中考作文结构ppt

这是中考作文结构ppt，包括了结构失误的几种情况，题记式，小标题式，拟制小标题的好处，课堂演练：小标题构思训练，总分式，课堂练习，镜头式，日记式、书信式等内容，欢迎点击。

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中考作文专题训练之 结构 中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。 结构完整 是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病； 条理清晰 是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病； 详略得当 是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。 发展等级的要求是：结构新颖 结构新颖 是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感。 结构失误的几种情况 1.撇开中心，横生枝节。 2.恣意妄为，逻辑混乱。 3.层次不清，分段失当。 4.缺乏过渡，忽视照应。 5.首尾失当，影响表达。 一、题记式 文章的开头写一段 题记 ，有时文章的末尾也写一段 后记 ，这是中考作文中常见的一种结构。要注意的是，题记的内容必须有美感，它与文章主体必须有紧密的联系，要么是全文主旨的深刻表现，要么是全文叙事的情感基调，要么是全文涉及的中心话题。 二、小标题式 小标题式即开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。最简单的是用 一、二、三 的小标题，当然要根据作文的实际需要而定。 小标题式结构法 1.时间串联法 即按时间先后安排材料。例： （1）将几则材料浓缩于一日之中。如师生情的小标题 晨练 、 午睡 、 夜自习 ，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 （2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是 公元1989年 、 公元2015年 、 公元2024年 、 公元2047年 ，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。 （3）将材料分化在四季之中。如现代著名作家茅盾有 农村 三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》。 作文《感受四季》，小作者用 春之颂 、 夏之恋 、 秋之思 、 冬之盼 作为小标题，文思清晰，给人以清新、幽雅之感。 农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题 蛙声 、 牛铃 、 打谷 、 雪地 等。 （4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题 九月一日，报名 、 九月二日，排座位 、 九月三日，第一堂语文课 ，通过三件事表现对新老师的看法。 （5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题 相识 、 相知 、 分别 就属此类。 2.空间排列法 即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。 话题作文 压力 ，用了 教室 、 寝室 、 办公室 三个小标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。 习作《新世纪畅想》将小标题定为 生态园 、 海底世界 、 月球村 就运用了这种方法。 3.层层递进法 即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题 感悟人生 、 学会放弃 、 追求理想 就有很强的层递性。 4.颜色串联法 一学生习作《眼中的世界》，分别以 橘红 、 新绿 、 雪白 、 水蓝 为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。 5.物象串联法： 巴金有 爱情 三部曲：《雾》、《雨》、《电》； 学生作文《在寻求的日子里》，分拟小标题：萌芽、新叶、花蕾、青果，撷取物象，运用比喻，描绘出自己 寻求 的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。 6.情感串联法 茅盾有 蚀 三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》。表现大革命失败后主人公苦闷彷徨的心情。一考生以《读〈唐宋诗词选〉我真痴迷》为文题，以 喜 、 怒 、 哀 、 乐 为小标题，分别描述吟读 水光潋滟晴方好 苏轼、 怒发冲冠，凭栏处 岳飞、 寻寻觅觅 李清照、 爆竹声中一岁除 王安石等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。 拟制小标题的好处 1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。 注意事项 并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有审题发现文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。 《一个夏天的早晨》 《咀嚼生活的真味》 《定格在记忆里的画面》 《记忆中的温暖》（2015眉山） 《一次相逢一份暖》（2015南通） 《不止一次，我努力尝试》（2015上海） 三、总分式 顾名思义，通过总说分说来安排文章结构的方法。 总 ，是对 分 或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而 分 ，则是对 总 的扩展，是文章内容的具体展开。 总分结构法 在具体的运用中，包括先总后分、先分后总、总分总等方式，可以根据表达的需要来灵活选择，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。 在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用。 （1）排比段式。  满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从 挑战自卑 、 挑战惰性 、 挑战嫉妒心 、 挑战贪念 四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 我生活在挑战中 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 我一直相信，人的生存是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。 挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们通向成功的道路，所以我们要挑战自卑，随时随地告诉自己 我能行 。爱迪生从自卑成长，成为一位 发明大王 而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就少了以为好作家、好翻译家。 挑战懒惰。懒惰是人的天性。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 可见要登上知识的高峰和成功的彼岸，必须挑战懒惰，才能让我们以最好的态度直面困难。 挑战嫉妒心。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出 既生瑜，何生亮 的慨叹。我们要像自己的对手学习，并以此为目标，不断超越自己。 挑战贪念。 贪 是万恶之本。多少名人自毁前程，多少前途无量的高官落马，大多是因为它。人要学会知足，知足常乐。 我们挑战，从自己开始。自己的自满情绪、骄傲心理、自卑 都是成功的绊脚石。像古人一样悬梁刺股般的磨练自己。因为只有自己打败自己，才有资格去挑战别人。生活处处有挑战，要创造自己的生活，实现自己的理想，我们就要随时接受挑战，在挑战中成长、成熟。挑战，让我们更自信，更有能力，更加坚强。 小街真美丽 总向往那种车水马龙、人来人往的都市生活，老实说，一段时间里，我连做梦都想成为都市人。 去年暑假，我随爸爸到北京旅游，这一次，我才对大都市生活有了切身的感受。 都市的车太多太多，在马路上行走的车辆如同蜗牛挪动，车尾不断喷出的尾气让我窒息，那不绝于耳的喇叭声更让人寝食难安。都市的节奏太快，快得让人无法适应。都市的人太小气，不小心碰他一下，赶紧说对不起对不起，他还是给你白眼 回过头来，我还是喜欢故乡小街的那种宁静，那种祥和。 那条小街伴我走过十几个春夏秋冬。 小街是美丽的，美在自然。 你能想象，站在街口，望过去是蓊郁的、没有边际的梧桐树，那是多么撩人心魄的美丽啊！我喜欢摸梧桐盘虬的树干，聆听树叶沙沙的耳语，透过叶隙欣赏那洒落在地上斑斑点点的阳光。每一棵树都是我最亲密的朋友。春去冬来，我在树下捉迷藏，在树下玩老鹰抓小鸡的游戏，或拿着一本书，搬上一把竹椅，在树阴下静静地看书，偶尔有小鸟在枝头跳跃，树，人，鸟便融为一体了。 小街是美丽的，美在和谐。 总爱听那穿街走巷的小贩悠长的叫卖声，就连彼此间的讨价还价，都质朴而有趣。总爱看那安祥地坐在树下的老人，含着笑，享受着温情的光辉。这时，我常常会凑热闹地跑过去，在树叶婆娑的身影中细细感受这宁静的时光。 是的，小街少了一些典雅，小街里的人说话狙犷，可是句句舒心，句句真切；小街里笑语喧天，但声声悦耳，声声爽朗。 小街里也有吵闹，什么张家男人和女人干仗呀，吴家的小孩偷摘了李家的果子，于是街坊们立马围上来，你一句我一句，事情很快摆平。 小街更多的是祥和：一家有难万家当，一家有乐万家享。张家缺什么，李家差什么，乡亲们会毫不吝啬地拿出自己的分给乡邻。谁家有喜事，个个满脸欢笑，人人喜气洋洋。 小街是美丽的，美在古朴。 夜幕渐渐降临，火似的红霞把整个小街染成了一片血色，青色的石板路，古色古香的店铺 一片静寂。走过小街，穿过小桥，仰看天际点点繁星，听街坊家里隐隐传出的欢声笑语，放纵自己的遐思，尽情地享受小街的这片宁静，真是别有一番情趣！ 夜深了，小街静下来了，天上的星星和小街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间。 （2）提示段式 例：以 美 为话题的满分作文《小街真美丽》 开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。 解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。 （3）总结段式 例：半命题 的味道 的满分作文《江南的味道》 采用总分总的结构。开头写 多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕 ，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。 解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。 江南的味道 多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说： 我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。 满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。江南的味道是香醇的。恰似那一潭浸着莲花的水，空灵而清爽，谁能说这水是藏着 淤泥 的泥， 要是这样，怎能孕育出这醉人的莲 这超俗脱尘的精灵。 江南的味道是清水的甜味。 撑一把油纸伞，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾没有丁香花那样的愁怨。 徘徊 在 寂寥 的雨巷，我逢着这样的姑娘，把心烦的爱恋隐藏，却没有把话向他诉说， 姑娘呀，你可知道在这悠长的雨巷里，有一个小伙子望着你的身影等待又等待。可是最后终与你擦肩而过，我就是那个小伙子，那个过客。 江南的味道是初恋的苦涩。 给一盏明亮的油灯，在那瓦砾的房下的母亲要给临行的儿子编织他道道的思念。把 意恐迟迟归 的挂念用他手中的一针一线穿出来，可是你指间明明拴着薄薄的布浸出你红红的鲜血。勿挂念，你知道游子在异乡过得很好了吗？ 江南的味道是离乡的酸痛，纵使饮尽满满的一桶酒，也无法消尽。 我走入江南的桥头，看船篷里的琵琶女抒唱着一曲悲歌，唱她的身世，唱她的怨恨。琵琶女呀，你的绝唱搔动着诗人的心灵，撩动的弹指间，我听出了悲情。我对你是赋予着多少的怜悯，可是终究无法挽回你的命运。 江南的味道是怜悯的苦楚。 走遍江南，尝人情世故的千滋百味。江南从来的情感的聚集地。看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情。 课堂练习 运用总分式里的任意一种结构构思以下作文： 《这里有属于我的世界》（2014北京） 《有你相伴真好》（2015滨州） 范文 （提示段式） 这里有属于我的世界 这里有属于我的世界，给我美感与享受。 这里有属于我的世界，令我震撼与感动。 这里有属于我的世界，让我思索与感悟。 范文（提示段式） 有你相伴真好 我很感激，因为成长路上有愁绪伴我走过！ 我很庆幸，因为挫折的记忆伴我走过。 我很快乐，因为幸福伴我走过。 四、镜头式 镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。 如中考题：《那里留下了我的 》 一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用 小树 、 小蚕 、 小故事 、 小风车 为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的 从前有座山，山上有个庙 小故事，写舅舅给 我 做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。 五、欲扬先抑式 在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 《阿长与〈山海经〉》 六、悬念式（巧设悬念） 根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。 《我的叔叔于勒》 七、一线贯穿式 双线并行式 线，指文章的线索，它是维系文章各部分内容的一条纽带，对全文起着重要的、不可取代的组织作用。线索有虚有实，有明有暗，有双有单。充当线索的，可以是人、可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换等。 《背影》 《藤野先生》《爸爸的花落了》 八、日记式、书信式 如 2001 年江苏省盐城市作文题是：以 考题 为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。 一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是 我 这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串 麻烦 。 三则日记分别写的是 教室里老师严厉的批评 、 寝室里同学恶意的讥讽 、 家庭中父母粗暴的责骂 。且三则日记巧妙运用 小雨 、 大雨 、 暴风雨 这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。 2014年中考作文 《给不孝你的一封信》甘肃材料作文 《早晨 贝多芬给音乐的一封信》 课堂演练 运用本节课所学的结构方式修改作文。

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