正在努力的初二作文

我现在十四岁，嗯……这次开学就初三了。想不出来是什麽感觉，就觉得我好像应该长大了。

在我人生的前十四年，有过积极的时候，现在变得越来越懒了，不知道为什麽会成这样。

我还清楚的记得，小学二年级，放假回到家，爸爸妈妈在午睡，我就没打扰他们，一个人，趴在书桌上做作业，等到我作业做完的时候，爸爸妈妈也醒了，他们说要带我去玩，我很开心，现在都记得那种随放假就做完作业的感觉。

可是为什麽，现在初二的我这麽懒，每次作业都是在学校补完的，每次下定决心在家把作业写完，最后呢？我也抱怨过别人，说是在初一看见他们都在补，被带坏了，可是我有什麽资格说了别人带坏了我。最终还不是因为我懒，就一个字：懒。这怪不得别人。

还有在家的时候，我现在越来越跟父母合不来了，每次我们都在抱怨他们怎麽说我的，可是还不是因为我，连洗一个碗的时间都没有，整天拿着手机玩。

我婶婶给我讲过我小的时候，特别乖，是那种说干啥就干啥的，不惹事，为什麽越长大就越不懂事了呢？

我是真的觉得自己应该努力了，初三了，要中考了，没人会等你长大。你只有努力再努力，别人才会看到你。我也应该学会帮父母分担了，妈妈很累的，一天工作完，还要做家务，她也是人啊，我们累，她不累吗？

我真的觉得，我们家也不是那种特别有钱的，所以只有自己努力才可以的，我真的应该长大了。

可能这篇文章有点烦，但是，不知道你们会不会看到，就想，看到这篇文章的朋友们，长大了的人呢，你就继续努力，还没长大的呢，你真的该长大了，你要帮父母分担。

最后，我们一起加油吧！

正在努力的初二作文简介：我现在十四岁，嗯……这次开学就初三了。想不出来是什么感觉，就觉得我好像应该长大了。在我人生的前十四年，有过积极的时候，现在变得越来越懒了，不知道为什么会成这样。...

现在十四岁，嗯……这次开学就初三了。想不出来是什么感觉，就觉得我好像应该长大了。

在我人生的前十四年，有过积极的时候，现在变得越来越懒了，不知道为什么会成这样。

我还清楚的记得，小学，放假回到家，在午睡，我就没打扰他们，一个人，趴在书桌上做作业，等到我作业做完的时候，爸爸妈妈也醒了，他们说要带我去玩，我很开心，现在都记得那种随放假就做完作业的感觉。

可是为什么，现在初二的我这么懒，每次作业都是在补完的，每次下定决心在家把作业写完，最后呢？我也抱怨过别人，说是在初一看见他们都在补，被带坏了，可是我有什么资格说了别人带坏了我。最终还不是因为我懒，就一个字：懒。这怪不得别人。

还有在家的时候，我现在越来越跟父母合不来了，每次我们都在抱怨他们怎么说我的，可是还不是因为我，连洗一个碗的时间都没有，整天拿着手机玩。

我婶婶给我讲过我小的时候，特别乖，是那种说干啥就干啥的，不惹事，为什么越长大就越不懂事了呢？

我是真的觉得自己应该努力了，初三了，要中考了，没人会等你长大。你只有努力再努力，别人才会看到你。我也应该学会帮父母分担了，妈妈很累的，一天工作完，还要做家务，她也是人啊，我们累，她不累吗？

我真的觉得，我们家也不是那种特别有钱的，所以只有自己努力才可以的，我真的应该长大了。

可能这篇文章有点烦，但是，不知道你们会不会看到，就想，看到这篇文章的们，长大了的人呢，你就继续努力，还没长大的呢，你真的该长大了，你要帮父母分担。

最后，我们一起加油吧！

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。

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