小学六年级作文字数要求

1、字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句 子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等， 会用恰当的修辞方法；3、精心选材，内容具体，能紧紧围 绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；4、 段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；5、正确使用 标点符号； 1、字迹比较工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、 名句等，会用常用的修辞方法； 3、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；4、能合理地分段写作；5、能正确使用常用的 标点符号；6、达到规定字数。 1、字迹欠工整。2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；3、内容欠 具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚； 5、标点使用大体正确，错别字多；6、达到规定字数。 1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单， 中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、 标点符号使用不当；6、字数较少。 五类文（10分左右）： 1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰 嗦，不知所云；4、标点符号错误很明显。 文：（27—30）能围绕主题将内容基本写具体；条理清晰、分段表述；语言流畅、用词准确、形象生动、不写 错别字；卷面整洁、书写工整 文（24—26）内容基本具体、 结构完整、层次较 分明、分段表述；语句较通顺、用词比较准确，不写错别字； 卷面整洁、书写规范。 文18—23:主题基本明确、内容不太具体，结构 较合理、层次欠清楚，但能分段表述；语句比较通顺但有少 文（12—17）内容不具体，层次不太清楚、结构较乱；语句基本通顺，但有少量语病；书写不太整洁、规范， 但能辨认。 文（10分左右） 篇三：《小学各年级作文》的写作目的及内容要求1年级～ 新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学 生要求达到“学会表达”。新课标从根本上改变了过去的那种 只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级 学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训 ，针对高年级学生应强化“篇章训练”。《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下，以供写作参考： 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话； 2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡； 3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30 次左右， 40 分钟完成不少于250 字的习作。 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容； 3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句； 4.每学年课内习作16次左右，小练笔50 次左右，40 分钟 内完成不少于350 字左右。 2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来； 5.每学年课内习作16次左右，小练笔50 次左右，40 分钟 内完成不少于350 字左右。 6.每学年课内习作16次左右，小练笔50 次左右，40 分钟 内完成不少于400 字左右。 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯； 2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚； 5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。 6.每学年课内习作16次左右，小练笔50 次左右，40 分钟 内完成不少于450 字左右。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。 作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高 分呢?我觉得以下几点必须注意。 1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内 容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把 题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什 么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不 扣地按要求写作文。考生作文评判明确规定，凡审题有问题 的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审 题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站 在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏， 推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活 中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际 相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在 社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作 文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对 文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者 由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社 会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题， 但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这 一点必须注意。 2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所 拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目 的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是 没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标 分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验， 将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请 两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5 分以上。这 是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不 觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几 10 条：确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范。 精练。指标题字数恰当。生动。指题目能体现出一种活力， 具有可读性，饶有情趣。新颖。指有新视角、新思路、新 感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴。指有内在的含义。 拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题， 可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟 题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根 据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三 段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉 得分为 5 8 个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越 显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的 首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都 显着精神。 3、文体和内容考生作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写 某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定 的文体去写。近几年考生作文题中“文体不限”，让考生自由 选择文体，这里要特别注意，文体不限 不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成 不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想 到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分 11 钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为 自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真 意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空 发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。 作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”， 编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对 不会得高分。 4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应 试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头 起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象， 开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。 可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照 搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古 今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的 真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带 过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作 水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一 定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断， 或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪 肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。 阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考 12 生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。 5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用 长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用 流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积 极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工 具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试 作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的， 并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必 须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超 过50―100 字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不 足字数的，每少 50 分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的， 不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长， 花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。 如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文 纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出 力不讨好。 6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一 笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别 是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要 13 出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末， 可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一 半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省 略号、破折号占两个格，不能断开， 写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与 否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁， 让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。 7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句 子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词 语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补， 只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影 响了卷面的整洁。 1、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！? 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇 400 字左右的记叙文， 要把事情的起因、经过写具体。 六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，14 你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾， 或后悔，或困惑?如果你能再做一回小学生，你将会怎样 呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇教 学设计文章。 “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所 发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把 题目《那是一次的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 1、从以上两题中任选一题完成。2、内容具体，感情真， 语句通顺，有一定的条理。 考场小白兔 山坡指南针狐狸 4、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感 受。要把内容写具体，语句写通顺。 5、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福?请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道 理。题目自拟，字数400 以上。 要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的 15 可爱，做到语句通顺，内容具体。 7、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。 8、我很感激她要求：审清题目，重点写一件事情，将 经过写具体。 9、我们玩得真快活要求：1．按照事情的发展顺序，抓 住重点写。 2．注意写出快活的情感。 要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400 个以上。 仔细观察图画，把看到的内容想象成一件事具体地写下来。中心是老师同学之间相互关心。要求叙述有条理，有详 有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（题目 自拟）全文不少于350 个字。 提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。 要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（2）字数在500 字左右。 要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线16 上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什 么课，以及这堂课的内容和感受。 14、温暖 要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。 （3）教学设计文 章在400 字以上。 要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。 提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心， 向老师诉说你毕业前夕的心里话。 要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明 确，叙事具体。 （3）450 字左右。 18、我学会了要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、 文体活动或其他方面选择一件事来写。 （2）要围绕中心， 按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。 （3）500 字左右。 19、想起这件事，我就 要求：（1）把题目补充完整。（2）中心明确，内容具体， 17 条理清楚，语句通顺。 （3）字数在450 字左右。 20、我得到了 要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完 （2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。 （3）450字左右。 提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。 注意人物动作、语言及心理的描写。 22、不做“小皇帝”了；小帮手；妈妈笑了 （任选一题） 材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭?爸 爸、妈妈回来了，看到这情景? 要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动 描写。（3）不少于450 23、一次（堂）的活动（课）