2022年高考模拟作文训练

1．请根据下面的材料，写一篇文章。 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打 开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读 出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧…… 十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通 往理性认知的幽径。 请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。 答案奶奶，您听我说 写下这个题目，总想拿着京剧的腔调儿哼一句“我家的表叔数不清，没有大事不登门”， 可是，奶奶，今天咱们不唱京剧，让我扶着您，在您最喜欢的墩儿上坐下，细细地听我 说。虽然，如今您眼神浑浊，经常在听我说话时就睡着了，还会像孩子一样流下口水。 奶奶，让我再摸摸您脸上那深深的皱纹吧，那里藏着我的童年，和太多伴着我成长的故 事。幼时的我，最喜欢缠着您讲故事，什么牛郎织女呀、七仙女和董永啊、梁山伯祝英台 呀、长工和地主斗智呀……每次我扭缠着您的衣服、央求着您再讲一个的时候，您脸上细 细的笑纹就出来了，多得数不清，好像每一条笑纹里都藏着一个有趣的故事。越长大，我 的问题就越多，我总是好奇，仙女穿什么样的衣服，祝英台变成大蝴蝶好不好看，地主是 不是都是大胖子……您的故事越讲越长，虽然每次讲的都不一样，但我就是爱听，更爱您 在我的追问下，弯弯绕绕把两次的不同再说成是一码事。小时候的我总是在想，是不是因 为您的故事太多太长了，皱纹也就变深了呢?其实我没告诉过您，除了哥哥一大堆的小人 书，您的故事曾是我童年最美的梦境。 哎呦，奶奶，您看您的坐姿真端正。小时候，最佩服您的是两件事：一是您的坐姿，永远 都是端正挺拔，不管是您做针线活，还是坐在小板凳上纺线或者做什么别的;二是您的坐 功，您盘腿坐着，能半天半天地不动地方，我也试过盘腿坐，半个小时不到腿就麻了。可 后来，知道真相的我，就再也没羡慕过您。是的，您是缠过小脚的。每次看到您那被古人 称为“三寸金莲”的小脚，都忍不住心里发紧：那是把四根脚趾的骨头生生拗断，再踩在 脚底才能形成的“莲瓣”呀!您不能奔跑，不能久站，不得已才练就了这让我们佩服不已的 “坐功”。您曾嘲笑我是“大脚片子”“跟蒲扇似的”，当时我确实不高兴了，哪个年轻 的女孩子喜欢被人说不好呢?可如今想来，我无法体会年少的您忍受了怎样的痛苦，可我宁 可被您嘲笑，也庆幸自己有一双天足。 奶奶，您知道“家有一老，如有一宝”这句话吧?您笑了，一夸您您就高兴。说实话 ，一开始真没觉得您是什么宝。我那么小的时候，您要教我纺线，还说“哪有女孩子不会 纺线织布的”。我的同学朋友都到田里去抓蛐蛐了，我才不愿意学呢。不管您怎么教我左 手如何捏住棉花捻子，右手怎样摇纺车，两手怎么均衡用力，我最终还是没学会。您教我 缝被子、踩缝纫机、纳鞋底……说“艺多不压身”，还说“求人不如求己”“免得日后不 会做了自己为难”……十一二岁的我真的不懂那么多，勉勉强强学了一些。如今，才越发知道您的话确实有道理。如今带着孩子到那些革命根据地参观时，我能清楚地告诉孩子纺 车、织布机的工作原理;如今弃了羽绒被、羊毛被，还是觉得棉花被最舒服，棉被的拆洗从 来难不住我;现在坐在缝纫机前我还能扎出直直的线…… 唉，您又睡着了!看着您的睡颜，听着您轻微的鼾声，心里莫名地觉得平静。您今天竟然没 有流口水，那就让我拍张照吧。平时我要用手机给您拍照，您总不让。您好像对手机特别 抵触。我们看手机的时候，您老大不高兴，说：“看那干啥?”我们跟您说手机里什么都 有，它连着世界，想看什么看什么。可您说什么都看不清，亮亮的屏幕晃得您眼疼。只有 我们用手机放您最爱听的佛曲的时候，您才转头看看它，说：“这么个小玩意，还行!” 我扶您到床上睡吧。您好好睡，等您醒了，咱们再好好说话。我喜欢跟您这样说话，就像 在岁月中穿行，这也是生活深情的馈赠。 解析 试题分析：本题是一道材料作文题，审题上，从材料中提出主干对考生来说并不困难，从 材料中可以筛选出对长辈的认识过程：自以为了解——重读——人生的事理，传统的积 淀，时代的印记，读出我们自己，读出成长与成熟，读出认知上的共识或分歧的思维流 程。这样我们就容易抽取在题目中的相应信息。从中选取自己熟悉的话题，从生活中经常 遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象入手，立意为“重读长辈这部 书”。行文时，一定要精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系生活实 际，关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。写作方法上： 一、抓关键“重读”，把握表意重心。二、明限制，确定选材范围“长辈”。三、展联 想，深入挖掘主旨。四、巧构思，化抽象为具体。五、炼语言，注重个性化表达。 点睛：新材料作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。它要求考生有 对材料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度广度的思考力。试题往往是给考生创作 出一个情境，出现对立性的问题，如材料中“共识或分歧”，让考生通过写作，提出解决 处理问题的想法和方案。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和 引导作用，更能体现考生分析问题、解决问题的能力。其出题思路在于探寻考生对于社 会、人生、自我的价值实现、人生定位等方面的思索与评价层面继续加深，逐步走向更广 义的发展方向，立意标准也相比于之前占到更重要的地位。2．（题文）阅读下面文字，根据要求作文。 有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”一本是“心灵 之书”。 对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。 （注意）①题目自拟。②不得少于 800 字。③不得抄袭、套作。 答案读海?做人 海，辽阔无垠。在这一顷无地无际的海面上，有时风平浪静，犹如一位温柔的女子，深蓝 的海水好像她深情的眸子，含情脉脉，一切是那么美好。海鸟在海面上歌唱，悦耳动听； 小海龟在沙滩上追逐玩耍，其乐无穷。平静的海，昭示着大自然的和谐。 于是乎，我想到了做人。做人有时也应当心平气和，修身养性。不可不管青红皂白就火冒 三丈，百害而无一利。我想凡事都以平静的心态去面对，以冷静的手段去处理，皆大欢喜也。 海，辽阔无垠。在这一顷无边无际的海面上，有时也会波浪涛天，好似一位发怒的壮汉， 澎湃的海水是他心中汹涌的热血，整个气氛也随之激烈起来。狂风席卷海洋，那些弱不禁 风的海龟都回家了；海鸟却依然如故地在海面上引吭高歌，为这首交响乐伴奏；还有那些 屹立在海中的礁石，虽然身躯被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它们也无怨无悔，因为它们 仍能坚定地接受挑战。澎湃的海，表现出大自然的残酷。 于是乎，我想到了做人。做人有时也该严厉风行，这可考验某个人的胆略和能力。若事事 都平常对待，草草收兵，这会让人永远知己不知彼，（而）鱼目混珠。 海，辽阔无限。但你知道是如何造就它的博大呢？那是因为它能够吸纳众小溪，若它只是 故步自封，那它只会成为一顷死海。“海纳百川，有容乃大”，广阔的海，提示了大自然 的奥秘。 于是乎，我想到了做人。人应该有着比海更广阔的胸怀，不置他人于死地。也应当听取他 人之言，博采众长，所谓“忠言逆耳利于行”。这样，我们自身才会不断完善，充实。 阅读海的过程，也正是人成长的过程。我们应用一生的时间去读海，学海的精神。学她的 处变不惊，学她的严厉风行，学她的博大深沉，然后踏踏实实地走自己的路。 解析 试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料为一段颇有哲理的文字， “人要读三本大书：一本是‘有字之书’，一本是‘无字之书’，一本是‘心灵之 书’”，从有字到无字到心灵，层次分明，梯度有致，不同悟性的考生，可以基于自身的 认知写出不同深度的文字。该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般 可以从“书本知识”（读万卷书），“生活，或自然与社会”（行万里路），“自己的心 灵”（三省吾身）三方面展开．当然，也可以从“什么是三本大书？”“为什么要读三本 大书？”“怎么读好三本大书？”三个角度展开。如果思考再深点，还可以提出一些新观 点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等 等。有字之书，很好理解，就是我们日常所见的各类书籍，它是人类过去的精神生活的留 存 含括智慧和愚昧；无字之书，也比较好理解，一般来说它指的是我们所面对的纷繁复 杂的当下社会。心灵之书呢，也好理解，它就是要求我们在人生过程中的“心灵成长”和 “内心关照”，也就是和“头顶上的星空”相对应的“内心的律令” 自我的道德诉求。 参考立意： 读万卷书，行万里路； 怎样去读好人生这本书。3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人 做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。 “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。 “我有颗珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了 珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。 “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案略 解析是材料作文的审题立意，珍珠和沙子带有比喻的性质，“珍珠”指生活中的精 英，杰出的人；“沙子”指默默无闻的、平凡的人。可以从肯定珍珠的角度立意：人要出 类拔萃、要尽己所能地杰出，要成名成家，闪光耀眼，要最大限度地实现自己的价值。也 可以从肯定沙子的角度立意：沙子自有沙子的价值，在平凡的岗位上默默奉献，也不失为 一种有价值的人生。材料的最大“亮点”其实正在这最后一句话上——这个强有力的反问 提供了非常好的立意角度：一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不容抹煞的价值。出题 人的导向还是很明显的。 考点定位作文的审题立意，对问题的分析理解能力，语言的驾驭能力。4．作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴家 悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此问她， 她的回答是：“人，要隐于音乐背后” 女钢琴家的话耐人寻味。 有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面…… 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 答案略 解析 这是一道材料作文。审题的关键要准确理解乐家的话“人应隐藏于音乐背后”。材料中华丽 的衣服是表面的名利的东西，音乐则代表着人们应该追求的有价值的东西。这其中包含着 一种价值观。现代社会人们生活节奏快，心态浮躁，信仰和理想常常抛到脑后。这则材料 就是在引导学生思考，什么才是最重要的。这样的材料作文，主题还是比较好把握的，一 般不会写跑题，但想要拿到高分也不容易。行文时应围绕价值观问题展开作文，如果能够 结合社会现实和人生，形成自己的观点，就能为作文增色不少。可从以下几个方面立意1 隐去浮华,追求本真。2内在比外表更重要。3人生的追求在于内在的修养。5．阅读下面的材料，根据要求作文。 （1）冒犯别人的人从不原谅别人。——赫尔巴特 （2）恕自己一过，则万过由之而生。——苏格拉底 （3）我可以原谅任何人的过错，但自己的除外。——卡托 （4）一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地。——弗莱 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文；不要套作，不得抄袭；诗歌除外。 答案参考例文题目：严于律己，宽以待人 有句话常挂在嘴边：严于律己，宽以待人。 “严于律己”即对自己严格要求，日省吾身，见贤则思齐，见不贤则内自省。孔夫子曾教导 弟子“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，说的就是此意。 对做学问者来说，严于律己的精神必不可少。纵观历史，凡学有所成者莫不深知此理。古 时学者悬梁刺骨，囊荧映雪，故有纵横捭阖之才，经纶世务之智;王右军临池练字，在池中 洗笔，竟染黑了一池水，故后有书圣美誉。其精益求精，严于律己的决心意志着实令人敬 佩。也正因为这种精神，成就了一代又一代经世济国之才。 对修养自身者而言，严于律己更显得尤为重要。儒家朱熹强调“吾日三省吾身”，不断检视 自己的行为。法家荀况同样也说过“君子博学而日参省乎己，则知名而行无过矣”。可见反 躬自省，严于律己对加强自身修养的重要性。 以此看来，严于律己可达到不断完善自己，以至于“随心所欲不逾矩的境界”。 “宽以待人”即宽容地对待别人，多发掘欣赏别人的优点。只有如此，才能发字内心地热爱 民众，即儒家所提倡的“仁”，和墨家所阐释的“兼爱”。 孔子将“恕”归结为儒家要义之一，劝说人们原谅他人的过错，包容他人的缺点。我们身边 经常有这样的人，今天抱怨这个人太小气，明天又说那个人目中无人，以致于弄得人际关 系紧张。因为他不懂得宽恕别人，看人只看到别人身上的缺点，当然就无人可入其眼。试 问天下又有谁是十全十美的吗?经常义正词严地指责别人难道就能说明你身上缺点很少?恐 怕事实恰好相反。 进一步来说，如果一个人经常欣赏别人的优点，那么在他眼里则天下无一人不可爱，又哪 会心生怨恨呢?东坡流放岭南之时，曾与化外人比邻而居。但他看不到他们的粗鲁，而只看 到他们的豪放和不拘小节;看不到他们的不知礼仪，而只看到他们的自然率真。故虽生活艰 苦而能得邻里多方援助，结交到不少好友。所以懂得欣赏别人的人总是乐观愉快，兼怀仁 爱之心。 “宽以待人”是最好的为人处世之道，它令人旷达无忧。 “严于律己，宽以待人”一言治学修身，一言善处人际，人生三昧尽在其中。如此金玉良言 不止应常挂于嘴边，更应反复思量，定能从中获益良多。 解析 试题分析：这是一道材料作文题。所给材料是由四则外国名言组成的，读懂材料是审题立 意的关键。综合分析这四则材料，考生不难看出，它们是从不同的角度来讲如何对待自己 和别人的。赫尔巴特的“冒犯别人的人从不原谅别人”是从对侍别人的角度来讲的，苏格拉 底的“恕自一过，则万过由之而生”是从对待自己的过错的角度来讲的，卡托的“我可以原谅 任何人的过错，但自己的除外”和弗莱的“一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地”讲 如何对待自己和别人。考生可以从以下几个方面立意：宽恕自己是万过之源；要宽以待 人；原谅别人，就是原谅自己，严于律己，宽以待人。 写作时，容易出现的问题是：（1）写记叙文时，选材老旧，语言干瘪，缺少细节描写、景 物描写、心理描写等，往往写成了流水账。（2）写议论文时，选材狭窄，论证手法单一。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。6．阅读下面的材料，根据要求写作。 上海 16 岁女生武玉姝成为《中国诗词大会》比赛第二季冠军，很多粉丝惊呼这位 00 后少 女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武玉姝不但能背诵 两千首古 诗词，而且文理均衡。成功登顶后，她淡定地表达：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢 诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。” 高考语文试卷，古诗文默写只占 5 分。不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑:为了只 占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？ 对此你有什么看法？写一篇文章表达你的看法。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭，不少于 800 字。 答案诗里青春，手中流年7．根据材料作文。不知从何时起，人们做事开始提倡“别那么累”。有人赞赏这种变化，也有人为之担忧。对此，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。人可以累，别太累“累”，这个字眼原本多指人身体的劳累，而如今却是多指精神的“累”！时常有人说“累，太累了”！就是指“心累”。“累”，就是身心俱疲；“累”，无论从哪个角度，哪个层面上讲，都不会是人们的情之愿，心之甘。然而，现实生活中，确实有人明知累却愿意累！“累”，并不是一种无能，而是一种自觉，一种自愿，一种担当。慈爱的父母甘愿为儿女累，因为这种累就是对儿女的疼爱；孝顺的儿女甘愿为父母累，因为这种累是对父母的感恩；情笃的恋人甘愿为对方累，因为这种累能赢得对方的爱情；真挚的朋友甘愿为知己累，因为这种累能赢得知己的回报；几乎所有的人都甘愿为自己亲近的、喜欢的人累，因为这种累能赢得对方的理解和感激，也能让自己内心深处得到慰藉和快乐。“累”，是一种付出，是一种牺牲，是一种高尚，是一种无私。你为别人累，就能让他（她）感觉到轻松，舒服。比如办公室里的卫生，你打扫了，别人就不必再干了；比如家务活，你干了，家里的人就不必再干了；比如操心劳神的事，你做了，别人就不必再去伤人，身体的累，适当休息便可消除，而心的累却不是那么容易消除的。心累，常常徘徊于坚持和放下之间，你把事情看淡了，看开了，放下了，就不会再累了；你把事情看重了，想复杂了，放不下，你就会一直在累。心累的现象有诸多种。当你做了一件事后，会想到：这件事我做得圆满吗？是否会有人在说我什么？当你说完一句话后，会想到：这句话我说得当不当？是否会有人“对号入座”？会不会无意中伤害到某个人？当你做领导时，你会琢磨：下属会不会某些地方对我有意见？当你做下属时，你会琢磨：领导对我会不会有啥看法？当你官职不能升迁，工作不够顺利时，你会琢磨：是不是我哪里做得不好？会不会有人背后给我使绊子，设障凡此种种，总而言之，一个字：“累”！两个字：“心累”！这所有的“累”，并不是不 需要“累”，有些事的确需要适当的、客观的去考虑，但不应该凡事都钻牛角尖，不应该 一切都为别人活。如果为了一点点鸡毛蒜皮的事，也去绞尽脑汁的想，挖空心思的虑，你 将会形容憔悴，身心疲惫。 人累了，就休息一下吧；心累了，就放松一下吧。忙碌的生活，奔波的人生，好像绷紧的 发条，说断就断；又像箭在弦上，说发就发；还像充气太足的气球，说爆就爆；人啊，说 垮就垮。因此，人们要学会“留一半清醒留一半醉”，有时也要躲进自己想象中的世外桃 源，笑看花开花落，静观云卷云舒，适应世事变迁，学会“忙中偷闲”。 人累了，希望有人帮；心累了，希望有人疼。人们必须学会呵护自己，不管身累还是心 累，都有必要休整。人生在世，不会不累，尤其是心累！因为心灵的伤痕难抚平，过度的 心累折磨人。无论何时何地，无论你如何调节情绪，无论你心态多么良好，都会有心累的 时候，都会有心累的阵痛，都会有心累的无奈！“累”，会伴随人的一生！ 有些人累了，会自我减负、减压；有些人累了，却只会被动的接受、忍受。有些人累了， 会向知己倾诉；有些人累了，却是忧郁满腹，苦水不肯倾洒。 为了生活，为了亲情，为了工作，为了一切美好，人可以累，但别太累！ 解析 详解 试题分析：此题考查能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。这是一 道热点话题作文，注意材料中两种态度的对比。仔细阅读材料可知，面对这种思想变化， 有人赞赏，也有人为之担忧，对此现象，学生要思考的是做事态度发生变化后如何对待这 种变化，辨析材料给出的现象背后存在的理由。面对工作，无论是全力以赴，还是有所保 留的“不要那么累”，都有可能产生正向与负向的结果。如何应对这一现象，给出自己的观 点并论证其合理性或意义，是这篇作文引导考生思考的重点。写作时，应运用积累的人、 事、时几方面的材料，特别关注文化、思维在当下社会变迁中的新动向，理性地去看待人 与事以及社会现象。参考立意：功不唐捐，也需诗意栖居；累是一种态度；警惕“别那么 累”背后的求稳心态，而更加重视创新的进取心态以及内心的社会责任感。 点睛 本题是一则材料型作文，对于此类作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，从 材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。但绝不意 味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最 佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。8．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除 外。 接力跑，是田径运动中唯一的集体项目。以队为单位，每队四人，每人跑相同距离。 中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 答案传承 我们中华民族的文化源远流长，注重道德涵养，留下了许多宝贵的文化传统需要我们去传 承，做人的美德无疑是其中精髓所在。诚信是立人的口碑，这些年来师长对我们的言传身教，无不强调“君子一言，驷马难 追”。古时晋文公退避三舍，公孙鞅一诺千金，誉满天下。而周幽王戏弄诸侯，晋惠公以 怨报德，却为天下人所不齿，成了反面教材，足可见我们老祖宗对诚信的重视。如今更是 作为一种社会的正能量被传承下来，且不说师长对我们的言传身教，在平时的学习生活 中，我们也要守诚信。小到借橡皮、借铅笔，大到借书、借钱，都要有借有还，才会让别 人信任自己。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“两袖清风朝天去，免得阖闾话短长。”节俭清廉的美德 在中国由来已久，齐国宰相晏婴吃饭，最多只有一个荤菜，招待客人也是同级标准；明朝 海瑞当县令时，从不买肉，自给自足，平时穿得跟叫花子颇有神似，令人钦服。今天，还 有人将节俭视为吝啬，肆意挥霍：一味追求名牌，吃饭必定满汉全席，却足足有一半剩饭 剩菜倒进了泔水桶。衣食不过是为了温饱，我们应该响应“光盘”行动，本着吃多少打多 少的精神，勤俭节约。 对于崇尚儒家思想的国家来说，孝敬无疑占着重要的地位。古代的守孝制就是为了检验臣 子对国家的忠诚。再看看在母亲生病时放下皇帝架子，亲自为母亲试尝汤药的汉文帝；为 了让身患眼疾的父母喝上鹿乳，不惜冒着生命危险混入鹿群的郯子……无不令人动容，我 们并不一定会孝得感天动地，但我们一定要立志孝得感天动地。帮父亲买早点，给妈妈洗 个脚，替奶奶干家务……这都是孝敬的表现，换句话说，让长辈高兴就是孝敬。 如今，我们的祖国正顶着素质低的骂名，甚至连港台同胞都歧视我们，就是因为随地吐 痰、奢侈浪费等等行为。我们要扭转这种局面，就要从我做起，传承千年美德！ 解析试题分析：本题属于材料作文，这是一道多则材料组合的作文题。两则材料的核 心词是“接力”，分别来自于两个方面：体育运动项目术语、时政要闻。第一则材料，是 “百科”对“接力跑”的定义，明确了这一运动项目的性质和规则：集体合作完成， 个人明确分工。第二则材料，出自十九大报告，是从一代代中国青年的使命角度提出任务 和要求：中国梦光辉灿烂任重道远，青年人责无旁贷接力实现。 综合审题，必须紧扣核心词“接力”，可从以下角度立意：要重视传承；既要个人努力， 又要集体合作；目标明确，坚持不懈；既要拼搏，又要守规则；连续不断的努力，才能实 现远大目标；做好自己，承前启后。 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材 料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理 解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和 感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的 材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定 两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多 因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的 不同，就产生了几个不同的审视角度。9．阅读下面的材料，根据要求写作。 ①抗日战争时期，青年流行“到延安去”“到抗日的前线去”“到敌人的后方去”。 ②20 世纪五十年代，青年流行“到边疆去”。③20 世纪六七十年代，青年流行“到农村去”“到军营去”。 ④20 世纪八十年代，青年流行“到大学去”“到夜校去”。 ⑤20 世纪九十年代，青年流行“到特区去”“到国外去”。 ⑥到了 21 世纪初，青年流行“到北上广去”。 …… 每个时代的热血青年都有自己的追求和向往。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据 此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不能出现个人 相关信息；不少于 800 字。 答案例文接力时代，吾辈正青春 李大钊曾说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”假如把历史比作一条蜿蜒 的山路，一代又一代的青年在这条路上错错落落地奔跑、行走。当接力棒传到每一代人手 里，时代会给出全新的考题。而如今接力棒已到我们 21 世纪的青年手上，我们也理应做好 准备。 从一百年前五四青年的振臂一呼，八十年前浴血奋战的英雄儿女，到上世纪六七十年代 “上山下乡”的知识青年，九十年代下海创业的追梦人，再到即将步入成年的“00 后”， 无论什么时代，青年总怀着最纯真、最朴素的希冀，都渴望在时代的大潮头中流击水。我 们深知时代重任在肩，每个个体都展现着无与伦比的坚毅、从容与果敢。 我们要接力的时代是一个怎样的时代?李克强总理这样说：“国难不可低估，信心不容动 摇。”的确，国际形势波谲云诡；国内，改革进入深水区，各处公平效益亟待落实，不文 明现象时有发生，高铁“霸座女”、随意吐痰的男子一直刺痛着我们的内心。时代的命题 困难，时代的任务艰巨，我们责任之重，不可停歇。 好在，我们青年一辈也一直令世人欣喜。北大女生宁玺远赴亚丁湾护航，怀揣着“万里赴 戎机”的壮志；“你退后，让我来”，27 岁的杜富国为人民扫除雷患；“逐梦海天的强军 先锋”张超，年仅 29 岁，被誉为“新时代最可爱的人”，平均年龄不足 35 岁的长征七号 科研团队，梦想着探寻宇宙深处的灿烂星空……不计其数的青年，向时代证明，奋斗、拼 搏这样的字眼永远出现在青年词典的第一页。 我们这一辈青年，面对物质和功利心态膨胀，浮躁风气的侵袭，面对生活的不易与焦虑， 偶尔会有些颓废，偶尔会有些“丧”，有点“佛系”，但这些永远都只是支流的戏谑与嘲 讽，不会汇入主流，永远不可能成为主旋律。只有每一个朝气蓬勃的生命浪花，汇成时代 的大潮，我们才可以一起流向实现你我之梦的大海。 吾辈青年，要如梁启超先生笔下的乳虎与春草永远怀揣着一颗好奇的心，行囊里带着谦 虚、好学和坚忍不拔，期待着在时代巨幕下大展宏图，有所作为。朋友，请坚信：不舍昼 夜的岁月，总会为风雨兼程的人，敞开一道希望之门。我们，在实现梦想的道路上——万 水千山只等闲，快马加鞭未下鞍。 接力时代，吾辈正青春! 解析 详解本题考查写作的能力。 审题：本题为材料作文，由六个材料和一个核心句构成。审题中要对每个材料进行解读： 材料①，国家民族危亡时刻，青年人拿起武器，保卫祖国。材料②中，新中国刚成立，青 年人到最艰苦、祖国最需要的地方去，建设祖国。材料③中，青年人响应党和毛主席的号 召，到农村的“广阔天地”中，大有作为，到军营的大熔炉中，磨练、锻造自我。材料④ 中，改革开放初期，青年人渴求知识，希望提升自我。材料⑤中，青年人投身改革开放的 大潮，在经济特区创业、发展，到国外去开阔眼界、学习经验。材料⑥中，跨入新世纪， 青年人希望到发达的一线城市奋斗拼搏，寻找机会，实现更大的人生价值。材料的核心 是：每个时代的青年都有自己的追求和向往，每个时代青年流行的追求都带有所处时代的 特点，打上了鲜明的时代烙印。在论述过程中要抓住“时代”和“青年的追求和向往”这 两个关键词语来谈。可以综合整个材料来谈，也可以以其中一个或几个时代的现象为主来 谈。 立意：本次作文围绕“每个时代的青年都有自己的追求和向往”，来谈“保卫祖国”“建 设祖国”“提升自我”“追求自我价值的实现”“个人价值的实现和时代需求、国家命运 前途相统一”等皆可。“青年的追求顺应时代要求，能将个人追求同民族、国家命运结合 在一起，这样的追求是最有价值的”，这一立意应该是最佳的。对材料中给出的“青年流 行‘到国外去’‘到北上广去’”等，可以持肯定态度，也可以做辩证分析。参考立意如 “让青春与时代同频”“将青春相册，嵌入时代画卷”“代代追梦无穷已”“江山留胜 迹，我辈复登临”“高举理想信念大旗”“融入时代的大潮中”“扬时代风帆，担历史重 任”“与时代并行，做时代新人”“和祖国一起追梦”等。 素材：1、人民日报：为什么数万青年奔赴延安节选作者：文世芳 抗战时期，奔赴延安的青年是一道独特风景线。诗人何其芳描述道：“延安的城门成天开 着，成天有从各个方向走过来的青年，背着行李，燃烧着希望，走进这城门。学习，歌 唱，过着紧张的快活的日子。” 延安，像一块巨大的磁石，把许多追求进步、有理想有抱负的青年吸引来了。抗战后到延 安的知识分子总共 4 万余人，就文化程度而言，初中以上占了 71%，初中约为 30%。这些奔 赴延安的有志青年，大都家境殷实，有着良好的教育背景，有些甚至是“大家闺秀”和 “豪门公子”，在当时可以预期美好的“个人前程”。还有一部分人更为特殊，是不远万 里归国抗日的爱国华侨青年。 奔赴延安的路漫长而艰辛，要克服重重困难，甚至有生命危险。梁漱溟形容通往延安的 路：“车是军用大卡车，无篷。路是军用公路，而自西安往北，愈走愈高，缺乏桥梁涵 洞，车行危险而且费事。”作为社会贤达，梁漱溟进入延安尚且如此艰辛。对于知识青年 而言，每一步都是惊险，每一步都是一次人生的考验。 那么，为什么这么多人义无反顾地奔赴延安？一位青年的答案是，在南京，“只有老官 吏、老官僚。屡屡总是叫我们在一个办事处里等一等，于是，明天再来。很多人就是这样 走掉了”。摄影家吴印咸的答案是延安乃“理想所在”。丁玲的答案是“这是乐园”。 “我们才到这里半年，说不上伟大建设，但街衢清洁，植满槐桑；没有乞丐，也没有卖笑 的女郎；不见烟馆，找不到赌场。百事乐业，耕者有田。八小时工作，有各种保险。” 2、下海：改革开放初期，放弃或保留原来的工作去经营商业和创业。下海成就了一批风流人物，如个体户、民营企业主、国企改革家、下海创业者、农村大包干承包者、边贸开拓 者等等。发展至今，或成功、或失败、或归于平淡，他们的经历，是这段伟大历史的生动 纪录。 夜校：即夜间上课的学校。多指业余学校。夜校是为了给一些想提高自身专业技能的同志 机会，利用晚上、非工作时间进行再教育的一种教学模式。 北漂：也称北漂一族。是特指来自非北京地区的、非北京户口即传统上的北京人的、在 北京生活和工作的人们包括外国人，外地人。因这类特征：北漂即人在来京初期都很少 有固定的住所，搬来搬去的，给人漂乎不定的感觉，其自身也因诸多原因而不能对于北京 有更多的认同感，故此得名。 3、习近平对青年的寄语 ★青年兴则国家兴，青年强则国家强 青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们党自成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广 大青年、依靠广大青年。——2013 年 5 月 4 日，在同各界优秀青年代表座谈时的讲话 ★青年最富有朝气、最富有梦想 青年最富有朝气、最富有梦想。近代以来，我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中 华的历史进程紧密相联。在革命战争年代，广大青年满怀革命理想，为争取民族独立、人 民解放冲锋陷阵、抛洒热血。在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召，向困 难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。 在改革开放历史新时期，广大青年发出团结起来、振兴中华的时代强音，为祖国繁荣富强 开拓奋进、锐意创新。——2013 年 5 月 4 日，在同各界优秀青年代表座谈时的讲话 ★青年将全过程参与实现“两个一百年” 现在在高校学习的大学生都是 20 岁左右，到 2020 年全面建成小康社会时，很多人还不到 30 岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不到 60 岁。也就是说，实现“两个一 百年”奋斗目标，你们和千千万万青年将全过程参与。——2014 年 5 月 4 日，在北京大学 师生座谈会上的讲话 4、青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利 害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来……必须有了真的声音，才能和世界的人同 在世界上生活。——《无声的中国》 5、名人名言 自信和希望是青年的特权。——大仲马 青年时鲁莽，老年时悔恨。——富兰克林 青年长于创造而短于思考，长于莽干而短于讨论，长于革新而短于持重。——培根 真诚个性的基石，若不在青年时代稳固地奠定，以后那基石上必将永远有一个脆弱之点。 ——戴维斯青年永远是革命的，革命永远是青年的。——闻一多 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之 于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时 期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东 结构：引材料+“青年，热心于为人民服务”“青年，将理想扎根于祖国”“青年，要扛起时代的使命”三个排比段+回扣材料。10．阅读下面的材料,根据要求写作。 最近,有几篇出自中学老师的新学期开学典礼演讲词受到同学们追捧,其中这些句子让人印 象特别深刻:①世界那么大,你凭什么去看看;②苔花如米小,也学牡丹开;③无穷的远方,无 数的人们,都和我有关;④世界视野,中国脊梁;⑤修身齐家治国平天下;⑥为天地立心,为生 民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。 请从中选择两三句来表达你的感受。 要求选好句子,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不 少于 800 字。 答案责任 “责任”这个字眼简单却又复杂，何为责任？美国的弗洛姆这么说“责任并不是一种由外 部强加在人身上的义务，而是我需要对我关心的事件作出反应。”换言之，责任就是一个 人分内应做得事情，人人都应有责任，人人都必须履行责任。美国的刘易斯曾说过“尽管 责任有时使人厌烦，但不履行责任，不认真工作的人什么搜不是。” 的确，履行责任能改善我们学习、工作和生活的环境，在我们的社会群体中，如果人人都 能认真履行之间的责任，那么社会将会充斥着和谐文明的气息。人们常说“男子汉敢作敢 当。”当自己承担的责任出现问题的时候，要勇敢站出来，不推诿。20 世纪初美国意大利 移民弗兰克经过艰苦的积蓄，开办了一家小银行。一次银行遭劫导致他破产，储户失去了 存款。当他拖着妻子和 4 个孩子从头开始时，他决定偿还那笔天文数字般得存款，当所有 的人都劝他放弃，他却回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责 任。我应该还钱。”一个不负责任的人，往往不会去承担，他们还不顾最基本的原则，甚 至还会上伤害人民群众、社会的利益。“责任”二字或重于泰山。顾炎武曾说过“天下兴亡，匹夫有责。”雷锋也说过“我们时 国家的主人，应该处处为国家着想。”不错，古有花木兰盘发替父从军，这或许是对父亲 的负责，抑或是对国家的负责。在中国近代史上，日本侵略中国，中国人民挺起腰杆，为 国家而战。这也是一种负责任的表现。现代社会力，我们关心国家大事又何尝不是呢？“责任”二字又或轻于鸿毛。中国加入世贸组织谈判代表团首席代表龙永图在瑞士谈判期 间，遇见一件使他感慨万分的事，他回忆道：一次，我与几个朋友在公园散步，上厕所 时，听见隔壁卫生间里“砰砰”响，有些纳闷。出来后，一位女士很着急地问我有没有看 见她的孩子。她的孩子进厕所十多分钟了，还没有出来。她又不能进去找他。我想起了厕 所里的响声。进去一看，一个七八岁的小孩正在修抽水马桶，怎么弄也冲不出水来，急得 满头大汗。那个小孩觉得上完厕所后不冲水是不负责任的行为。或许这小孩子正具备社会 责任感。 在生活中，我们常看到这样的情景：学校组织大扫除，同学们有的溜之大吉，有的则敷衍 了事；校园里的水龙头一直在流水，路过的同学却视而不见、无动于衷。当母亲身体不适 躺在床上时，孩子却仍在发脾气抱怨没饭吃……他们从未意识到要负点责任。丹·韦伯斯 特说“履行职责会使我们幸福，违背职责会使我们不幸。”梁启超说“人生须知责任的苦 处，才能知道尽责任的乐趣。”责任是与生俱来的，你不得不去承担，你也一定要去履行。或许责任常常会给人带来压抑 感，但“压力就是动力”。责任亦是人生的那一个风筝，引领你前进，若风筝断了线，则 将摇摇欲坠、颓废不前。每个人都应该去承担责任，树立责任意识。我相信，不久的将 来，雨过天晴，天空中会出现属于你的那抹彩虹。 解析 试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，从六句话中选取两三句去定利益写自己的感 想，首先要明确六个句子的含义，①句世界那么大，你凭什么去看看，讲的是做事要有实 力；②句苔花如米小，也学牡丹开，讲的是要自信；③句无穷的远方，无数的人们，都和 我有关，也可从自信的角度分析；④句世界视野，中国脊梁，讲的是要是要有开阔的视 野；⑤句修身齐家治国平天下，讲的是要提高自己的修养；⑥句为天地立心，为生民立 命，为往圣继绝学，为万世开太平，讲的是责任。可以综合①②③谈论树立自信，加强修 为；可以综合④⑤⑥谈论加强自身修养，做中华脊梁。行文时可从分析材料入手，提出自 己的观点，这样是文章有针对性，主体部分论述注意层次性，引用句子，结合自身的经历 谈感想。 点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的 基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料 中抽取而出的?核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽 力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更 加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到 “闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一 定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐 述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理 由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及 里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最 基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以 “横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行 委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联 系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就 逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不 能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。