2016年高考漫画作文范文

2016年高考漫画作文范文 唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人 心”，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子 的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100 分变为98 分，其中原 因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或 是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55 分考到61 是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸” 晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁 眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导 演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚， 带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！ 唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一 个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之 殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低 评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同 学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起 来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死 胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少 个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训 毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们？可叹，教育之殇！ 猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不管学生或是各行各业的人士，都能 深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝， 敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们？图 中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。我们能 给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚 的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻” 和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚，不唯分论英雄，教育 之殇才有可能变为教育之幸！ 婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”没有简单粗暴，只有循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的表面， 便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该 是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一 个专家。” “图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。不囿分数殇教育，急功近利最可怕”。希望一幅轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归 路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完满 的明天！ 2016年全国1 卷高考优秀作文:每一个生命都无需比较 从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。 从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。 我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。 我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。 你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最” 是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，是进取，是新的希望。 人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩， 打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？ 记得奥林匹克运 动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真 我们实在无需时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才 的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数 或学历来证明。 你可知道，再美好的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”因此，无须拿连小板凳也做不好 的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得 了15 分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是 独一无二的，每一种人生也都是无以伦比的。你要做的是尊重和 欣赏，而不是比较和责难。因为人生不是宫廷剧，更不是角斗场， 非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在高低 起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。 成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而 非一个个分数，一张张试卷。 没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把最好的我和一般的我比较，那会陷入自卑。100 分你自豪，98 分我同样优秀。56 分我无颜，可61 分我在进步。100 分有100 的特有精彩，61分有61 分的别样风情。 正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，而 不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。 2016年全国一卷高考作文议论文:公平与包容 张三、李四是同学，张三是成绩好的学生，李四是成绩差的学生。好学生张三得100 分时获得表扬，偶在马失前蹄才考到98 之际，却被严厉批评了。差学生李四分数常接近及格线下，得55分时挨批；偶有次迈进61 分大关，却被大大表扬一番了。 为什么张三的98分与李四的55 分会导致批评与表扬的不同结 果呢？就在于判断标准或比较方法不同，当对张三和李四之间开 展纵向比较时，把两人作为互不联系的主体，张三从100 分到98 分是退步了，要受到批评；李四从 55 分到 61 到表扬。在张三与李四之间进行横向比较时，张三98 分比李四 61 分高，按理须对张三表扬，对李四批评。纵横结合，那就三七 开，即批评中有表扬或表扬中有批评。 “四个全面”之一是“全面依法治国”，公平是法治社会的标志。公平就是在法律面前人人平等，王子犯法与庶民同罪，无论 是谁都没有任何特权。古代的科举制度在于打开一扇门，给寒门 弟子带来发展机会。从1952 年开始的中国高考制度，则给更多的 中国人最大的发展机会和空间，其原因就是极力打造最大程度的 公平。由于高考采用同一杆秤或同一个标准衡量，当划定录取分 数线后，尽管人与人之间有富贵与贫贱等差别，一旦上线后必须 录取；反之就必须接受淘汰。 “四个全面”之一还有“全面深化改革”，改革允许失败，这就是包容的体现。胜败乃兵家常事，张三经常获得 100 98分时必须包容。包容体现在：与试卷难度系数相联系，倘若是 难的，最高分98 分呢？要与状态相联系，倘若张三生病导致昏沉， 带病上考场是值得表扬的。如果不分青红皂白，对98 分的张三批 评指责，那是不对的。哪怕试卷难度系数没有增加，张三身体状 态也不差，就是偶有过错，98 分与100 分还是在同一水平线的， 哪能对张三吹毛求疵呢？ 公平与包容是社会进步发展的象征之一。公平与法治相关，包容与道德相连，依法治国与以德治国是密切联系的。从世界观到 方法论，我们都必须带着公平与包容来待人处事，在全面建成小 康社会中，我们不能缺失公平与包容。 2016 年全国1 卷高考作 文范文:尺子 100分到 98 55分到 61 看似荒诞不经的故事，却常常发生在我们身边，许多人看来，前者退步了挨揍是天经地义，后者进步了得吻是理所当然。 我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就会出现不 同的结果。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时 吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面对着干锅冷灶的时候， 却首先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露愠色，甚至开口责备， 完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口开水的力气也没有了； 而我们的爸爸偶尔下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万 分知足。惯性，使我们的尺子变得富有弹性，却无法丈量出爱的 深远。 每个单位都良莠不齐，有干的有看的，也有捣乱的，总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。奇怪的是干的永远在干，看的一直 在看，而干得越多失误也越多，得到的批评也越多，而那些看客， 偶尔偷机取巧做做样子，就会名利双收。甚至那些捣乱的，变得 乖巧一些，就会让领导和一席众人皆大欢喜，心满意足。惰性， 使我们的尺子带了偏见，就再也无法凝聚众人的力量。 大家还记得北方小城那位舍粥的大嫂吗？每到冬天她就半夜起来，熬上满满的三锅热粥，免费送给寒风中瑟缩的清洁工、穷 苦人和乞丐，数年如一日，不曾间断。而当有一天，一位老汉从 中吃出了一粒沙子，顿时将一碗热粥泼在大嫂的身上，而领粥的 人，也瞬间划分为两大阵营：有人说老汉不该撒野，也有人指责 大嫂不该掺沙子。薄情，让我们的尺子扭曲，冷了多少善良的心。 开县一辆满载了19 名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深达 五米的水塘。当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中，砸开车窗将 19 名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病，举债 治疗数月，告借无门，不得不离开医院，病死家中。19 名幸存者 无一人去医院探视，更无人为他送行。金有树临死前写下一封信， 第一句话就是：“我救了19 人的命，现在谁来救我的命。”冷漠， 让我们的尺子訇然寸断，留下无尽的遗憾。 每个人心里都有一把尺子。我们用它来衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温暖，于理 凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。只要坚 持从我做起，从一点一滴做起，苛责自我，宽厚待人，星星之火， 势必燎原，人间终会洒满阳光，洒满爱。 漫画中，第一个孩子先因考100 分得到一个吻的奖赏，后因考 98 分得到一个耳光的责罚；第二个孩子先因考 55 分被赐一个掌 印，后因考61 分被赏一个吻。看罢漫画，不禁深思，仅因一时分 数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。其实，孩子就像正在成长的 树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长 出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶 子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。 孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升， 不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。这和饲养速成鸡有何区 别呢？让鸡不会生病，只在激素、饲料的作用下疯长速成，这是 违背规律的。孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难挫折， 他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后 都能立刻进步，懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起 伏本就是正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更 好的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。父母作为孩子生 命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评 判？孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。与此相似，在 中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶 而障目。比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期 某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的 努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教 师之苦。同样的，教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识， 还应该有“诗和远方”。教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障 再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信， 看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”， 才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇 人听闻的事件。再如，过分注重GDP 数值的成绩单，而忽视国 民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。这些 都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一叶障目的结果。成绩、 利益如叶，切勿因一叶而障目。 当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量标准，但不能光看到数值而看不到全面与整体，而可 以有更全面多元的评价标准与评判方式，方能更好地避免一叶障 提升语文素养课堂教学做主 语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认 为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢？我认为 主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。 首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀； 听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈； 听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。 聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高 了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。 其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读 中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我 们体会到了祖国的繁荣昌盛；在“能否以成败论英雄”的辩论中， 我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。 再次，“读”作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言 之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我 们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过 这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用 能力，进而提升了语文素养。最后，“写”是语言表达运用的重要 方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈 现，没有“写”，语文素养就无法从根本提升。我们写作《难忘的 瞬间》，表达生活的感动；我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自 然的美景；我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。写作完 成了语文素养的提升。 这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。当然，除了 课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文 素养也起到了一定的作用。 前些时候，本人参加过成功创业模式的讨论。众说纷纭，议而未决。今天阅读小羽的创业故事，颇有感触，趁机发表自己的愚 从小羽在科技兴国的大环境下，凭借聪明才智，依靠传统工艺研发出新式花茶的情况分析，创业依赖于诸多复杂因素的交织。 托尔斯泰所言：“幸福的家庭，家家相似；不幸的家庭，各有各的不幸。”成功创业与幸福家庭一样，其大体模式，即中华国学经 典所言的“天地人和”。 这里所说的“天地人和”，指的是创业成功者背后交织的时机天赋（天）、环境资源（地）、人际关系（人）三大因素。 在国家为我们大胆创新创业提供诸多机会，使我们人尽其才、才尽其用的大环境下，个人天赋是最关键的一环。在市场竞争中， 一个创业者需要有执着、坚韧、激情和敏锐的品质，才可能走向 成功。这些品质，除了后天的学习、实践及个人造化以外，大部 分源自与生俱来的天赋秉性。 当然，并非所有执着、坚韧、激情和敏锐品质的创业者都会成功。事实证明，那些雄心勃勃、才华超群的创业者铩羽而归的大 有人在。因为，一个具备创业成功潜质的人还需具备人际关系和 胸怀天下，与人分享两个要素。 人际关系对创业成功至关重要。锤子科技创始人罗永浩创业时，既无智能手机生产营销资源，也无技术资源，但他依赖积累的人 际关系，成功地获得了这些资源。比尔盖茨创业收获的第一份 订单，不是来自他母亲 IBM 董事吗？人际关系中，创业者对自身 团队的领导艺术和号召能力，对合作伙伴、政府部门以及其他资 源权力人的关系也不可小视。小羽运筹帷幄，面对产业走向衰败 时，不是也率领她的团队不断创新，依靠有关部门推行她的标准