2000年全国高考满分作文集

2000 年全国高考满分作文集 回答 四川省 一千个哈姆莱特 一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。 对他悲剧命运的哀伤， 对他 宇宙的精灵， 万物的灵长 的赞叹， 对他 四个不同的几何图形，有人看出了圆的光滑无棱， 有人看出了三角形的直线组成， 有人看出了 半圆的方圆兼济， 有人看出了不对称图形独到的美 不妨套用苏轼的一句 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 是的，生活是一个多棱镜， 总是以它变幻莫测的每一面， 面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点不同， 不必担心自己的思维偏差， 坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界， 执着你的感悟， 因为你用善感的心灵去体味这多彩的人生。 同是一个甜麦圈， 悲观者只看见一个空洞， 而乐观者却品味到它的味美。 同是交战赤壁， 苏轼高歌 雄姿英发， 羽扇纶巾， 谈笑间樯橹灰飞烟灭 ； 杜牧却低吟 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 同是 谁解其中味 的《红楼梦》， 有人听到了 封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情， 有人悟到了 曹雪芹的良苦用心， 也有人只津津乐道于故事本身 是的， 我的心执着于我见、 我闻、 我悟。 条条大道通罗马 认识事物的角度、 深度不同， 解决问题的方法就自不相同。 正所谓有什么样的世界观， 就有什么样的方法论。 但我相信： 条条大道通罗马，历艰辛殊途同归。 小平同志的 黑猫白猫论 风趣而深蕴哲理。 东部地区飞速发展源于西部的支持， 而西部大开发的成功也必需东部的鼎力相助。 设若以老观念来解决问题， 东西部齐头并进， 那中国的发展不知又要经历多少艰辛。 测量一栋大楼的高度， 有人利用太阳下的阴影， 通过三角函数的关系简单算出； 有人用绳子与楼房比较， 然后测绳子长度； 有人用气压计，从楼底到楼顶， 通过气压变化来计算； 也有询问楼房管理员 问题的出现是一个起点， 问题的解决则是终点， 过程则不惟一。 方法的选择完全取决于当时的具体情况。 事移世易， 方法多变。 我的回答 我不是怀疑论者却仍想像北岛一样高呼： 我不相信。 是的， 没有惟一。 我喜欢从苹果的横截面中发现一颗星星； 我喜欢丢开参考答案让思维纵横驰骋； 我喜欢博览群书， 看看群儒舌战； 我喜欢看秋树婆娑， 眼底却没有哀伤 就让每一颗心去读懂多姿多彩的世界， 就让每一双手去开创各自绚烂的人生。 这， 就是我的回答。 联想 1+1 1+1 是什么， 难道仅仅是数学公式中的 2 吗?不， 答案当然不是。 它有更丰富的内涵， 更广泛的含义!1+1 是什么?它是 1 个父亲和 1 个母亲，它是一个温暖的家庭。 我们都有父亲母亲， 我们也会成为父亲母亲。 小时候， 我们在父亲母亲的呵护下健康地成长。 父母在我们的心中像山一样宽阔， 像水一样清澈。 长大后， 我们也会是别人眼中的山和水， 我们也会无私地奉献我们的爱。 1+1 它是 1 个父亲、 1 个母亲和一份多得全世界都装不下的爱。 1+1 还是什么?它是 1 个人+另一个人， 它是一个和谐的社会。 我们都生活在社会中， 我们都是构成社会的一个元素。 我们肩负着责任， 我们享受着权利。 当听说张北发生地震时， 当听说长江流域的特大洪灾时， 当听说西藏发生雪暴时， 你可曾伸出温暖的手， 尽你的一份责任?当你得知吸毒贩毒日益猖獗， 当你得知贪污腐败已愈演愈烈， 当你得知霸权主义已越来越强硬时， 你是否满腔愤怒而后自觉抵制呢?1+1， 它就是 1 个人、 另1 个人和一份义不容辞的责任。 1+1 是什么?它是 1 亩田+1 亩田， 它是一个富庶的国家。 国以农为本 。 没有了良田， 没有了农民， 我想国家也不能再算是国家了吧!如果眼睁睁地看着良田变作工厂、 楼房， 看着农民无地可种， 无工可做， 那么国家也兴盛将终了 吧?田地是我们的衣食所出， 爱护它们， 积极而充分地利用它们， 是我们应该做的事 o1+1， 它就是 1 亩田、 另 1 亩田和一个我们需要爱护的国家。 1+1 还是什么?它是 1 块砖+另 1 块砖， 它是屹立不倒的万里长城。由国外至国内， 无人不知长城， 它不单单是长城， 它也是中华民族的民族魂。 无数仁人志士为了祖国抛洒热血， 为了民族的利益甘愿牺牲。 他们才是堂堂正正的中国人， 他们才是真真正正的民族魂 11+1， 它就是 1 块砖、另 1 块砖和一腔浩然正气。 1+1 的含义当然不只这些， 它的含义有千千万万种， 它可以包含宇宙， 包容四海， 但无论怎样， 做人应像 1 一样堂堂正正， 头脑应该像 1+1 一样， 知识涵盖四方。 联想 1+1， 答案无止境。 世界最珍贵的是探索当我们离开母体， 睁开眼来看世界的时候， 所见的一切都是陌生的， 又是新奇的。 随着年龄的增长， 阅历的加深， 周围的世界不再陌生， 可在新的年龄阶段， 又滋生了许多疑问。 于是我们再设法认识， 直至化疑为知。 但世界是发展变化的， 旧的疑问刚解决， 新的疑问又降临， 只有不停地探索， 才能不断认识世界。 当然，我们也从释疑解惑的探索中获取许多知识， 明白许多道理， 真可谓： 世界最珍贵的是探索。 孩提时， 我惧怕电闪雷鸣， 祖母偏偏又讲电闪雷鸣受雷神控制， 由 雷公 、 雷母 操作， 是上天惩恶扬善的利器， 专劈不忠不孝、 大恶大奸之人。 由此， 我更怕电闪雷鸣， 也小心翼翼地做人， 惟恐做坏事遭雷劈。 读小学二年级时， 我从自然课上得知电闪雷鸣纯属自然现象， 是带正电荷的云团跟带负电荷的云团相遇时产生的放电现象， 人若当头遇到电闪雷鸣， 不论是恶人、 善人， 都有可能被击伤或击死， 根本不是雷神使然， 也不是上天惩恶扬善的利器。 从此， 我不再怕雷， 但知道一定要躲雷。 可我又产生了 新的疑问： 云团怎会带电?读初中学物理后， 摩擦起电的知识解了 我的这个疑问。 这让我明白了 知识可医愚 的道理， 并有了 探求知识的动力。 曾记得， 幼时常听父亲吟咏毛泽东 坐地日行八万里 的诗句。 每次听后， 我都冥思苦想： 居家不动， 怎能日行八万里呢? 学地理后， 我才知道地球不是静止不动的， 而是不停地绕着太阳运转， 还绕着地轴自转。 于是， 我不再为 坐地日行八万里 的诗句困惑， 但也滋生了 新的困惑： 地球悬于宇宙之中，哪来的动力运行?