 于是我不再每日 晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文课上大声朗读，或者在 历史课上奋笔疾书。 除此之外，影响我的还有他的笑。 熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐，处得久了，这快乐自 然也就传染给了我。 和我同桌的他一天天变得更加厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟悉彼此的一举一动。有时候我会 觉得自己都与他相似起来。 或许因为我们影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒废学业。 他总有些时候让我知道， 怎样做正确的事，应该做什么来改变。 他 无疑是在这满是繁花的青春岁月里，对我影响最大的一个人。 龙源期刊网.cn 20 来源：《语文世界小学版》2013年第08 同学们，写人的时候，我们必须抓住人物的特点，用心刻画人物的外貌、动作、语言和心理活动，这样才能使笔下的 人物栩栩如生。 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，表现人物的性格特点、道德品质、精神风貌及思想感情。怎样才能写好 写人的作文呢？同学们可以从以下几个方面去努力。 外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特 征，同学们要注意以下两点： 第一，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是 同一个人，在不同情况下，眼睛的神情也不同。比如，当你 成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时， 眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立 刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。 有一次，我让同学们写《我的妈妈》。一个同学是这样描写他妈妈的外貌的——“我的妈妈长长的头发，圆圆的脸蛋， 21 大大的眼睛，红红的嘴唇。”后来，我又让他写《我的妹妹》， 结果他写道：“我的妹妹长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的 眼睛，红红的嘴唇。”我心想，他这么写也有“理由”，他的 妹妹长得像妈妈，这没什么不对。过了一段时间，我又让他 写《我的奶奶》。结果，他写道：“我的奶奶长长的头发，圆 圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”同学们，你们说他 这样写对吗？如果按照他写的样子，把人物画下来，那这三 个人就是一个样子。这个例子说明，这个同学描写人物外貌 的时候没有抓住人物的特点来写。 那么，怎样才能抓住人物的特点呢？其实，我们抓住这个人特有的、与众不同的外貌特征来写就可以了。比如，班里 来了一个瘦瘦的男孩子，有一个同学在日记中写道：“他长 着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。 还有些害羞，像个女孩子。”看了这样的描写，一个瘦弱的、 有些腼腆的男孩子的形象就活灵活现地出现在我们的眼前。 再比如，有一次我让我班上的学生来写一写我。因为我的头 发长长的，一个学生写道：“老师有一头浓密的、乌黑的长 发，像瀑布一样，真漂亮。”这样的描写，抓住了我的外貌 特点——乌黑的长发，形象地表达出我与众不同的外貌特 第二，写人物的外貌，要有先后顺序。外貌描写的顺序可以按照由上到下的顺序，有条不紊地进行。描写的时候，东 22 一笔，西一笔，就没有条理了。 我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么 一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神 经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹 可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打 比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举 把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题 目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周 角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只 掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还 沉浸在故事数学课里呢！ 自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是 想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那 几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金 睛，下回还是少犯点错误。” 这就是我们幽默的数学老师！23 我有一个可爱的小弟弟，他叫段智彭，小名智彭。听，多帅的名字呀！弟弟不但名字帅，长相也帅。 弟弟胖乎乎圆润的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。那红嘟嘟的脸蛋 闪着亮光，像九月里熟透了的大李子。只要弟弟嘴巴略张， 微微一笑，便露出细密的小白牙，齐齐的，亮亮的。 记得有一次，弟弟竟想起了当军人。他非要妈妈给他买身军装。买了以后，他每天都要穿上军装，然后照照镜子，敬 个军礼。他的军装可成了他的宝贝，爱不释手，连让我们看 一看摸一摸也不行。看起来，弟弟真觉得他是个优秀的小军 弟弟哭的时候才好玩了！你看他把头深深地趴到床上，脸一直红到耳边。从两只眼里滚出的晶莹透亮的泪水简直就像 两眼小泉，不断地向下滴落。眼睛都揉红了。 “啦啦啦啦?”天啊，我那同桌又在卖弄他那副破嗓子。真是的，也不看看唱得那叫什么歌，都成古董了还唱。无语呀， 我同桌，姓x名xx。特点是小气、霸道、无聊、不正常。 他这个人，总喜欢仗势欺人，以前吧，总仗着他坐外面，我 做里面，每到上课时，要我千般哀求，对他说遍所有的赞美 24 词，才露出一副“算你识相”的表情，然后乖乖地翘起凳子让 我进去。为这个，我已和他吵了不止九九八十一次了，不过， 我大人有大量，看在他平时没人夸的份上――哎，就浪费点 口水，夸夸他吧。 我同桌本是一善良学生，还被一些人夸为“眉清目秀”，但由于长期生活在我的阴暗统治下，变成了典型的君 子――“动口不动手”。他的座右铭是：“我打不过你我气死 你。”于是，在我每次对他实施“拳击”时，他总是一边闪躲， 一边数我的罪行。结果，我总是被他气得目瞪口呆、脸红脖 子粗，却愣是挤不出一句反驳的话。哼哼哼哼，虽说我说不 过你，但我打得过你，正所谓“你不入地狱，谁入地狱”吗！ 我同桌写的字，那叫相当地有特色，可谓是前无古人，后无来者，属于乱七八糟的那一种，用一首歌来形容就是：“左 三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。”某年某月某一天， 我闲得无聊，便一把抓过他的作业本，拿出一张小纸片，来 模仿他的字。天啊，我足足浪费了10 张纸，写了n 多个字， 居然没有一点儿像！幸好他有先见之明，眼疾手快地夺过作 业本，因为，我，有撕他作业本的冲动 有一次，别人告诉我，说同桌的发型很像西瓜太郎。我听后，立马回座位，盯着他看了整整一分钟。当他正自恋地摸 着自己的小白脸不好意思得问：“是不是发现我长得很帅？” 时，我突然拍手大喊：“哎呀，这太像了这！”他吓了一跳， 25 没好气地瞪我一眼：“像像像，像什么像啊！”我一脸无辜地 说：“像西瓜皮?”“什么？”他一下子跳起来，惊讶无奈悲哀 地说：“我怎么会像西瓜皮？啊，人生太失败了?” 上帝说：“要有光。”于是世界有了光。上帝说：“做错事要受到惩罚。”于是?我就和你做同桌了。这可不是我的错 啊！都是你的错?