写景作文题目大全

第三次写景类作文训练 1、家乡美景甲天下 美丽的 （3）字数：600字左右。 要求：（1）从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处，用生动的语言描绘出它的景致。 （3）题目自拟，字数600字左右。 这些题目都有一个相同之处，即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容，主要 的不同是地点的差异。 美的含义是丰富的，同样，人们对于景色的美也有不同的理解。有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的；有人 认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的；也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色，都可以写入 你的文章。 从选取的地点看，后一个题目取择范围很广。近到自家庭院、所在学校，远到祖国各地，只要是你熟悉的，都可写入 文章。 要抓住景物特征，多方位、多角度予以描绘，写出景物的动、静、声、色。还要将自己的生动感受融入到景色描绘当 中，以感染打动读者。 从内容来看，可以写景点特有的景色，富有地域色彩的风俗、文化，甚至独有的植被、 动物。 从描写角度看，要调动人的各种器官，多角度表现景物的特点，不仅描绘出这里的形、色，还要有美妙的声响、气息。 在表达方式上，适当运用议论、抒情，以赞美祖国的秀丽山河，歌颂自然的神奇、伟大，抒发对美好生活的热爱。要 将满腔的感情融于文章之中，才能产生感染人的力量。 四年级写人作文:这样一个女孩“恐龙”同学 四年级写人作文:这就是我我最要好的朋友 四年级写人作文:我的好朋友朗诵老师 四年级写人作文:我的妹妹我的爸爸 四年级写人作文:我的聋哑表哥我的老师 四年级写人作文:我的妈妈我最敬佩的一个人 四年级写人作文:我的弟弟表弟的面具 四年级写人作文:我敬佩的一位同学好朋友 四年级记事作文:委屈之事童年的回忆 四年级记事作文:难忘的一件事抹不去的记忆 四年级记事作文:这件事令我感动难忘的小事 四年级记事作文:令人感动我战胜了“恐高症” 四年级记事作文:最令我快乐的我的小制作 四年级记事作文:童年趣事失望的运动会 四年级记事作文:难忘的一天第一次洗菜 四年级记事作文:难忘的春节趣味暑假 四年级记事作文:小草我收获了勇敢 四年级记事作文:“踩”草莓难忘的一件事 四年级写景作文:游趵突泉公园美丽的惠丰湖 四年级写景作文:风铃广场游大明湖公园 四年级写景作文:秋天的颜色家乡的六顶山 四年级写景作文:游顺鑫绿色度假村家乡 四年级写景作文:美丽的校园云台山 四年级写景作文:美丽的天坛公园池塘 四年级写景作文:游月湖岩公园雷雨 四年级写景作文:校园小花坛夏日的早晨 四年级写景作文:春天的校园公园的一角 四年级状物作文:我家的小黄狗美丽的菊花 四年级状物作文:蜗牛我家有盆木芙蓉 四年级状物作文:可爱的鸭子老鼠 四年级状物作文:哥哥家的霸王狗四季梅 四年级状物作文:外婆家的小猫可爱的小金鱼 四年级状物作文:懒龟龟流浪猫 四年级状物作文:我的玩偶我的“森林小屋” 四年级状物作文:蜗牛我家的鱼缸 四年级状物作文:小乌龟我家小猫咪咪 四年级想象作文:未来的房子未来的房子 四年级想象作文:我未来的家电子感应笔 四年级想象作文:我和大海的对话我来到了天庭 四年级想象作文:机器人警察文具盒里的争吵 四年级想象作文:彩虹桥羊马赛跑 四年级想象作文:神秘的水果世界玩具世界 四年级想象作文:眼睛的自述假如我是一片云 四年级想象作文:未来的汽车未来的机器人 四年级想象作文:未来的食物田鼠与青蛙 四年级抒情作文:赞美老师美丽的营区 四年级抒情作文:家乡变美了崭新的学期 四年级抒情作文:我有一个梦想家乡的早晨 四年级抒情作文:空中的星座两大奇迹 四年级书信作文:姑姑“小绒球” 四年级书信作文:敬爱的爸爸亲爱的表弟 四年级书信作文:爸爸妈妈小姨 四年级书信作文:罗老师革命先烈 四年级书信作文:王虹张老师 四年级书信作文:舅舅爸爸 四年级书信作文:刘老师美美 四年级书信作文:爷爷爸爸 四年级书信作文:姐姐黄老师 四年级日记:意义非凡的生日参加社区活动 四年级日记:泡泡浴我的糗事 四年级日记:鱼的秘密炒刀削面 四年级日记:太阳花做三文治 四年级日记:老师表扬了我今天我下厨 四年级日记:我最高兴的一天洗衣服 1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？） 4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？） 1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高 自:WwW.zaiDian.com在点网:写景作文题目大全或困惑? 想一下，如果 1、 变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。） 2、 的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。） 3、 错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？） 2、20年后的 我长大了10 观XXX有感 10.XX 年后的我 四年级写人作文:这样一个女孩“恐龙”同学 四年级写人作文:这就是我我最要好的朋友 四年级写人作文:我的好朋友朗诵老师 四年级写人作文:我的妹妹我的爸爸 四年级写人作文:我的聋哑表哥我的老师 四年级写人作文:我的妈妈我最敬佩的一个人 四年级写人作文:我的弟弟表弟的面具 四年级写人作文:我敬佩的一位同学好朋友 四年级记事作文:委屈之事童年的回忆 四年级记事作文:难忘的一件事抹不去的记忆 四年级记事作文:这件事令我感动难忘的小事 四年级记事作文:令人感动我战胜了“恐高症” 11 四年级记事作文:最令我快乐的我的小制作 四年级记事作文:童年趣事失望的运动会 四年级记事作文:难忘的一天第一次洗菜 四年级记事作文:难忘的春节趣味暑假 四年级记事作文:小草我收获了勇敢 四年级记事作文:“踩”草莓难忘的一件事 四年级写景作文:游趵突泉公园美丽的惠丰湖 四年级写景作文:风铃广场游大明湖公园 四年级写景作文:秋天的颜色家乡的六顶山 四年级写景作文:游顺鑫绿色度假村家乡 四年级写景作文:美丽的校园云台山 四年级写景作文:美丽的天坛公园池塘 四年级写景作文:游月湖岩公园雷雨 四年级写景作文:校园小花坛夏日的早晨 四年级写景作文:春天的校园公园的一角 四年级状物作文:我家的小黄狗美丽的菊花 四年级状物作文:蜗牛我家有盆木芙蓉 四年级状物作文:可爱的鸭子老鼠 四年级状物作文:哥哥家的霸王狗四季梅 12 四年级状物作文:外婆家的小猫可爱的小金鱼 四年级状物作文:懒龟龟流浪猫 四年级状物作文:我的玩偶我的“森林小屋” 四年级状物作文:蜗牛我家的鱼缸 四年级状物作文:小乌龟我家小猫咪咪 四年级想象作文:未来的房子未来的房子 四年级想象作文:我未来的家电子感应笔 四年级想象作文:我和大海的对话我来到了天庭 四年级想象作文:机器人警察文具盒里的争吵 四年级想象作文:彩虹桥羊马赛跑 2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。 13 （3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录 的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分 准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一 点很重要。） （一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家 乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。 （二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现 家乡的美和可爱之处表达出来。 （三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意14 学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交 流和讲评。 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点 的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以 小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚， （这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了 看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。 学生完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。 （八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。第二单元：家乡环境； 在第一单元了解、认识家乡环境状况与发展变化的基础上，引导学生从多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学 习。教学内容从家乡人生活的变化切入，沿着我家居住条件 的变化、我家周围环境及交通的发展，逐渐延伸到日常生活 中，从人们日常生活中最为密切的穿着、饮食的历史性变化， 15 进而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和儿童游戏的变 化，让学生通过接触过去的玩具、生活用具等，直接了解、 体验生活中的智慧；从家乡名称的来历、历史传承、家乡的 水等方面的变化中，多层面、多角度地具体感受和理解家乡 历史的变迁、沿革和社会的巨大进步，产生热爱家乡、愿为 家乡的明天做出贡献的想法。同时通过对家乡历史和文化的 挖掘，培养他们乐于探索、善于思考的科学态度。 1、从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨大变化。深化尊重 历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提 升可持续发展及环境保护的意识。在各种学习活动的互动 中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学 们共同学习。 2、能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。愿意 在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和 公正地认识过去，看待今天。学习在寻找资料和搜集处理资 料的过程中选用相关的、有价值的对象。 3、知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌， 了解家乡的一些文化特色。了解年表在 表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。知道一 16 些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、 实际的了解。 在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示 一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》 《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你 的人，听听他们的意见，并认真改一改。 “本领”指的是技能、能力。在我们成长的过程中，需要逐步提高方方面面的技能、能力，从而掌握一种又一种本领。 这“本领”有的来自于家务事，如煮汤圆、收拾房间、买菜；有的来自于学习生活，如查字典、制作小报、用电脑打字； 有的来自于娱乐，如抖空竹、叠纸鹤、跳皮筋；有的来自于 运动，如游泳、踢球、柔道…… 总之，生活天地中，有许许多多的本领值得我们去学习并掌握。同学们在选材阶段，一定立足于自己的实际，先把思 17 路打开，想一想自己都学会了哪些本领？之后再运用比较 法，筛选出印象、感受最深的一次学习经历。 习作回归生活，按生活的本来面目写，我们才能学会自由表达。回忆自己学某种本领的过程，同学们一定能感觉出， 在“学本领”的不同阶段，自己的做法和感受也是不同的。如， “不会”时，自己是羡慕别人、虚心请教、专注地看示范；“学 时”，自己是尝试着做，也许动作是小心翼翼的，是笨手笨 脚的，也许会遇到一些小难题，也许由于自己准备充分，学 的过程一帆风顺；“学会”时，看到成果，自己内心的感受和 体会也会油然而生。 同时，在我们学做某事的过程中，随着事情的进展，呈现在我们面前的情形也会不断发生变化。如袜子洗之前是又臭 又脏，打上肥皂搓，脏东西就跑到肥皂沫里边去了，用清水 投干净，袜子就透灵了。 如此这般，如实地按先后顺序、一步一步地写出自己的做法、情形的变化，文章就会言之有序，叙事清楚了。 2、依据材料特点，从不同角度入手，把“由不会到学会”的过程写具体。 尽管每种本领的掌握，都要经历一个学的过程，但不同的本领、不同的人学、不同条件或环境下学，其过程也是各不 18 相同的。 有的同学学吹笛子，如何从“不会”到“会”了呢？其过程中，起关键作用的是老师和妈妈的严格要求与督促。因为自 己学本领一时热乎劲，没两天，就不想练了，这时，是老师 的督促、妈妈的管教使自己克服了惰性，持之以恒地练习， 最终学会了。因而本文在习作时，重点描写的不仅仅是自己 的做法，而且把老师和妈妈的表现也详尽地写出，这样，事 情的过程就具体了。 有的同学学做火箭模型，做的过程中，自己没发现异常，但一发射，失败了。怎么办？拿来同伴成功发射过的火箭模 型，与自己的相比较，找出漏洞之后，再修改，最终发射成 功。在这个过程中，详写两个火箭模型的差异和自己修改的 过程，就是把这件事写具体的两个突破口。 由此可见，不同的材料，其具体描写的点也是不同的，同学们在动笔前，一定围绕“写出由不会到学会的过程”这一目 标，确定出详写的内容，并运用动作、语言等具体描写的方 法使当时的情景跃然纸上。 1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。 2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的19 话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的 语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事， 然后明确本次口语交际的内容。 交流过程中，可以先让学 生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生 具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学 生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱， 可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较 多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是 一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母 对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是 怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关 爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇 到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主 教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有 的学生一样感受到亲情和爱。 1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题 20 是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的 爱，二是说说自己应该怎样爱他们。 2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作 兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等 方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极 主动，学得有趣快乐。第六单元：想象：未来的生活；你想 过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车…… 是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想 象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行 走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到 哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来， 写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。 这次习作可能是不少小朋友的最爱想象作文哟！怎样才能写好以“未来的”为题的想象作文呢？ 一、既然是写未来的事物，一定要具有新颖性。根据自己感兴趣的内容来组织材料。如未来的鞋，可根据现在的鞋子 具有的特点，加上想象，设计出音乐鞋等。 二、针对自己所写的内容，要做到重点突出，有详有略。要突出它的样子、优点、结构、使用方法，而这些又侧重于 样子、结构和使用方法，这几点要详写。 21 三、想象的内容要充实具体，切忌说空话。习作力争做到有美好的幻想，有科学的设想，又有具体形象的情景。 想象要大胆，还要合理。要放飞心灵，善于展开奇思妙想。想象要以现实生活为依据，不可凭空想入非非，想象要从客 观现实中引出来，想象的内容要与现实社会有联系。“出人 意料”，但又在“情理之中”的想象，最值得夸赞。 本次作文要求我们对未来的事物进行想象，这就要求我们的想象具有科学性。我们放开思想，抛弃传统思想的束缚， 20年后的飞机、电话、汽车、学校等进行大胆、奇特的 想象，展现出它们超乎寻常的功能。几十年前，人们曾畅想 “电话”能否没有电话线连接，随时随地就能打，现在无绳电 话和手机已司空见惯了。录音电话、可视电话、密码电话等 也相继问世。可见，科学幻想往往是科学发明的前兆，进行 大胆、奇特地想象，对培养同学们的科学精神，大有益处。 针对自己所写的事物要做到内容具体，重点突出，流露出真情实感。习作中要描绘出未来之物的外形、结构、功能、 优点、使用方法等特征，用事物的形象说话让未来之物独具 风采，让习作言之有物，让读者如见其物。在对未来的幻想 22 之中，在对未来之物的描绘之中，要流露出对美好事物的向 往之情和喜爱之意。这样的作文既能以奇特的想象吸引读 者，又能以真情打动读者。 思路1写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖 性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢？一定是价廉物 思路2写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道，真让人失望。若是能吃 上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢！让我 们穿越时空隧道去看看 22 世纪的人们都在吃些什么食物？ 动笔把你看到的都记下来！ 思路3写一写未来的住房。随着生活水平的提高，人 们对住房的要求也越来越高，你对未来的房子又有哪些期待 呢？写出来让我们也看看吧！ 思路4写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真 拥挤，咱们中国人口多，随着车辆数量的不断增多，马路可 是越来越不够用啦！未来的交通工具会不会向空间发展呢？ 若是人类像红孩儿那样穿上“风火轮”就可以飞上天，去到想 去的地方该多好！或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上 思路5编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最 23 先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意 的生活中又会发生哪些有趣的故事呢！请你展开奇思妙想， 好好创编吧！ 篇五：写景作文的技巧和方法精选 （一）导入（创设情境）：有位诗人说：“一花一世界，一鸟一天堂”，我们生活的世界就是个美丽的花园。那么我 们怎么才能表现世界的美呢？（绘画，摄影，写作）今天我 们就用手中的描绘色彩斑斓的世界，那我们又得怎样来描绘 呢？好，这就是这节课的重点：写景作文的写法。 （二）合作探究（通过本单元课文，总结写景作文的技巧和方法） 你认为我们生活的世界都有哪些景物？（一年四季，春夏秋冬，风霜 24 雨雪，电闪雷鸣等气候现象；春种秋收，日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼，花草树木等动植物；还有那数不尽的名山 大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠海洋等等） 景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环 境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然 风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在 文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的 主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的 背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为 交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同 理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务 我们要描写这些景物，首先就必须接触它，了解，观察，感受它，这样才能在字里行间中再现他们。写景作文的第一 要点是什么？ 观察：是写好作文的基础，尤其是写景作文。注意： 观察要确立好立足点（空间方位或移步换景）：层次清楚—— 文章思路也就清楚了。（举例《山中访友》 抓住特征：代表性不同时间，不同季节，不同地域景物的颜色，形态，声响，和变化等特征都是不一样的。不能 25 生搬硬套，如：花一定是红的，叶一定是绿的，春天是阳光 明媚的，冬天是寒冷的等等。（举例《山雨》是山中的雨， 不是江海湖泊中的雨也不是城市中的雨，所以，就要描写山 雨与其他地方雨的不同，如打在山中树叶的雨声和打在屋檐 上的雨声是不一样的等等，《山中访友》“友”有什么特点， 是哪些，和平时的朋友是不一样的，这是比喻） 层次分明：层次即文章内容的表达顺序，写作顺序——清晰：（结合第一单元的课文） 空间方位顺序：上下，左右，前后，远近等 时间顺序：季节时令，一日的时间变化（春夏秋冬，早中晚） 地点转换顺序（移步换景）：参观，游览顺序。（例如《山中访友》 逻辑顺序：因果，层次，主次，总分，由浅到深，由表及里，具体到抽象等等。 景物描写的角度：视觉，听觉，味觉，触觉，动态和静态等（颜色，形态，气味，声音，大小等等） 抒发情感：（借景抒情）主观感受（喜欢，热爱等等），表达对自然的热爱 语言：文辞优美，语言生动形象，修辞手法（比喻，排比，拟人，夸张等等）的运用 （三）品味鉴赏，加深写景作文方法的印象。26 小结：要写得生动形象，需要用修辞手法：比喻，拟人，夸张等等 理清作者景物描写的顺序或观察角度的变化（逻辑顺序：总写——分写（春草，春花， 总结：通过之前的讲解和对这篇美文的赏析，你认为怎样才能写出景物的美和特征？（多观察，多积累） （四）小试牛刀：（描写一个景物画面，写出景物特点，运用修辞手法，100 200 1．现在是秋季，桂花开了，香气怡人，可以写一篇以桂花为主题的写景作文 2．刚过完国庆节，假日期间，有没有出游旅行呢？可以写旅游中最难忘的一处景点或景物。 若有感受更深的景物，可以不看提示，自己写最有感受的景物。 教师总结：写景作文首先要仔细观察，然后抓住景物特点，展开联想与想象，恰当地运 27 用各种修辞手法，按一定的顺序，写出生动形象的景物，抒发自己的感想和体会。 七、布置作文：写一篇印象最深，感受最深的写景文章。要求：结构清晰，字迹工整，恰当的运用今天所写的写景作 文的技巧和方法，抓住景物的特点。自主选题，题目自拟， 不少于400