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六年级300字想象作文大全小学的我们成为了同班同学，每天一起上学，一同放学，成为了形影不离的好朋友。初中虽然我们同校不同班，但却依然会在放学一起相约回家。就因为这样的友情，这样的习惯，这样的坚持，我们的友情花儿一直绽放。读六年级的我渐渐长大了，伴随着我的是那微乎其微的友情。有一次，我的作业本忘了带了，被老师罚站20分钟，我心里真的很不是滋味，一个人在楼梯口伤心。“贱人牛，你干嘛呢，被老师骂了，也不用这样吧。”他们三个拍拍我的肩膀，安慰我说：“没事，做错事没关心，下次知道改正就好了，走，我们踢球去。老师罚你抄写的那五遍作业，我们一起帮你抄了，你只要写一遍就行了。”“对，没错。”小伙伴们也异口同声道。我的VIP朋友雪中送炭那最好，锦上添花也不错,做不到也行,请不要落井下石。

走进校门，就能看到两片巨大的草坪，草坪的中间则是一个大大的广场，每到了课间，我们大家都会在广场和草坪上玩耍，开心极了。广场上面还有一个隐藏的喷泉，每到夏天，学校就会开放喷泉，给校园里面的莘莘学子带来了一丝凉意。学校的教学楼有三层高，第一层是一二年级，第二层是三四年级，第三层是五六年级。教学楼的后面则是宿舍楼，家离得远的同学们都会住在这里面。宿舍的后面则是操场，供我们大家锻炼身体和体育课时使用。小学生作文《美丽的校园》350字范文你去过我们的校园吗？那真是美丽极了。让我们来参观一下吧。我们的校园里有许许多多的树。有叶子象手掌的梧桐树、有高大挺拔的杨树、有四季常青的松树、柏树和冬青。他们各有各的特点，各有各的姿态。

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六年级300字想象作文大全我已经长大了;儿童节不会再为我而微笑。儿童节作文回忆六一儿童节作文600字作文：回忆六月一日，大家知道是神马节日吗？对，就是偶们的儿童节哦。这天，大家有木有很高兴？反正偶好高兴的，因为偶……文档星级：我很早就起床了。穿上昨晚就准备好了的衣服，吃过妈妈精心准备的早餐，我兴高采烈地来到学校。你回眸轻语：“别傻了，你已经长大了呢。”表演开始了，同学首先表演的是柔力球。只见他们精神饱满，脸上带着笑容。看！他们手中的柔力球拍自由挥舞着，一会儿朝上，一会儿朝下，一会儿朝左，一会儿朝右。就像吸铁石一样，牢牢的吸在了上面，怎么抛也掉不出去。作文https://wWw.ZuoWenwang.Net/正在看的入迷的时候，他们把柔力球向空中一抛，柔力球飞向了天空，我担心柔力球会掉下来，心里为他们而担心。

我真为爸爸妈妈们骄傲呀！接下来，又进行了两个项目的比赛，比赛结束后。我听到了我们班取得了三项第一，一个第二，总分第一名的好成绩。心里想：我们班真了不起！运动会里让我印象最深刻的是那场400米短跑比赛。比赛开始前，一个个运动员都摩拳擦掌，想要在运动场上和别人一较高下。我们班的运动健将杨皓然也在里面，可他脸上却露出着急的神色。想到以前他回回得第一的成绩，我想他一定在想：比赛怎么还没有开始，我都等不及得第一了。在班里，他跑得是最快的，通常我们跑了一圈，他已经跑了一圈半了。所以，我们对他都是自信满满的。4、我们的运动会是的，我已经六年级了，这最后一次校运会怎能不令人难忘呢？令我印象最深刻的，还是我们第一个参观的一个“自然灾害区”。

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2013 07 11[复制地址][高一作文]每天，同学们都认真打扫班级卫生，地面、黑板每天都打扫的一尘不染，桌椅摆放的整整齐齐，透过那被同学们擦得透明的窗户，不仅可以看见蔚蓝的天空，更是可以看出同学们对班级、对校园的热爱。高一——我的快乐新生活进入我的视线，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自己曾经走过的路。给考生的发挥空间增大，论述类、实用类、文学类文章；技巧性有所提高，能力要求由以前的d级，提升至e级，技巧性、受青睐；二、能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。．基础等级透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

去南山中山公园手游玩。到了这里，我鸿们边走边看。突然，我看衷到有一位同学一边哭一边渭东张西望，好象在找东西梅。我连忙跑过去问他：“却怎么回事？”他说：“我帜的书弄丢了，如果找不回缕来，明天就上不了课。”寄我亲切地说：“不要哭，艺我来帮你一起找吧。”我裹和他边走边找，可是还没删找到。后来我问他：退“你刚才去过哪里呀？”剧他说：“我刚才在亭子里水休息。”过了一会儿血，我们来到了亭子，找了仙很久，我想在椅第3篇我有一个同学，他身材略矮，五官端正，他非常热爱足球，足球踢得也是一级棒，是个“疯狂”的足球小子。★三年级关于描写人物的作文300字1、平凡的女孩一个长着黑珍珠般的大眼睛,扁扁的鼻子和那张能说会道的嘴巴的女孩。

下面，我来给大家介绍两个她的方面……我的同桌叫曹依诺，她长得非常漂亮。同桌的你啊，你的优点像夜空下的繁星照亮我；祝同桌的你学业进步！但别超过我！昨天发生的场面有浮现在大家眼前：组长吴乐爽检查本组学生的作业，轮到检查我的作业时，我不识时务正和别人说话，迟迟不拿作业还无意踩了吴乐爽一脚。吓的浑身哆嗦的我赶紧向她道歉：“吴大人，sorry!我不是故意的。”吴乐爽以迅雷不及掩耳之势，立刻使出了四大绝招之一：天女散花功，拿起一摞书打向我。我根本不是对手，被打得哭爹喊娘逃之夭夭了。我的同桌女生300字优秀范文2：熊老师常说：“世界不缺美，缺的是发现美的眼睛。”人人都有很多的优点，就像许嘉明。如果人人都可以发现向别人的优点，那么这个世界将会充满美丽。

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从那以后，我渐渐地迷上了写作文，妈妈不辞辛劳地教导着我，只要一想到好素材，就告诉我。现在，我已经上了六年级了，学习压力有点大，可我依然非常喜欢作文。老师夸我作文写得很好，其中几篇还在网上发表呢!现在我和妈妈正在写一个名为《生活镜像》的系列作文，随时随地记录日常生活中发生的事。妈妈告诉我，只要在《生活镜像》里写50篇小作文，就可以出一本书呢!

六年级300字想象作文大全我喊来同院的小伙伴，拿着工具，堆起雪人来。有人会问冬天的什么是美丽的?也许有人会说:冬天的雪是美的.没错,但是我觉得冬天的岁寒三友竹松梅是最美的.篇二：家乡的冬天一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。寒冷的冬天作文300字篇八虽然我不太喜欢冬天，但阻止不了我对雪花的期盼，我经常坐在床边想：冬天来了，雪花还会远吗？篇四：美丽的冬天通往学校的那条小路旁，散落着几片枯黄翻卷着的树叶，树上光秃秃的，孤零零的树枝无奈地指向天，好像在报怨：“老天爷呀!

正确认读“凉爽、洁白、神奇”等过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，初步学习一边读边想象的阅读方法，入情朗读，边读边想象，利用生活的积累，感受秋天的美好，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读、背诵中积累语言，受到情感的熏陶。情感态度与价值观：感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本篇课文的教学重点。对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，“以读代讲，读中感悟，读中积累”。

六年级300字想象作文大全我根本无法想象它是如何在没有任何呵护的情况下，与衰败做抗衡；无法想象它是如何在阳台的角落里汲取自己所要的阳光；无法想象它是如何挺过这几日的风吹日晒……在今夜我惊喜地发现了她。“同学们，请安静下来。”教师里的声音渐渐小了，大家就像幼儿园的小朋友一样乖乖地坐着，有的人把手举得端端正正的，想要告诉大家自己也收到过的惊喜，老师一一抽他们起来回答，答案五花八门，有为生日时收到心仪的礼物而惊喜，有为曾经考了高分而惊喜的，有为突然而来的喜事而惊喜的，老师一直以微笑，点头回答，之后，在同学们快要把自己的惊喜说完了的时候，老师突然沉默了，我们也感到气愤不对，都安静了下来，老师闭上了眼，深吸一口气，之后才用带着哭腔的声音缓缓道来。

六年级300字想象作文大全就是那拥有长江、黄河和万里长城的神圣土地。祖国有自然遗产共8处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观。自然文化遗产：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。这些都是我们中国人的骄傲。阿，美丽的祖国，我爱你!小学生关于我爱祖国作文300字.doc我记着我们学过的课文里面有几篇描写祖国英雄人物事件的：有老汉先人后己的精神;有老班长那种舍己为人的精神。这些体现出中国的英雄人物有很多。300积分从盘古开天辟地，到神女女娲造人补天；从周公辅成王，到孔子周游列国；从楚霸王乌江自刎，到曹植七步诗；从大发明家祖冲之，到铁面无私的包青天；从戚继光痛剿倭寇，到《辛丑条约》丧权辱国；

草堂周围多柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。“翠”是新绿，“翠柳”是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。”两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭在“青天”映衬下，色彩极其鲜明。两句中一连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情。“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。如“愁”是虚的，因为它是无形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“杨柳岸晓风残月”是实的，古诗词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。

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