如何让孩子写好作文？特级教师的七个妙招 对老师家长很适用哦！
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
而国内的孩子们一说到写作文，他们一个个小眉头皱起来，小嘴巴撅起来，提起笔一个多小时也憋不出几个字……你遇到过这种情况吗？
在一个班级里，爱写作的孩子屈指可数。那到底该如何让孩子喜欢上写作文？如何训练孩子写出好作文？那么怎么样才能写好作文呢？林老师提供建议如下：
一、能说出来就能写出来，让孩子写自己想写的
我口表我心，我手写我口，孩子能说就能写，只需要用“不能停、不能改、不能想“九字真言，就能打消孩子对写作的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，角度、视野、阅历不同，每个人写出来的文章都不一样，先写出来，表达自己。
在学员的分享中，好几个孩子的写作选择让我印象深刻，例如一个孩子写了一年的《邪恶神兵》，在大人看来，他写的无非就是在宇宙里打打杀杀；一个孩子一年都在评述三国里的人物；一个孩子每周都写一些在大人看来无意义的碎片……
二、让孩子用自己的语言写。
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给孩子过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是把有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。
让孩子忠于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。在灵感写作中，设计了观察、提问的环节，如下图，让孩子边观察边提问，把自己的提问的问题写下来，家长、老师可以亲自试试，看看能不能在下图内提出100个问题，写在白纸上，最好就是和孩子一起，轮流回答想到的问题，不能重复，也可比一比谁的提问多。
最好的方式就是每天让孩子写一写，在童教课堂上会要求学员打卡一百天，每次学员的孩子过来也喜欢得不得了，自然也在每天在坚持打卡了，只有多写，不断的积累生活经验和写作的技巧，文章才可信手拈来。
三、素材积累。
生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。
阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。做好这三步，孩子的写作将不再是难题。
可引导和促使孩子通过观察生活细节，发散自己的思维，不断锻炼想象力提出问题四方面去留意生活，再通过阅读、思考、做笔记等途径，积累生活中的素材，在每次的写作中尽可能的拿出来点缀文章，文章自然会变得越来越好。
如果还真的词汇量不够，下面这些建议说不定能帮助孩子养成对词语的关注，丰富孩子的词汇。
有意识地让孩子与很多人谈话。就算具有再多的语汇，如果不去使用，就无法变成自己的。不断对人重复使用，并记取新学习的语汇，进而把它变成属于自己的语汇。
任何事情都用话语来指示。当我们可以用手指指示孩子做什么事情时，尽量用准确的语言表示。例如：请你把房间地板上绿色的扫帚拿过来。而不是用手指指扫帚，说：“拿过来。”
边散步边聊天。例如“蓝色屋顶上那一家的墙上开的是什么花？”“你昨天做了一个什么梦，这么开心？”聊天过程中，父母可以再随意中修正孩子话语中错误的词汇。
玩词语游戏。例如词语接龙、句子接龙、亲子造句什么的都可以。
给孩子大声读书。读的时候，最好两人共同看着书，关键的句子，速度可以放慢，用语气的变化来强调，引起孩子的注意。
四、多观察生活，体验生活。
读万卷书，行万里路，做万件事。概括起来说，要写好作文要做好以下四点：
1、玩中丰富自己的人生实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门不出好得多了。
2、读中丰富自己的情感。立品同白玉，读书上青云。爱读书的孩子，没有坏孩子。所以，写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读相结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。
3、思中激发创造的灵感。鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀——会思。
4、写好表达自己的情感。“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，文中强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。
五、多练多改。
巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。孩子写作也是这样的，只有孩子敢写、爱写，每天积累不同的心情、观察到不一样的生活、每一件事有不一样的看法，有不同的感受，写出来的文章才有真情实感，才能打动读者，在不断地写与改中，通过不断地写作经验和感受，慢慢去完善每一篇文章，开始享受写作，就是开始对自己有要求，这就是写作的秘诀。
六、像作家一样阅读和写作
所谓像作家一样去阅读，就是我们在读一篇文章的时候，不但要弄清它“写什么”，更要了解是“怎样写”的，也可以思考“为什么写”。我们在阅读的时候，心里可以不断问这些问题：
1. 他为什么要这样写？
2. 他为什么要用这个词？
3. 他的语言为什么这么吸引人？
4. 他为什么把事情讲得那么清楚？
5. 若也提供给我相应的材料，假如让我写篇文章，我将如何从所读文章中有所借鉴、有所创新？如何行文？
6. 我能针对自己写作方面的薄弱环节，从中能有所领悟和吸收吗？——比如作者内心感受、选材风格、表现手法、语言特色。
模仿中创新。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。
让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
七、给孩子展示和被认可的机会，可让孩子拥有更多的读者
孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为家长、老师缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”
我总觉得这些方法受益面还是太小，刺激力度还是不够，随意性太强，最后我自认为找到的最好的办法就是——设置班刊（周刊）。在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念，“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。
“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。
写好，作文的最大秘诀——多写。玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好作文吧。语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。