小学六年级写人作文课件ppt

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有这样一个人：个子不高不矮身体不胖不瘦脸色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不宽不窄耳朵不圆不长。猜一猜阔脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿着一身袒胸露乳的黑布衣提一把九齿钉耙看到吃的就口流涎水两眼放光。猜一猜留在心中的印象写出人物的个性考场优秀作文要求：书写认真尽量少涂改字迹工整美观。认真审题要写题目文中一定要点题。最好用总分总的结构首尾要呼应首尾两段要简短不宜太长。开头可以引用诗歌格言等增添文采。从小事入手把事情写具体来重点突出情感真挚自然。语言生动多用修辞手法和描写方法。字数要够要合理分段（尽可能字以上）。、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人突出人物某一方面的特点。、选择具体事例表现人物的特点抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。 、习作内容要具体表达真情实感。、写完后自己改一改。习作要求一怎样写记人的文章？选典型的材料。最能说明人物性格思想品质反映人物心灵的事情。采用多种手法描写人物。外貌描写语言描写动作描写心理描写细节描写选择最能表现突出人物形象的来写◆肖像描写常犯的毛病肖像描写太多太细。肖像描写千人一面。例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师矮矮的身材胖胖的体态。上着深灰茄克装下是蓝色西裤脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白向后抿着脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的宽阔的前额上皱纹清晰可见高高的鼻梁上架着一幅眼镜嘴角上总是挂着微笑。他环视了一下教室转身在黑板上写下了课题……这篇文章应当扣住“生动”二字表现老师讲课的独特而科学的方法赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此对老师的肖像只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写面面俱到细而又细结果使人物形象毫无特点可言不能给读者留下鲜明而深刻的印象。肖像描写太多太细。肖像描写千人一面。如：写美人都是“瓜子脸儿”“柳眉杏眼”“樱桃小口”写老教师都是“两鬓斑白”“皱纹刀刻似的”写小姑娘都是“梳着羊角辫”“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面岂不是违背了生活真实又怎能表现出人物思想性格的独特性肖像描写注意点：、抓住特征、符合人物身份、展示人物性格外貌描写要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。例子：两只耳朵像两把大扇子扑扑的摆着脸圆嘟嘟的还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样走起路来肚子一挺一挺的就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？他一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛时而忽闪忽闪流露出一股可爱的神态一会眼珠左转右转十分机灵的眨着眼高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴别看它小从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型走起路来忽上忽下像个不知疲倦的精灵。动作描动写描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。例子：它兴冲冲的向我跳来忽然一个一转身雪白的屁屁左一扭右一扭瞧他那高兴劲儿！◆描写人物动作应当注意什么呢？要具体。不能空洞抽象笼统。要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。??（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动显现人物的性格。）要选择准确的动词写出动作的连贯性。??动作描写举例小女孩儿走到我跟前冲我抿嘴一笑低下头把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦又从兜里掏出一张纸在桌子上展平然后凝望着那小葫芦的嘴儿小心翼翼的往外抖。一颗两颗三颗……我看着她倒出来的树种不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑轻轻掠一下额前乌黑的短发拿着小葫芦回到自己的座位上。一、先读后选：因为已经熬过好多夜此刻她只是想睡整个身子跟房子塌了似地解了体跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺一概都不要只要人家撒手一撂她坐在地上就能睡着。（写：疲倦？羞怯？入迷？痴呆？）他仿佛被谁狠狠地推了一把摇摇晃晃地往后退了两步背靠住了墙他眼睛发痴耳朵里嗡嗡地响什么也听不见。嘴唇动着想要说话可是没有声音。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）她越走头越低最后低到不能再低的程度鬓发盖着通红的脸颊睫毛遮住发羞的眼睛好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）语言描写注意点：符合人物身份、职业、年龄、场合。体现人物个性特征。人物语言合情、合理。⊙某一学生的语言描写（原）门被打坏了开了一个拳头大的窟窿。班主任来了说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言就会好象真的听见他们的声音同时添上相应的表情和动作就会加强对话的表达效果。⊙某一学生的语言描写（修改后）门被打坏了开了一个篮球大的窟窿。班主任来了瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼冷笑着：“鬼知道又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇朝老师做了鬼脸：“哈……开了窗好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天他来时一阵风正好把门关了他就抬起脚用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢大家都看见的。你凭什么做了坏事还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一口水神情恍惚。捣乱鬼无事生非油嘴滑舌张小勇油嘴滑舌混淆是非高芳芳正义勇敢不留情面李星性格软弱胆小怕事各自的思想境界以及性格特点活灵活现。心理描写是指刻画人物内在精神世界描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法是揭示人物的内在心灵世界塑造人物形象表达中心思想的主要手段。◆心理描写的技法内心独白。梦境幻觉。利用环境景物衬托人物心理。神情肖像动作语言。语文课开始了老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前我紧张得要命就怕自己考砸了。试卷拿到手以后我一看不及格很是伤心。这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词但我们并不感觉到他有多紧张有多伤心。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛上帝啊保佑我吧！我再也不听单放机不看电视不打游戏机了。唉！都怪我自己老想着打游戏机考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊发发慈悲我以后上课一定好好听讲千万别让我不及格啊！老爸呀手下留情吧我以后学习一定用心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不得动弹不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。环境描写式：天阴沉沉的不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的只听见“沙沙”的发试卷的声音“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了分看着同桌哭丧的脸我不由得心里直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷一个鲜红的“”字映入我的眼帘我的手一抖试卷又合上了。我一咬牙把手伸到试卷底下用力一翻随着“啪”的一声我看到了我的分数——“唉”可怜的“”我瘫在了桌上。细节描写细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作神情物件环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写写人往往能增强描写的生动性和真实感使人物更具个性特征对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写细节时要注意：①细节要真实细节要准确可信经得起推敲②要注意精心选择巧妙安排切忌繁琐的描写③要有明确的目的要服从人物刻画的需要④为了强调某一细节的重要作用可对此进行反复多次的描写。⊙细节描写示例卷子发下来以后许多人像化学反应中不安分的原子那样迅速活动起来。右手握着笔装出一副认真的样子左手伸进了抽屉目光成了三份：一份佯装看着试卷一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份“斜视”同桌的卷子。记人作文应试技巧第一步：细心审题弄清题意。第二步：确定好所写人物的性格、品德。第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。第四步：根据所选材料的情况按时间顺序或材料类别迅速布局。第五步：收束全文点题照应。我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻一点也不假。妈妈成天挂在嘴上说我爸爸傻人吉相傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次他居然吃馍沾墨汁我们都哈哈大笑他不但不笑还傻声傻腔地说：“好吃好吃。”有一天早晨我们正在吃早餐爸爸刚吃一口抬头一看表就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧他一会就会回来的。”果然不出所料不大一会儿爸爸回来了。原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天我们全家人正在吃午餐忽然乌云翻滚霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿雨停了爸爸像个落汤鸡气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们我们你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声一边脱下上衣拧水一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁我猛然想起下班时没有关窗口幸好及时赶到要不然要不然……哎亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题我心里小声嘀咕着。现在我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道我跟爸爸比起来还差得很远。等我长大了我也要像爸爸那样做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜我爱我的傻瓜爸爸。我的好“哥儿们 夏清辉是我的邻居更是我的好“哥儿们”。一天我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起有人提议猪圈后面的大楝树上挂满了青果摘了下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。爬上树大家有说有笑口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。溜下树来我们围在一块互相炫耀自己的充足“装备”。“有狗！”不知是谁大叫一声。我扭头一看不远处一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。它又高又壮一身毛油黑发亮。哼！一声不吭好阴险的家伙呀！三十六计走为上大家不约而同撒开脚丫子拼命逃窜野果散了一地。我块头儿大气喘吁吁地落在了最后头。狼狗越来越近我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻”气息。眼看要落入“狼口”我吓得魂飞魄散腿一软干脆停了下来心一横眼一闭……“嗷嗷”耳边传来狼狗痛苦的叫声难道有哪位世外高人使出了什么独门暗器击中了狼狗？我睁眼一看 几颗石子正中狼狗的脑门。啊！是我的好哥儿们夏清辉。他一边大喊：“赵强快逃！”一边继续与狼狗展开搏斗像吃了颗定心丸我一下子冷静下来“跑？那太不够哥儿们义气了吧！那种不仁不义的小人我才不耻于做呢！”捡起小石块我奋起自卫。我俩同时向狼狗发动了猛攻一阵“枪林弹雨”狼狗招架不住慢慢地慢慢地往后退忽然转个身夹着尾巴逃进了林子。“哈哈哈……”小路上响起了我们胜利的欢笑声。夏清辉真是我的“好哥们”不过也是我暗暗较劲的对手。点评 本文最大的特色是个“活”字。人物形象鲜活。夏清辉貌不出众却玩得“疯”学习也棒。“打狗救友”这件事更见他的乐于助人颇有些“侠义”风范称他为“我”的好“哥儿们”名副其实。另外文章语言活泼。如描写脱险后“难道有哪位世外高人使出了什么独门暗器击中了狼狗？……‘跑？那太不够哥儿们义气了吧！那种不仁不义的小人我才不耻于做呢！’”字里行间充满了一份无邪的童趣。习作练习思考并完成下面的提纲：习作题目：我的伙伴我的伙伴（他）她的特点最能说明（他）她的特点的一件事：起因:经过（详写）：结果：个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养