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慈母手中线作文：阅读下面的材料，按照要求作文。（50 分）慈母手中线， 话题：慈母手中线作文材料作文 材料作文 材料 阅读下面的材料，按照要求作文。（50分）慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。孟郊为什么我的 眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。艾青在这些神 圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞 涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们 的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那 么丰满，那么幸福。罗曼罗兰请以“忧与爱”为题，写一篇 不少于800 字的文章。要求：立意自定；角度自选； 除诗歌外，文体自选。题型：写作题难度：中档来源：不详 忧与爱我行走过很多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许 多次数的酒，却只爱一个正当好年龄的人。——题记给你的 爱一直很安静，从一开始就下定决心。对于爱，我们都喜欢 用它来诠释爱情，因为那么多年来，能找到一个陪伴我们度 过一生的人是多么不容易，可是我们却忽略了一直陪伴在我 们身边，给了我们那么多年爱最为珍贵的人。那是母亲，是 她一直与我们如影相伴，给予我们生存与生活的权力。一直 以来，学过关于爱的文章确实不少，但我却对艾青情有独钟， 他在文章中写道为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地 爱得深沉。这句话使我铭记在心，是的，我喜欢这句话，喜 欢的无法言喻。他的爱是伟大的，心更是广阔的，容纳了这 世间的爱，也诠释了对祖国的情怀，而今天，我笔下的爱不 是像他那般沉重，不是想他那般深沉。在家人面前，我们展 现的是最真实的自己，不被任何人所束缚。而这些看似美好 的背后，又有多少羁绊。生活中的琐碎，时代的进步和观念 的不同，让我和我母亲之间有了更多争论的话题，甚至觉得 回家，是我至今为止最大的烦恼与悲哀。是的，我喜欢自由， 为了它，我也让我的母亲伤心了那么多年，包容了我那么多 年。孩子在母亲眼中是根，源于心脏中最致命的心房，或许 比任何一切都更为重要。而我正是渴望天空，渴望独立，渴 望与她分离，那个伤了她那么多年的小小铆钉，一直从未抹 的棱角，给与母亲同等的爱，是我的过错，从未明白“母爱”是怎样一份沉重的情感，也是我的荣幸，体会了世间 伟大的情感。母亲她没有读过几年书，所以她把希望压注在 她的孩子身上。而我，从小成绩不理想。那段我人生最失意 的时段里，母亲陪伴我走过阴霾。开学前几天，我没有去上 课，我迷恋我的家，这舒适又安逸的生活，而这却是母亲的 一块心病。每至夜晚降临，我都会跟随母亲在村子的小路散 步，面对这黑夜，面对着星空，面对着一望无际的田野，我 才感受到我们都是一颗小小的星辰小到可以忽略它的存在， 更别说它的情感它的思想。我和我的母亲站在我成长了十八 年的土地上，谈论着孤单的心事和付出。那一刻，我有多么 想哭，你们谁也不知道，谁也不理解。是的，我开始心疼她。 我去了学校是不是就意味着没有人陪伴她——我的母亲开 始孤独了，开始习惯家人都不在的没日没夜的点滴时光与落 寞。这是爱吗？我以为这是爱，又或许那只是我面对学业的 一个自私理由。情感的萌生和思绪交织的浓浓情意，成为我 最怀念的记忆。耳边依旧想起：给你的爱一直很安静，从一 开始就下定决心。忧与爱每当一首《雨的印记》出现时，我 内心就止不住地像轻轻滴落的雨珠，缓缓注入心田深处。悠 扬而略带哀愁的钢琴曲，让我一次次在回味中感悟，感悟人 生的爱与忧愁。如果说，静静的，我犹如天空中的一片云彩， 那么你是否会像作别时的那一幕，轻轻向我挥了挥衣袖，然 后悄然有了志摩在康桥上的沉默声响。之后的一切仿佛都在 怀想，那年，王勃在送杜少府去四川任职的时候，一气写下 了“海内存知己，天涯若比邻”，只要还有这么一个知己，就 算是天涯海角，仍然就像在身边一样的温暖。又是那天，王 维在《送元二使安西》时，写道“劝君更尽一杯酒，西出阳关 无故人”，一旦离去，友人走出阳关，便再无友人这样一人， 能够听自己弹琴，能够与自己一起和诗。淡淡地，淡淡地， 都在瞬间定格，凝聚，就像什么事都从未发生，却一切早已 刻骨铭心，这就是份爱。如果说，静静的，我犹如一个丁香 般得女子，淡然而哀愁地走在雨巷里，那么你是否也会和我 这般地彳亍，徘徊，在这寂静的雨巷。戴望舒的《雨巷》里， 始终有个关于忧与爱的影子。就像莎士比亚戏剧《罗密欧与 朱丽叶》，“我承认天底下再没有比爱情的惩罚更痛苦的，也 没有比服侍它更快乐的事了。”虽然是个悲剧，但是却不得不 承认两人的爱恋深沉，明明爱得海枯石烂，但却逃不过悲剧 的命运。我停滞在那里，不能向前，感动着悲伤的结局，却 为爱能超越一切，感恩于心：没有忧，哪能体会到爱，没有 感悟爱，同样也寻找不到忧愁。不知是什么时候起，我开始 喜欢上了这些首淡淡忧伤的钢琴曲，每当没人的时候，我就 会悄悄聆听这些曲子。它们让我一次次抚平了心灵的创伤， 然后再一遍遍地让我感受到了来自身边那些平凡而伟大的 爱。我不能说钢琴曲是能够疗伤的神曲，但是每次接近时， 总会感觉人生因为有过一些忧愁，有过一些缺憾才画上了一 个完美的句号。亦不知什么时候起，我开始体会到了父母那 些唠叨话语，不是简单的“陈词滥调”时，而是那些肺腑之言， 甚至我都烂熟于心时，我已经忙碌奔波于学业工作生活之间 了。一席光阴间，我已经告别了金色的童年，告别了花一样 的季节，又再青春落幕的时候，当我身处外地，无尽的压力 袭来，我终于体会到那不是，不是枯燥的“只字片语”，那是 带着真情真爱的话语，句句暖心。听着电话那头，感到无人 援助的我，顿时变得有了动力，泪水再次喷涌而出。生命中 的每一份爱都是珍贵的，但是每一份忧也是同样珍贵的。因 为它们，让爱更显深刻。所以不要太过害怕忧虑，命运都是 公平的，忧虑与爱也只是暂时的，一切都是为了我们更好地 生活。忧与爱云中有个雨做的云，雨中有个云做的雨。—— 题记 母亲是一个虔诚的佛家信徒。 我之所以说母亲 虔诚，是因为我曾经劝阻过她，不要因为信教而耽误正常的 生活。我说：“人生在世，有信仰灵魂不会孤独。当下‘便利’ 的社会，消磨殆尽人们心中的平静。有一位臆造的神灵，去 诉说，去倾听，不违是一条朝圣的路。” 倏忽，我觉得自 己很自私。我是怕母亲因为信教而耽误正常的生活，疏忽了 我，怠慢了对我的爱，并非我所谓的朝圣路。或许，母亲安 之若素的背后，一颗心在颤动，是我对佛祖的亵渎，让她担 母亲莞笑道：“佛讲究上善若水、普度众生。我希望多爱佛祖一点，多爱众生一些。这样，佛祖能够多加爱于 你，我只求社会安定、家庭幸福，别无他求。” 于是，我 陷入了沉思。有时候，我甚至认为佛祖就是横亘在我们间的 厚障壁，有形的距离，无形的隔膜。我不相信爱屋及乌，爱 佛及吾。母亲明明是爱佛祖多一些，难道不是吗？ 思想 来不及转弯，就已经被现实“打回原形”，临近期中考试。 时间腾至早晨五点半，母亲一反寻常，没有按时叫我起床。 我躺在床上假寐，半响后，母亲依然没有动静，我蹑手蹑脚 的下床。推开门，扑鼻的饭香味，令我百感交集。 此时， 我看到母亲，双腿弯曲，虔诚的跪倒在佛祖面前。我怒火中 烧，你还说你爱我，你明明是爱你的佛祖，你占用我的时间 来敬畏一个不存在的神明，而我却是真实地存在，这就是你 所谓的爱？在我就要说出口之际，母亲摇摇晃晃的站了起 母亲手里的香灰抖落了大半，落在了一双枯槁的手上，辨不清谁是香灰谁是手？顿时间，我怔住了。母亲浮肿 的脸颊，未干的泪痕，我看着觉着很刺眼。母亲惊惶的看了 我一眼，又慌忙地看了一眼时钟。这一次，我跑了过去，一 把抱住了母亲。很久，没有这么近距离的看母亲了。 亲笑了，绽开的笑靥好像太阳，灼烧着我的双眼。这一刻，我仿佛和母亲置身于佛祖的灵光下被普度了。 云中有个 雨做的云，雨中有个云做的雨。母亲的爱就像云，母亲的担 忧就像雨。在无限的爱中深藏着无尽的担忧，在无尽的担忧 中裹挟着无限的爱。 试题分析：“忧与爱”不是一个简单的 关系型命题，而是一个有着多重甚至悖论的复杂关系型命 题。“忧”，可以使忧虑、忧患、忧郁、忧愁，甚至是忧愤；“爱”， 则可以是关爱、情爱、慈爱、友爱、博爱，甚至是溺爱，而 “与”所传达的正是两者的关联。忧中有爱，爱中生忧；小忧 与大爱，大忧与小爱；爱自然、爱社会、爱生命，忧天下、 忧黎民、忧生态，等等，皆可用“与”来关联，展开多元有深 度的的或对应的、有深度的考察和思考。关于“切题”。所 写内容为“忧与爱”两者间合乎情理者，视为切题。所写内容 虽涉及“忧与爱”之关系，但在情理上显得牵强的；或者在“忧 与爱”关系中侧重于某一方面，另一方面也有所关联的，视为 基本切题。所写内容完全不涉及“忧与爱”两者关系，或者简 单地把“忧与爱”整体打包且与题目没有任何关系的，均视为 不切题。关于“立意”。议论文能就“忧与爱”两者关系，分 析推导出新颖而独特的观点；记叙文能借助生动的故事、个 性化的人物形象，演绎出“忧与爱”的深刻意蕴，应视为立意 深刻和独到。考点：考点名称：材料作文材料作文：是根据 所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点 是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是 文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材 料作文又叫“命意作文”，属于自命题。命题作文与材料作文： 材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要 求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材 料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者 自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题 作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者 的主要区别。写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要 引述材料，在论证时还要回扣材料不能全部照抄，对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材 料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果 的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这 部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点）， 文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的 关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联 系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可 以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或 一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三 四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因， 说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全 文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精 炼有力，不要画蛇添足。 在话题作文出现之前，材料作文 是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文 中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关 系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作 内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点 进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密 的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性” 特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考 场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：一、读懂材料， 全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材 料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材 料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重 点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好 的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入 手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料 中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材 料的中心很有帮助。二、立意求准，力求新颖材料作文也是 “命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程 度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立 意上求准求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记 主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出 失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般 人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争 做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成 的文章才有希望焕发出创造的光彩。三、使用材料，恰当巧 妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视 的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间 接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一 般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出 自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地 方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感 觉。材料的类型：故事型梗概、片断、寓言……论说型名言 警句、哲理、议论文段……事例型名人事例、凡人小事…… 情景型生活场景、特别的细节……图表型一幅漫画或一个图 表……审题：审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也 是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么 必须要正确全面地把握文字材料的意思。方法：首先要透视 文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关 系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料 的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所 指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2．误 把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料 是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从 材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的 提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时 附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点， 不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要 求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话， 如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他 人的关系，就在理解上发生了偏差。