语文教学：高考作文“有文采”之“用词贴切 句式灵活”

高考作文“有文采”之“用词贴切，句式灵活” 考点阐释 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”白居易的这句话，道出了写诗作文的目的，是为了解决现实生活中的某些问题。因此，无论说话还是写文章，都必须遵循的底线是：为了客观、准确的反映社会现实的本来面目，揭示存在于事物内部的本质规律，在遣词造句表情达意时，一定要严谨细致，慎之又慎，努力做到字斟句酌。 语言运用有六大要求：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这些要求可分两个层次三个梯级：前三者为基础等级，其中“得体”要求较高；后三者是发展等级，其中“准确”较为基础。作为高中毕业生，语言表达做到“简明、连贯”是底线，进而做到“得体、准确”，属正常，若要做到“鲜明、生动”，境界就比较高了。 用词贴切，就是根据具体语境选用词语。说话、写文章要分场合，要看对象，见啥人说啥话，到啥山上唱啥歌，是为“得体”；遣词造句要根据表情达意的需要，谨慎选择能恰如其分反映事物外部特征和内在本质的词语，不能辞不达意，言不及义，是为“准确”。 句式灵活，指能根据文章内容、体裁特点，以强化表情达意效果为出发点，恰如其分、灵活自如地变换使用各种句式，句随意转，活泼灵动。使文章既不显得单调、死板，又不显得枯燥、乏味，而是丰富多彩，摇曳生姿。 高考作文评分细则将“用词贴切”和“句式灵活”都分成三个层次：达到要求（基本符合该评分点要求）可给3－6分，比较突出（全面符合该评分点要求）可给6－12分，突出（全面符合该评分点要求，且有优异表现）可给12－20分。 技法点拨 （一）用词贴切。 选用词语要合乎人物身份及特征，就必须考虑听、说话双方的性别、年龄、职业、爱好、性格、经历、文化程度和心理需求等。同是面对大雪纷飞的美景，秀才、县官、财主、农夫四人依次说到：大雪纷纷落地，皆是皇家福气；下它三年何妨，放你娘的狗屁！这一“打油诗”之所以经典，是因为它形象刻画了四种不同身份的人的性格特征：秀才吟诗有文化，县官只为顶乌纱，财主吃穿无忧愁，农夫奔波为全家。 运用词语要合乎特定场景。场景不同，选用词语就有差别。同一意思的内容在不同场合，也会有不同的语言表达：或直白，或含蓄，或幽默，或庄重。 今年高考北京满分作文《假如我与心中的英雄生活一天》中，霍去病劝手下将士时说： “这是一场生死之战。家国一体，有国才有家，我为将，尔为卒，你们可以离开，但我不可。陛下赏赐我良田美宅，我却依然无家可归，匈奴未灭何以家为!”而作者的评论和叙述语言则是： 好一个“匈奴未灭何以家为”!少年将军出语不凡。此时，钦佩代替了怀疑。正想看身边人作何反应，只听得将士们齐声答应： “吾等愿随将军坚守阵地，誓死不归!” 这最后一句说话人的身份又变成了古代将士。同一场景，不同时代三种不同身份的人有问有答有评论，文言与白话交织，古人和今人辉映，何其鲜明、生动的凸显了人物的性格特征和文章主题！ 3．运用词语要合乎文体。文体不同，语体特点也应有所区别。记叙的语言要生动、形象，富有形象性；议论的语言要鲜明、缜密，富有逻辑性；说明的语言要简明、准确，富有科学性；的语言要简明、扼要，富有概括性；讲演的语言要明白如话，富有鼓动性。同时，一篇文章应注意保持前后语言风格的一致性。 2015年重庆高考满分作文《惭愧也是一种美德》中有这样三段文字： “人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉!”孔子如是说。 《世说新语》中有一个少年叫周处，年少时胡作非为，为祸乡里，后来浪子回头，改过自新，为乡野除掉了“三害”，名扬古今。 别因感到惭愧而羞耻，因为惭愧本身是向善向美的，只是，别让你的惭愧吃到。 第一段引用名人名言作道理论据，用倒装句式；第二段叙述事实论据，简明扼要；第三段议论，因果倒置。镇定从容，波澜不惊。 二句式灵活 语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。要做到句式灵活，首先必须具备灵活的思维方式。如果头脑简单，思维僵化，任你妙笔生花，也不可能使句式灵活起来。选用句式属于修辞范畴。汉语的句式，根据句子用途分陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；根据修辞的表达效果分长句与短句、整句与散句、常式句和变式句；此外还有句意相同而语气不同的各种句式可以相互转换，如肯定句和否定句、陈述句、疑问句、祈使句和感叹句之间的互换等等。 1．灵活选用长句与短句。一般而言，长句字数较多，结构复杂，内容丰富，表意严密，适用于详尽叙事或严密说理。短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。长短结合，错落有致，可使文章显出抑扬顿挫的音乐美。 2．灵活选用整句与散句。排比句、对偶句都是整句，作为一种修辞可单独使用。有些句子或短语，结构不同，长短不一，这叫散句。整散相间，结合使用，可使文笔错落有致，富于变化，增强语言的节奏感和表现力。 3．灵活选用常式句与变式句。变式句相对于常式句而言，变式句能取得常式句无法达到的表达效果。变式句一般有两种情况：单句倒装某个句子成分，复句倒装正句和偏句语序。根据具体语境，选择恰当句式，可以更好的表达情意。上例中，“人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉!”本是“说”的宾语，常式句本应放在“说”之后，但这样调整之后，语气舒缓了许多，与全文淡定从容、行云流水般的风格协调一致。 另外，语意相同而语气不同的各种句式，根据表情达意的需要变换使用，也可使文章显得活泼灵动，生机无限。 总之，行文时特意安排些重要句式，可使文章形成特定风格。如句式前后照应，可使文章结构完整、思路严密；排比句可增强文章的论证力量，或使情感的表达更充分；设问句可引人沉思；比喻句可使内容表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句可使语言凝练，形式整齐等等。 佳作展示 惭愧也是一种美德 英国小说家狄更斯说：“恶，往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡;而善，则永世长存。”人都会做错事，只要会内疚，会惭愧，就是一种美德。因为，会产生惭愧之心的人，一定有一颗崇善之心。 有这样一个小故事：有一个刚上车的男孩请求司机等一等他的妈妈，一分钟后他的妈妈还没来，车上的人开始抱怨，孩子的妈妈耽误了大家的时间，这时，孩子的妈妈一瘸一拐地上了车，所有人都安静了下来。 看故事时，我们的注意力是不是集中到了车上的乘客们身上?他们为什么沉默?是因为先前不知道孩子母亲是残疾人，对自己错怪了他人而惭愧，这是一个令人欣慰的故事，因为乘客们认识到了自己的错误，而且为自己的行为感到了惭愧。可以这样说，他们抱怨行动迟缓的母亲时，心中的善良尚未复苏，可当他们的双眼看到残疾母亲艰难行走时，他们深藏心底的善良被激活了。这是令人高兴的。 原谅他人的错误，是一种美德：漠视自己的错误，是一种恶习。车上乘客没等他人提醒便能自省，他们选择了承认自己的错误，给他人以理解，在沉默中感到了惭愧，这也是一种崇高的美德。 “人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉!”孔子如是说。 《世说新语》中有一个少年叫周处，年少时胡作非为，为祸乡里，后来浪子回头，改过自新，为乡野除掉了“三害”，名扬古今。 别因感到惭愧而羞耻，因为惭愧本身是向善向美的，只是，别让你的惭愧吃到。 2015年3月2日，在T168次列车上，一母亲说儿子才上一年级，没超过高不用买票，随后测身高，男孩已超1.2m的购票标准。女子因儿子虽高，但年龄太小不愿补票，男孩在这时说道：“我今年11岁，上四年级了，这是我的压岁钱，可以给自己补票。”母亲看了看儿子，没有说话，默默地低下头，从身上拿出钱为儿子补了票。等列车员转身离去后，母亲对儿子说：“儿子，这件事是妈妈的错，你做得很对，妈妈为你自豪，以后妈妈再也不会这样了……” 男孩纠正了他妈妈的错误，做了一个正确的决定，而母亲也为自己的行为感到了惭愧，儿子的车票补上了，差点在儿子心灵上留下的阴影也及时抹去了。一切都没有缺憾，一切都还算完美。能为自己的错误感到惭愧并改正，这也是一种美德。 人难免犯错，你在错误面前感到过惭愧吗?不要因羞愧而不愿表达惭愧，惭愧也是一种美德。 （2015重庆高考满分作文） 点评 总体而言，这篇满分作文用词贴切，句式灵活，字里行间洋溢着清新、自然的灵动之气。作为一篇议论文，能收到这样的表达效果，与考生深厚的写作功底和非凡的表现力是分不开的。 首先，题目选用肯定判断句，旗帜鲜明亮出观点，引人深思，启人心智：惭愧，居然也是一种美德? 其次，首段引用名言也好，引出观点也罢，多用短句，少则一句一、二、三个字，多也不过八、九、十个字，且从头至尾，一以贯之，这在议论文中是不多见的。惟其如此，作者的睿智和功力毕现。 再次，用词贴切，句式灵活的特色，在分析论证部分表现得尤为突出，仅举两例。第三段最后两句中，前边说“善良尚未复苏”，后句说“善良被激活了”，构成一组对比句。这两个词均带比喻义，用在此处，极为贴切：前者不明真相，属人之常情；后者受到刺激，猛然醒悟，有力的印证了中心论点。同是叙述，引材料长句较多，举事例多用短句，语言精练，简明扼要。之后阐发观点，分析论证，用以支撑论点，则多用长句，对比句，显得神思飞扬，意蕴生动。 最后，总结全文，重申论点，先用疑问句引人思考，再用双重否定宕开一笔，末句照应题目，肯定作结，戛然而止，掷地有声。