初中生考场高分作文技巧指导
1、人常说“文无定法”，这句话至少包含两层意思，一曰作文有法可依，即写作有规律可循；二曰作文的路子不只一条，而是有很多。本文所谈技巧只是其中之一，但对于初中生来讲，也许是最基本甚至是最简便、快捷、有效的一种模式或方法。
2、本文立足于广东地区初中学生而言，但不排除对其他省区其他学段学生同样具有指导意义。广东地区初中阶段作文训练尤其注重记叙类文章的写作，这从历年来省内各地市包括一些著名高校附属学校和课改实验学校的中考作文命题上也可见一斑。这样的思路或侧重不无道理，把一件事说清楚，或通过一件事几件事把一个人说明白，是对一个学生（包括成人）思想维度、表达能力和语言文字组织能力考查最基础的内容。奠定了这一基础，把一个物件介绍有序完整（说明类文章）、把一个道理阐述有据有力（议论类文章），才有了基本的保障。因此，本文指导的内容也同样集中在记叙类文体上。3、本文对于“真实”的概定比较宽泛。长期以来，学界倡导学生作文讲究真人真事、真情实感，这一出发点无疑是善意的。但具体到学生甚至很多老师的理解上，却产生了十分局限的认识，认为“真”就是实实在在，亲眼所见，亲身所行。因此对学生束缚很深，常常令学生感到无事可写、无情可抒，也造成了选取事件内容上的千篇一律、千人一面而广遭诟病。初中学生毕竟单纯，幼稚，天真，阅历浮浅，整天家里学校、学校家里，涉及面非常有限，其本人的眼见、经历又有多少可圈可点的呢？所以，本文认为合情合理即为真实，换言之，即是提倡学生编故事，会编才会赢。当然，这里的编不是编造，而是编辑，生活中的所见所闻，包括自己经历的、看见别人的、听来的故事等等，都可以编辑到自己的文章里。其实，大凡优秀之作，对事实人物有所取舍，去芜存菁，即之谓“编”，而这样做丝毫不会损害其真实性。考场作文写作策略
语文课程标准对于初中生写作要求在“45分钟能完成不少于500字的习作”，这种能力在考场上（尤其中考）更能得到数值化的检验。考场作文环境紧张，时间紧迫，没有拖延余地，绝对是一次性的消费。一般来说，总共2个小时的考试时间，大致前一个小时用于解答基础知识及阅读理解部分，后一个小时则专用于作文。因此，从哪里入手、从哪里下笔、如何选取素材、如何布局结构、怎样使用语言等等，在整个写作过程有序运转中就显得尤为重要。（一）审题
考场作文可以广义的理解为命题作文，不论是指定题目（全命题）、对题目提出特定要求（半命题，指题目中要包含某指定词语或根据已有词素填充完整等），还是给定材料自拟题目，命卷者均对考生提供了特定的框架，给出了一定的限制。考生则必须在这个框架内、限制里敷衍成篇，而不能天马行空，随意为文。审题，则成为考生考场作文的第一关，亦即切入点。如何审题？简单地说，就是要读懂题意。对于全命题半命题类作文，要正确理解每个词素所包含的意思，可以先分开，再融合。如东莞市2012年冬季期末考试，初一作文题是《初一这些事儿》。“初一”是时间范围，可以理解为所写内容是发生在初一阶段的，而对于考试对象来讲，实际是指半年来的初一生活。“这些事儿”，提示所写肯定不只一件事，最好是选取2 3件具体事来写。合起来，可以理解为通过记叙2 3件事，来反映初一半年来的生活面貌。重点在事，不在哪一个人，这些事之间可以有联系，也可以无关联，可以表现某一个人，也可以不局限于这一个人。总而言之，是通过写事表现初一生活的酸甜苦辣、喜怒哀乐，表达作者对初一新生活的认识和感悟。同一期考试中，初二作文题是《有一种人就在身边》。“有一种人”，这种人应该是具有某种特点和精神品质，这可以通过具体事例来表现。“就在身边”，暗含着这种人对自己的影响，或关心，或鞭策，或参照，所以适宜用第一人称来表述，并将自己置于事中。而且这种人最好是自己的亲人、朋友、老师、同学。合起来看，该题主要是写人，当然也需要通过叙事来写人。所叙之事可以是一件，也可以是几件（如2 3件），但这些事都应该集中表现这个人（或这种人）的某种形象特质，并且在这些事中自己得到了什么样的帮助、影响和启示。该题还有一层意味，即之前未曾理解或对这种人有所误会有所忽略，而最后终于明白了，醒悟了，写出“原来一直存在于我的生活里”的感触，那么文章的主题就会更加深刻。再比如2012年东莞市中考作文，要求考生自拟一个包含“最美”一词的题目。题干中有示例和引导，需要考生根据自己的生活积累甄别提炼，然后定题。这肯定要添字，可以把“最美”放在不同的位置试试，如“那一刻最美”、“微笑最美”、“最美的风景”、“最美的人”等，也可以引用拟题，如“最美不过夕阳红”等等。自拟题一定要考虑自己最擅长、最熟悉、最有把握写好的方面，这样题目拟定了，其他材料、结构、语言等也能很轻松的敲定。而对于纯材料类作文，考生则要认真阅读所给材料，最基本的要求同样是读懂。面对材料，各人的感想各不相同，见仁见智，实则与人的阅世经验、成熟程度关联极大。这需要在平时得到有效训练。好在广东地区较少此类命题，而且记叙类文体写作也绝少需要从别人的材料中提取观点。（二）选材
审好题，有助于考生捋清思路，正确选材。记叙类文章需要用形象说话，即通过记事来表现人物。这类文章中的人，不是由作者几句判断来评定的，而是要写出他在事件中做了什么、说了什么、想了什么，即人物的动作行为、语言、心理活动。有了这些渲染，读者心中的人物形象自然就树立起来了。选材，就是确定写什么样的事来表现人物。这是考场作文的第二关。关于事例，有以下几点原则应当照顾：1、事件内容要健康、正面，要传递正能量，给人以温暖。故事要有意义或者有意思。2、事件中要突出所表现人物的位置、作用，保障中心人物的中心地位。3、事件本身是复杂的，多面的，所选内容要能凸显人物某一性格特点。4、记叙事件可长可短，可详可简。一般的，如有多事例时叙述会简短些，如只写一件事时则相对要详细些。5、要会编故事。可以写自己的经历，也可以写自己看到的听到的某一故事，还可以将非同一人物、非同一地点发生的事件组合起来写。这中间难免会有添加和想象，但要注意合情合理，讲究事件的真实性、人物的真实性。应该说，故事是记叙类考场作文的主体构成部分。事件选择恰当与否，故事编的好坏与否，会直接影响到此次作文是否成功。（三）结构
考场作文的第三关，可以设定在结构上。考试时间受限，要想在作文立意、构思、表达诸方面做到完美，是不现实的。但对于文章的谋篇布局即结构做一番包装，是完全可行而且必须的。一篇文章写罢，层次清晰，该照应的照应了，该点题的点题了，清清爽爽，一定会让阅卷老师眼睛一亮，好感倍增。因此，结构的设计不可小觑。按余映潮先生的观点，三部曲的结构模式是最简洁明了的，不妨对此多一些研究多一些训练。三段式结构，也与豹头、猪肚、凤尾的传统理论契合。仍以东莞市2012年冬季期末考试为例，先看看一位一线教师教给学生的谋局之道。初一这些事儿（开头）光阴荏苒，白驹过隙。我的初一生活转眼间就过去了一半，忐忑、惶恐、争吵、惊喜，丰富多彩的故事，深深地留在了我的记忆里。
（主体）
曾记得…………
还有一次…………
记忆最深的…………
（结尾）也许你远走天涯马不停蹄，也许你享受生活快心快意，也许你历经坎坷终有所得，也许你大道驰骋风生水起……但在我的人生里，初一的这些青涩故事，将永远镌刻在绚烂青春的底板上。
有一种人就在身边（开头）茫茫世界，芸芸众生，总有一些人与你擦肩而过，来去匆匆。但有这样一种人，不论你贫穷或富有、聪明或愚笨，也不论你乖巧或木讷、漂亮或丑陋，他们总是全心守候在你的身边，不离不弃：当你成功时，他们为你高兴；当你失败时，他们给你信心；当你浮躁时，他们及时提醒你；当你消沉时，他们不停鼓励你。而我的父母，就是这样一种人。
（主体）
那是…………
还有一次…………
最难忘记的是…………
（结尾）花开了，还有再谢的时候；燕子来了，还有再去的时候。父母的爱却义无反顾，一如既往。而这种爱也伴随我披荆斩棘，一往无前。我真庆幸，有这种人就在身边，我没有理由不珍惜，也没有理由不勤奋，更没有理由不报答。
这两篇示例，均呈现典型的三段式结构。开头、结尾均有点题，也形成照应，中间几个小故事表现主题，过渡性的语句置于段落开头，自然流畅。总体给人干净利落的感觉，学生学会此类谋局，必定会受益匪浅。
争取格外加分考场作文过了前述三关，大架子已经扎起来了，应该不会获得低分。如果还想有所突破，则应该在语言运用方面再下功夫，比如外貌、神态、语言、动作、心理等描写手法的刻意使用，比如多用整齐句，运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞句。以初中生的认知水平，如果在行文中适当兼顾议论抒情，并且语言独到，那么一定会深深打动阅卷老师，争取到格外的加分。
最后要声明的是，作文是一项极富创新和挑战的劳动，初中作文教学更是似是而非，深不可测，任何模式和技巧都只能作为一种参考和借鉴。本文所谈也是这样。