2019年高考作文题目预测及范文：C位现象

“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置 "在今年央视春晚上,小品《占位子》讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。 面对C位现象,你有怎样的联想和思考?请联系生活实际，围绕材料内容和含义,写 篇文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 题目解析 本次作文仍然是新材料作文，但和一诊多材料语录体的形式不一样。从春晚节目《占位子》选材，很接地气，让考生都有话可说，可多方面联系现实生活。 命题材料降低了阅读难度，让审题难度有所降低。但对思维的开放度增大，立意角度也更多元，引导学生思考辨析热点问题。体现了高考作文考查“思维发展与提高”这一核心素养的考查方向，对于引导高三后期作文复习有很好的导向。 高考作文性质决定考试作文是开放性与封闭性的结合，一般会体现取材的广泛性、思维的整体性、表达的全面性，这是近年来高考作文的趋势，引领深度思考，关注思维品质。 本材料审题第一步，是要抓材料关键点，把握材料围绕的核心问题是：“面对C位现象,你有怎样的联想和思考?”这就是本作文的任务驱动，考生的联想和思考要由此引发，并始终聚焦材料的焦点问题展开思路：怎样正看待“C”位? 思考的层次是有区分度的： 1.你有属于自己的缘于此则材料引发的思考和观点吗?不套作，不偏题，这是底线 2.你有很明确的表明自己态度主张和具体的论证分析吗?扣合题意，中心突出 3.你有比较辨证、有深度、有新意的的思考和观点吗?深刻、丰富、有创意 要展开比较深入的思考，行文中就要注意强化论证的层层深入，强化多维追问，展现思维层次，如：1.是什么的本质追问：C位 位置 价值2.为什么的原因追问：行为 观念 文化3.怎么办的措施追问：个人 社会 国家 审题立意可正可反，阅卷中发现作文立意角度参考如下：1.要想占“C”位，得问己价值2.抢占“C”位，人生更出彩3.欲占“C”位，必承其重4.“C”位之争，可以休矣5.不居“C”位，也能发挥价值6. 自含凌云志，何顾身所置7. 有为自有C位8.C位不必争，自在人心中9.C位不必争，关键在自己 优秀作文：你若盛开，清风自来 生活像一片烂漫山花，桃李芬芳，争奇斗艳。然而，最美的花不一定就是那处于山巅的那一朵。在毫不起眼的角落，仍能开出美丽无比的仙葩，把芳香撒向我们心里。一如我们正火的“C位”一词。“C位”并不是你的地位，而是你在人们心中的份量。