排比段满分作文.doc

用排比句打造高考满分作文 作者:原隆回十中:罗斌 时间:2016 3 15 14:54:37 来源:会员转发 人气: 9542 近几年来，高考作文几乎是清一色的话题作文，这反映了高考作文淡化学生对作文主旨的把握，而把重点日益向语言方向倾斜。笔者作为全国中学生文学会会员，曾有幸参加过湖南、陕西、辽宁、上海等省市的高考作文研讨会，与会诸多阅卷老师有一个相同的看法，即高考作文突出了考生的语言文字功夫。相对于内容来说，那些语言流畅文笔老到或者文采斐然的文章更容易得到高分。但是，语言功夫主要是靠长期的积累，不可能一蹴而就。那么，高三学生如何在较短的时间内争取让自己的语言功夫有一个质的飞跃，从而在作文上博得较高的分数呢？笔者认为可以用排比句来充实文章，让文章生动丰富起来，从而获得高分。 俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不 “精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。在所有的修辞格中，排比是最有效的方法。 把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的几个句子连起来，就构成排比句。它可由词组构成，也可由句子构成。它可以句与句之间构排比，也可以段与段之间构成排比。它既可以用来议论，也可以用来抒情、描写。在各种修辞中，它是使用最多的一种。排比，可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致，读起来酣畅淋漓。纵观近年来的高考作文，很多考生善于在考场上使用排比句，使文章文采飞扬，获得高分。满分作文中排比句比比皆是。如xx年高考全国卷满分作文《凝视远方》中有一段这样的排比： “请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。” 排比句不但可以单独运用，还可以与其他句式综合起来运用，收到意想不到的效果。 一、 对称排比句。 是将对称句与排比句综合运用的一种句式。通常的对称句，是指整句，它强调的是结构对称美，常见的如对偶句等。对称排比句因为极为简洁，概括力极强，能够很好地反映学生对语言的驾奴能力。 如2001年全国高考优秀作文《选择诚信，选择中华魂》有大段的对称排比句： “一份诚信，一腔热血，一片流云心事。 “一曲诚信，一阕高歌，一剑笑看风云。 “诚信是五千年流淌的河，涓涓不绝，流出了黄面孔，流出了黄土地，流出了华夏大地的芸芸众生。 “诚信是一去神的笔，龟背上长出了汉字，汉字上长出了华夏。一代代，一脉脉，吸天地之灵气，吮日月之光华。 “诚信是中华民族的魂，华夏礼仪之邦，诚信成为高尚道德的尺度，美丽是魂的筹码。诚信者，人必敬重。” 再如xx年江苏高考满分作文《灵性的山水》中有二段： “在我的眼中，山是雄浑的，沉稳的，坚实的，忠厚的，可以以身相托；水是温柔的，清纯的，专一的，凝重的，可以以身相许。” “在我的眼中，山是一条汉子，一条魁梧高大，坚定有力，给人以信心力量鼓舞和有安全感的北方汉子；水是一位女郎，一位袅娜多姿，温柔贤淑，让人欢悦松弛憧憬和有慰藉感的南国女郎。” 再如xx年高考全国卷满分作文《凝视远方》： “世上之人谁不会经历挫折？年青人会经历考试失手，情场失意；农民会经历旱涝纷至，颗料无收；商人会经历生意场的翻船，血本无归。当他们举着放大镜去观察身上的疮疤、心灵的伤痕时，他们会对世界充满着失望，他们的眼中写满了忧郁和悲伤。” 正因为对称句强大的结构美、概括美，因此，很多人喜欢运用这一句式。考生在运用这一句式时，应运用联想拓宽写作思路。论证某一观点、列举某一事例、叙述某一事物、抒发某一情感时，应想一想与之相反、相对或相同的其他观点、事例、事物、情感，这样方可打开思路。如上例中的《凝视远方》，作者从“山”想到“水”。在选定了相对事物后，便可选用恰当的词语一一对应地描摩其状态、特征等。选用词语时，应尽量选用词性与结构相同或相似的词语。再如上例《凝视远方》，作者想到了“山”和“水”两个对称事物后，便选用 “雄浑”“沉稳”、“坚实”、“忠厚”等结构相同的词语来描述山的特征，选用“温柔”、“清纯”、“专一”、“凝重”来叙述水的特征。 二、对比排比句。 对比排比句是指排比句与对比句的综合运用。对比，是指两个或多个相反事物的对举比较。对比句与对称句的不同点在于，对称句强调的是结构对称美，而对比句强调的是内容的对比性。对比又可以分为横比和纵比。横比是指两个或两个以上的事物间的对比关系；而纵比，是将一个事物的过去与现在作对比。 对比排比句中的对比，既可以是由词构成对比，也可以是由句子构成对比。例如2002年高考优秀作文《心灵绝唱》中有一个精彩的对比排比句语段：“在真实与虚伪之间，我唾弃虚伪；在忠诚与背叛之间，我厌恶背叛；在宽容与狭隘之间，我保留宽容；在自尊与阿谀之间，我格守尊严。在成长的路上，有舍有得，心灵的选择决定了你一生的方向，心灵的选择是人的灵魂的集合。” xx年北京高考作文《转折》中，也有一个精彩的对比排比句段：“‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’是路途的转折，人生之途也同样拥有这样的‘峰回路转’。富贵与贫寒是生活的转折，忧郁与自由是心灵的转折，求生与求死是生命的转折。” 再如xx年高考全国卷满分作文《快乐人生》中有一段对比排比句：“人生是一道佳肴，有甘甜也有酸苦；人生是一部杂集，有精华也有糟粕；人生是一曲旋律，有高潮也有低谷；人生是片天空，有阳光也有乌云。??” 三、比喻排比句。 比喻排比句是将排比句与比喻句综合运用。比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 如2001年高考一安徽考生的作文《诚信归去来》中有这样一段话：“诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙 在作者的笔下，诚信成了月亮、砝码、水，文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，这都是比喻的作用。并且与排比结合使用，这样，文章就出彩了，很容易获得阅卷老师的肯定。 又如2001年全国高考作文《诚信的内涵》便大段大段地运用这种比喻排比句： “诚信是什么？ “老农说，诚信是春天播下的种子，秋天里结出的丰硕果实，是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响； “老师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情； “工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们辛勤劳作下生产的质高价优的产品； “学生说，诚信是祖国对我们的殷切希望，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。 “每个人都对诚信有不同的诠释，他们都在用自己的实际行动演绎着诚信。” 再如2002年全国高考优秀作文《择善而从》有一段比喻排比句：“选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的双手，在你无助时，给你巨大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。” 再如xx年高考全国卷满分作文《征服自己》也有一段精彩的比喻排比句：“人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁；人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随处都有低调；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但无处不点缀着暗淡。” 四、假设排比句。 假设排比句是将假设句构成排比句段。这是近年来高考作文中出现较多的语言运用形式。 如2001年高考有一篇优秀作文中有这么一段：“有健康，如果缺乏诚信，那是不健全的身体；有美貌，如果缺乏诚信，那是空有一副漂亮外表；有机敏，如果缺乏诚信，那是空长的头脑；有才学，如果缺乏诚信，那是空有的满腹才华；有金钱，如果缺乏诚信，那是行尸走肉的另类享受；有荣誉，如果缺乏诚信，那是一闪即逝的流星。” xx年高考优秀作文《心中的天平》也有一段假设排比句：“一个人如果能用理智控制住感情，会使他显得亲切而又冷静；一个人如果能用道德控制感情，会使他显得高尚而又真诚；一个人如果能用责任感控制感情，会使他显得坚毅而又可信。我欣赏李白的狂放洒脱：爱他‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’的自信，爱他‘安能摧眉折腰事权贵，使人不得开心颜’的自尊。??” xx年高考全国卷满分作文《奇特的镜子》也有一段假设排比句：“如果说人生是一首壮丽的乐章，那么痛苦就是其中不可缺少的音符；如果说人生是一幅多彩的画卷，那么挫折就是其中不可抹去的色彩；如果说人生是一份凝重的书卷，那么失败就是其中不可忘怀的段落。每个人都会经历风浪，遭遇挫折，陷入痛苦??” 五、引用排比句。 将引用与排比综合运用，能显示出作者扎实的语言功底。 如2002年高考一考生在《选择的真谛》中这样写道：“选择的真谛是李白‘安能摧眉折腰示权贵，使我不得开心颜’睥睨群小；选择的真谛是杜甫‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜’伤时忧民；选择的真谛是岳飞‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’” 再如这样一段文字：“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 当孔子说‘三人行必有我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’，我懂得了做人应具备的反抗精神。” 巧妙地引用一些诗文，使文章平添了许多人文内涵。 学会认输 叶延滨 学会认输是什么？一个人如果听惯了这些词汇：百折不回，坚定不移，前仆后继，永不言悔……那么，他需要学会认输。 学会认输，就是知道自己在摸到一张臭牌时，不要再希望这一盘是赢家。只有傻子才在手气不好的时候，对自己手上的一把臭牌说，咱们只要努力就一定会胜利。当然，在牌场上，大多数人在摸到一张臭牌时会对自己说， 这一盘输定了，别管它了，抽口烟歇口气，下回再来。可在实际生活中，像打牌时明智的，却少之又少。想想看， 你手上是不是正捏着一张，舍不得丢掉？ 学会认输，就是在陷进泥塘里的时候，知道及时爬起来，远远的离开那个泥塘。有人说，这个谁不会呀！不会的人多了。那个泥塘也许是个“国营单位”，也许是个投资项目，也许是个“三角”或“多角”恋爱，也许是个当作家的梦。有的人在这样的泥塘里是怎样想的？他们会想，让人家看见我爬出来一身污泥多难为情呀；会想，也许这个泥塘是个宝坑呢；还会想，泥塘就泥塘，我认了，只要我不说，没人知道！甚至会想，就是泥塘也没关系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！ 学会认输，就是在被狗咬了一口时，不去下决心也要咬狗一口；就是在被蚊子咬了一口以后，不到蚊子法庭去讨公道。有人会说，这有什么不懂，有不是傻子。不过在现实生活中，被另一类狗咬以后，很难做到不去跟狗叫劲。至少我们常见到这样的人，他不承认现实中有“蚊子”和“走狗”，他永远都在抱怨蚊子的可耻和狗的卑鄙，到处像蚊子一样地与蚊子喋喋不休，并且总是张口就来一句“狗日的，气死我了……”来证明他正与狗在讲理。 人生的道路上，我们常常被高昂而光彩的词汇弄昏了头，以不屈不挠、百折不回的精神坚持死不认输，从而输掉了自己！学会认输应该是最基本的生活常识，臭牌教过我们，泥塘教过我们，蚊子和狗也教过我们。 作者独具慧眼，以学会认输为中心内容，选取生活中习以为常却又习焉不察 的内容，如打牌、陷泥塘、被狗咬等，透过世相，深入底蕴，挖掘真知灼见，生动幽默中不乏缜密深刻。特别值得一提的是，“学会认输，就是……”的段首排比形式的运用，使文章既有鲜明的条理性，又有严密的逻辑性，更有深刻的思想性。 高考满分作文的排比运用技巧谈略 排比是一种常见修辞手法。在作文中，排比的使用不仅能产生语言形式上的匀称和声音韵律上的往复美，而且能给读者以深刻的印象。这种句式不仅气势壮阔，情感充沛，而且表现力极强，无疑会为作文锦上添花。综观近四年全国高考满分作文，排比的运用多有妙处。现略举如下： 一．事例性排比，既渲染气氛，又能达到以少胜多、以约驭繁的效果。 写作散文、议论文等不可缺少事例材料。事例材料的表述方法多种多样，或抓住一个完整的故事叙述，或选取几个片断，或铺写场景，或描写细节。有时候需要把事例浓缩概括，列举典型，这时候就形成了事例性排比。这样，列举的材料虽然只是几例，但能使读者感知、获得丰富鲜明的形象。 例1：我看到，温总理弯下腰握住孩子的手告诉她：“孩子别怕”。 我看到，年轻的战士望着坍塌的小学校，跪在地上哭喊：“让我再进去救一个！” 我看到，空降兵们写下遗书，面对地形资料完全模糊的山林，义无反顾地跳下。 我看到，志愿者们奔赴医院没日没夜地守护着伤员。 我看到，夜晚降临，大江南北闪动点点烛光，响起声声祈祷。 这个事例性排比用“我看到??”五个分句，一个画面接连一个画面列举人们的救助行为，创造出由点及面的举例效果，“一方有难，八方支援”的形象，鲜明地印入读者的心目中。 二．抒情性排比，抒情淋漓，感人肺腑。 考生写作到动情时，常常情不自禁，不可遏止的感情像一股股激流，奔泻而出，形成抒情的排比。 例2：好想好想握住你的手，让你笑着努力把手从我手中抽出；好想好想握住你的手，为你撑起一片灿烂的晴空；好想好想握住你的手，让我的体温注入你的手心；好想好想握住你的手，让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的手，对你说：你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底。?? 诗一般的组句，海一般的深情，虚实结合，感情激荡，达到了情满于山的效果，易于打动人心。 三．联想式排比，开阔读者视野，深化事物的理解。 作文中经常有触景生情的浮想联翩，或由此及彼，或由实到虚，这些想象的生发，就簇生出联想式排比。这些联想飞扬的句子，让读者身临其境，一下子开阔了视野，拓展了对事物的理解。 例3：她往昔那头秀美的森林长发，早已像老人一般，变得不是枯黄就是脱落殆尽；她往日那身漂亮的蓝色海洋衣裙，早已被污染得油迹斑斑，一片乌黑；她往日那结实的大气层外套，早已被破坏得千疮百孔；她那日渐众多的孩子们——细菌鱼虫、飞禽走兽、高等动植物，如今所剩无几；她的乳汁不再甘甜；河流——她的血管，早已充满沙石和未经处理的废水；她的气味不再芬芳——花儿凋谢了，只剩下呛人的浓烟废气?? 虚实结合的联想，尽情揭露了人类肆无忌惮的破坏行为，表达了无奈的悲哀与痛苦。 四．哲理式排比，冷静深刻，启人心智。 《考试大纲》关于作文发展等级的首要要求是“深刻”，在高考特定的时空条件下，考生能创作具有丰富的思想内涵、并能引发读者思索、产生心灵共鸣的作品，确实难能可贵，也最能打动阅卷老师的心。而当哲理与排比结合时，则达到了形式与内容的完美统一。 例4：人们总能铭记下惊心动魄的时刻，却常常忘记平淡真情的场面；人们总能铭记下自己曾经的给予，却常常忘记他人曾经给予的付出；人们又总能铭记下他人对自己的伤害，却常常忘记自己给他人的痛苦。铭记与忘记常常会走错了方向，该被吹走的刻下来，而该被刻下的却被冲淡了。 朴实而有节奏感的语言，包含着深刻的理性思维和哲理的韵味，流淌着思考的芳香。 五．疑问式排比，在问答中区分正误，辨明是非。 考生用一连串的问句构成排比，申明自己的是非观点。排比问句像密集的炮火，更能表达爱憎之情，增强语言气势。 例5：当翁帆选择了杨振宁，多少人轻易地说“不”？当万科老总王石赈灾捐款数额不大之时，多少人轻易地说“不”？当范美忠老师说出地震时自己先跑，未救学生时，多少人轻易地说“不”？可是有谁规定，28岁不能嫁给82岁？有谁规定，自愿捐款，数额必须达到一个定量？有谁规定，教师不能懦弱胆怯害怕死亡，而必须成为舍生忘死的英雄？ 围绕“人权人性”多方质问，有理有力。排比问句的运用既增加语言的力度气势，又显得深沉厚重、大气理性。 六．说理性排比 用排比来说理，可以使论述严谨细密，可以使观点表达得更突出、更鲜明。 例6：如果刘邦因为韩信的骄傲自大，就不予重任，那么我们有理由相信，刘邦不可能成就一代霸业，韩信的威名也不可能留传青史；如果蔺相如因为廉颇的屡屡攻击而怒不可遏，那么我们有理由相信，赵国不可能安定团结，这“定国双璧”的威名也不可能名扬天下；如果唐太宗因为魏征的屡屡冒犯而大动干戈，又何来唐朝的繁荣昌盛？魏征又怎么可能成为李世民心中最重要的镜子呢？??杨修不就是因为恃才傲物而不能与曹操和谐相处，最终落得个可悲的下场吗？海子不也是因为没有正确对待竞争，在面对大海，春暖花开之时，空留下他的一片美好愿望吗？ 本段文字语言精练又不乏理性，正反说理的五个事例以简洁整齐的句式铺排出来，读来自有一番不容怀疑的味道，不由人不信服，充分展示了作者深厚的文化底蕴和不凡的语言功底。 七．排比段的运用 排比段能起到“纲举目张”的作用。排比段在文中除了提纲挈领的作用，还可以使文章形势整齐，语势强烈如巨浪排空似万马奔腾。 例7：想起那个秋天，我想起那个苍凉的秋。??在自然中生活，我喜欢面对那个苍凉的秋。它教给我珍视现在的道理。 想起那片旷野，我想起那片有一棵老树的旷野。??在自然中生活，我喜欢面对开阔的旷野。人生的旷野让我读懂了人世间的闲适和排遣了内心的悲凉。 想起那片树林，我想起那片红彤彤的枫树林。??在自然中生活，我透过那片枫树林，喜欢看那群快乐的鱼儿。那静静的树和欢快的鱼，让我体会到愉悦的可爱和珍贵。 段际之间所形成的排比和段际之间所构成的反复手法，给文章增添了色彩。完整的排比段落和反复修辞，犹如钱塘怒潮排山倒海，恰似山间飞瀑一泻千里，句句争先恐后，段段不甘平庸，显得形象具体，显得环环相扣。文章的主旨就是在这种完满的格式中逐步凸显的。 排比句在摆脱平冗的叙述，增强语言表达的感染力方面优势尽显。高考满分作文中的妙用例子，举不胜举。运用排比句，吸引阅卷老师的注意，增加得分的机率，这已是一个公认事实。但是，这种现象似乎已成为高考作文的一种模式、一种套路，被某些人加以推广和运用，对高中写作教学产生了消极影响，这就不能不引起我们的重视。因此，为了避免滥用的尴尬，笔者觉得应注意三个要点： 一．排比为主，综合运用。 注意铺排为主的兼容性。表达能力强的考生在写作中最好侧重排比，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其它修辞，从而获得充沛畅达的气势，排比可以各式各样，有短语的排比，也有单句、复句的排比，还有段落的排比，交错使用能各得其宜，各尽其妙。如例3、例8等。 二．内容充实，表达得体。 句式的选择和调整要服从内容表达的需要。形式和内容一定要很好地结合起来，才会收到好的表达效果。要避免常见的排比内容空洞，言之无物。如有考生写生活中的苦闷时，运用“我的愁，是‘一江春水向东流’； 我的愁，是‘举杯浇愁愁更愁’； 我的愁，是‘飞红万点愁如海’”，即属夸大其辞、无病呻吟之类。 三．灵活调度，以精取胜。 如开篇用排比； 例8：为爱撑着一支长篙，我要踏着丛飞的步伐，去寻找那一双双渴望的眼睛；我要带着丛飞的灵魂，去滋润一张张期盼的小脸；我要携着丛冰的翅膀，去放飞每一个心中的善良。 “为爱撑着一支长篙”比喻新颖，富于诗意。开头就不同凡响，用一组文采斐然的排比句，“我要踏着丛飞的脚步??；我要带头丛飞的灵魂??；我要携着丛飞的翅膀??。”迅速点明主题，洗练、隽永，让人一望有脱俗之感。 如过渡用排比； 例9： 大自然皆如此，何若人也？ 当你穷因潦倒时，他向你伸出了援助之手；当你失意时，他为你开启了导航灯，指引着你；当你失败时，他为你铺垫了一块块基石，让你走向成功的阶梯；当你惆怅时，他为你带来了开心果；当你不幸时，他为你送来了幸福的青鸟；当你??然而，当他累倒下，生病躺下时，你，你又为他送去了什么，带去了什么？是冷漠，还是倍致的关怀？ 全文前半部分以自然界春夏秋冬的变化更迭形象生动地说明“何以报”的道理，后半部分则用古今中外的感人事例圆满深刻地回答了“以何报”的问题。两个部分之间由自然界推及人类社会，连用几个排比句和疑问句进行过渡，衔接自然流畅。 如结尾用排比。 例10：一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪是责任还是义务？是责任！ 一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！ 一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！ 一肩担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！ 一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！ 篇末排比，语势强烈，哲理丰厚。 总之，排比的运用要自然而亲切，减少雕琢的痕迹。要达到形式与内容的统一，考生需要不断丰富自己的语言积累，提高自己运用语言的能力。 生活在大自然中 风。没有风的时候请不要到湖边，因为你看不到那波光粼粼的湖，那欢快律动的水，轻轻的起伏，淡淡的轻笑，风正在跟它说悄悄话，说春的故事，说自然的秘密。柳条向前倾，卖弄着袅娜的身姿，在风的帮助下，它舒缓，它有点扭捏，它不小心听见了下面青年男女的情话，它看见了女孩子绯红脸旁随风飘扬的秀发。因为微风，一切都那么生动。 雨。雨不期而至，星星点点，温柔的拍打着女孩子的脸，她抬起头来，看见了柳条上的雨滴，看见了寻找停靠港湾的小鸟，她还看见了一件比天还蓝的蓝衬衫，挡在她的头上，男孩子笑着护着她躲在了柳树下，柳树张开了双臂，尽量的在风雨中舒展自己的枝叶，把爱环抱在自己胸前，情侣相视而笑，它认为是它的功劳，它舞动，它得意。湖边，小鸟还在跳舞，湖面上跳动的是珍珠一样的晶莹。 雾。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。雨走了，雾才睡了一个懒觉，很不情愿的来了，拖拖拉拉，一丝一缕的轻甩在湖边，扫了扫湖水的脸，小鱼儿刚想探出头来看看，它懒洋洋的的又走了，远处的山那么青翠，它要去给它戴个花环。突然，它看到了湖边木椅子上说笑的情侣，它笑了，它调皮的做了一个心形，小鸟把一切都看在眼里，它默契的在旁边叽叽喳喳的叫，跟在雾兄到青山那里做客去了。 月。水面渐渐平静，它知道月亮婆婆来了，这个爱美的婆婆每天都要照镜子，忽胖忽瘦，但每天她都对小水笑眯眯。和蔼的婆婆每天都要给孩子们带点礼物。给水带一床银亮的毯子，水在冷夜也能安然入睡。给小草一点小露珠，让在长夜不会口渴，每天她都嘱咐柳树给小鸟盖片树叶，然后和喜欢晚睡的柳树聊天，窸窸窣窣，他们尽量的小声，怕打扰到散步的情侣。 夜。夜送走了情侣，回来看到了熟睡的朋友。它笑了，一群可爱的朋友，还有刚才那可爱的人们，它心中甜蜜：是的，我们是不弃不离，一辈子的朋友。春夜，静谧，温润。 生活在自然中，我们徜徉。 在自然中生活 我喜欢面对大自然，在自然中生活。大自然的鸟语花香总会使我诗意顿生，大自然中的清新美好总会使我流连忘返。 想起那个秋天，我想起那个苍凉的秋。“秋风秋雨愁煞人”，秋总令人感到凄凉、感到悲伤，只因它有太多的离愁，太多的不舍。秋天，满天吹黄叶，纷纷扬扬；秋天，大雁南飞，一声长鸣，最是感伤；秋天，寒蝉凄切，蝴蝶也要与花儿吻别，向死神报到。面对这一切一切，知道“是离愁，别有一番滋味在心头”，却不知人世间为何要有那么多悲欢离合，明知是悲剧却要一次又一次地重演，大概这便是人生的无奈吧。面对这具有悲剧色彩的一切，我深 在自然中生活，我喜欢面对那个苍凉的秋。它教给我珍视现在的道理。 想起那片旷野，我想起那片有一棵老树的旷野。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”那旷野，就是这样一种动静交融的景象。我喜欢坐在老树底下，任风吹乱我的发丝，看旷野的一望无际，听溪水流动的“叮咚”声，直至夕阳西下，一种无名的凄凉也随之降临。再到月亮升起，看它在水中留下隐约的影子，便想起孟浩然的“野旷天低树，江清月近人”的亲切和淡淡的忧愁。从不承认自己是一个悲观的人，却不得不承认甚是喜欢这旷野的苍茫与悲凉。大概只有面对这么寂静的地方，才肯坦然面对那掺杂着泪水的人生，才懂得坦然面对那人生中的坎坷与不平。 在自然中生活，我喜欢面对开阔的旷野。人生的旷野让我读懂了人世间的闲适和排遣了内心的悲凉。想起那片树林，我想起那片红彤彤的枫树林。奔跑穿梭于那条长长的田间小路上，任风不断地在耳边疾驶，任树不断地向后退，任脚在那坚实的田埂上留下“啪啪”的声音——此时的我觉得，那奏响的是生命之乐章！跑累了，我就蹲在田埂上面对小河边霸道的螃蟹，河水中自由游动的小鱼。我每每看得入神，就是这群鱼儿教会我快乐地活着。人生苦短，有着太多的泪，太多的痛，但是我想只要心中游动着这么一群快乐的鱼儿，人便可以乐观地 面对一切，微笑着面对远方。 在自然中生活，我透过那片枫树林，喜欢看那群快乐的鱼儿。那静静的树和欢快的鱼，让我体会到愉悦的可爱和珍贵。 点评： 行文紧扣“秋”这一季节来展开描述，把“在自然中生活”形象化地演绎得清楚和明白。作者所描绘的“自然”就是实实在在的生活场景，不是虚写。妙趣横生的是，作者能将个人情感的悄然变化沉淀在三个大场景的描绘中：苍凉的秋，“我”知道“珍视”；旷野中的秋，”我”懂得排遣悲凉；红叶映照的秋，“我”明白了本文来自： 千 叶 帆文摘:排比段满分作文生活是可爱的。层层相扣，步步为营，给读者以水到渠成的感觉。 引用名句名篇十分恰切，增添了文章的生动感。无论是民主革命者秋瑾的诗句，还是马致远的小令和孟浩然的五绝《宿建德江》，作者信手拈来，恰如其分地衔接在文章的适当部分，都生动地表现了“我”对“自然”的切身感受和真心体验，都能与全文形成一个纹丝相合的整体，没有任何突兀之感，也没有任何“掉书袋”之嫌。 段际之间所形成的排比和段际之间所构成的反复手法，也给文章增添了色彩。那完整的 “排比段”巧构美文 用排比段式结构展开话题，这样能使文章的条理清楚。 把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用，叫排比。它可由词组构成，也可由句子构成。它可以句与句间构成排比，也可段与段间构成排比。它既可以用来议论，又可以用来记叙、抒情、描写。在各种修辞中，它是使用最多的一种。排比句如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。 采。 四季之乐 “风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：“春回大地了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏青。”带上心情，换上春装，我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老家。笔奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。春风里，我们心情跳舞。景美好，心好乐，情好悦。“咯嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上， 心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。 “一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抺个鬼脸，给雪婆涂了个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外， 暖意正蕴五脏内。这是幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。 四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以 心作注，以乐为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为？ 话题：面对拥有 二、以不同的对象为顺序，条理清楚。 如果我有…… 佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。——题记 如果我有一杯酒。 可否邀李白共饮？ 诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。 他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”的这些在他看来是靡靡之音的诗。于是他反抗，一年多后被“赐金还乡”。于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。56岁被牵连流放夜郎。写出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 如果我有一把剑， 可否与项羽共舞？ 鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。于是，乌江边上，你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢，你有“挡我者死”的豪迈。但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱“大风起兮云飞扬”；当 你一生中至爱，挥剑合鲜红 的血流过雪白的颈，完成了她的“凤凰涅磐”时，你终于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑光倒了下去。结束了你传奇的一生。 如果我有一杯酒， 可否与李煜同醉？ 南唐后主在做了亡国之君，被囚于他国之后，发出了“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的呼喊，叹出了“落花流水春去也，天上人间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。 如果我有一杯水 独享。 我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗？我觉得不会，虽然他曾经拥有高官。项羽，你呢？你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万，而你却没有珍惜。终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。李煜，你也应该后悔吧？这些功过将由历史评说。 放弃该放弃的，珍惜该珍惜的，如果你有，是前世多少次回眸，才换来今世的拥有，而不要等到失去了，才知道它的可贵。 读书?做人 英国哲学家培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”是啊，正是由于读书才使人类 从野蛮走向了文明，从无知走向大智。我国古人也曾说：玉不琢，不成器；人不学，不知道。的确，就是读书的重要性。读书不公给了我们这些，还给了我们一些做人的原则和道理。因为，读书给人以诚信，读书给人以高尚，读书给人以自信，读书给人以…… 读书给人以诚信。人是社会性的动物，在人与人的交往之中，“诚信”是必不可少的。读过铁凝的“一千张糖纸”的人应该知道，在这篇文章中主要讲述了主人公“我”和世香被表姑欺骗的事，故事的结尾是千张糖纸在天空中飞舞，凌凌乱乱的。孩子的心也被这漫天飞舞的糖 纸给撕扯着，并且留下了一层抹不去的阴影。读了这篇文章的我心灵为之一震，诚信是多么的重要。所以从此以后我时刻提醒自己要诚信，这就是读书给我带来的诚信。 读书给人以高尚。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正告诉我们要以天下为己任，为天下苍生着想。它净化了人的心灵，使人们心灵高尚，我还读过这样一则故事，英国一位农夫叫弗朗姆，他在田间劳作并从粪坑中奋力救起了一位小男孩，不到几天，一位绅士来到他家对他表示感谢，并希望能培养他的儿子。十几年后，弗朗姆发明了盘尼西林。那位绅士就大名鼎鼎的丘吉尔。读了这则故事，心灵如雨过天晴，一切如新，使自己懂什么叫高尚。这便是读书给我带来的高尚。