2013全国2卷高考高分作文

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查，结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（2013全国2卷高考作文题目）

高分作文一淡抹了年华

17岁以前的我，想哭就大声地哭，想笑就大声地笑，真是不知愁滋味。

那时的我，敢这么说，还不懂得什么叫做忧伤。周围有很多好同学，可以让我不开心的时候随意“打骂”以消心头之气，可她们的脸上却依然绽放着最美丽的微笑，无论我怎么任性、怎么胡闹，她们都会最大限度地包容我，也许她们会因为我过分的蛮横而生气，没关系，她们第二天照样会和我继续疯玩打闹，然后再继续忍受我的“无理取闹”。

所有的东西都是在远去之后才想转身再重复一遍来路。

在一家杂货的遇到小学时的同桌，其实，我一眼便认出了她，只是名字记不得，模样不如从前，路边疾驰的卡车掀起满地灰尘，我低头绕开，转身装作不曾认识。

远隔人海我回望，发现她望了我一眼，两人默默地背道而驰。原来她也当我是个陌生人。

时间是最无情的刻刀雕刻着我们岁月的流逝，却不允许你做任何的缅怀。无聊时，经常翻着手机通讯录里滚动的同学的名字。内心总会有一瞬间的冲动，想按下绿色的电话图标键，但最终还是迟疑地把手僵持在半空。手机却突然响起，屏幕上显示着熟悉又陌生的名字，我又惊又喜。你说：“我想打耳洞已经很久了，你到底什么时候陪我去啊！不知道要和最好的同学一起打吗？我等你很久了！”“白痴啊！你着什么急？马上放暑假了啊！到时候一起去。”

这是我们曾经有过的默契，我相信它还在，所以我非常喜欢这句话：“当过尽了千帆，你还在我身边。还有什么好奢望的美好呢？”

我又想，有些东西是没那么容易就被时间打败。比如我们在不同的地方看同一部电视剧，当看见女主角离开男主角时，你发短信跟我说：“有些人我们不能拥有，却终究要学着放手，但有一些人，你打也好骂也好，他永远不会离开”。

我知道你是在告诉我你一直都在。我们心里都很青春，成长就是这样，痛并快乐着。我们不得不接受生活带给我们一切伤害，然后我们才能无所畏惧的长大。

淡抹的年华，清新怡人。让我们的美好年华刻进这永久的同学关系中，走在岁月的光影里，照亮我们彼此的前程吧！

成功解密

1、新颖的角度。文章以“淡抹了年华”为标题，意在告诉我们，良好的同学关系即使被时间淘洗，也不会被人遗忘，留给我们的都会是清晰美好的回忆。

2、唯美的抒情。文章以散文化的语言，唯美的抒情，给读者呈现了“我”映象中“淡抹了年华”的清新怡人，而不是悲伤的调子，把良好的同学关系的回忆变成了一篇唯美的诗歌，读给我们听，让我们体会同学之间的关系多么值得珍重啊！

3、巧妙的构思。文章紧紧围绕散文“形散神聚”的特点来行文，但又不拘于此，考生是善于在关节点处语出惊人，如“所有的东西都是在远处之后才想转身再重复一遍来路”，不仅在结构上承上启下，在内容上，也点破了散文的“神”

高分作文二人生有味，有味是理解

生命脆弱如小草，该如何珍爱？司马迁遭遇李陵之祸处以宫刑，受了奇耻之辱，为天下笑，为友人不解，为亲人不近，极度困惑。但西伯理解他，仲尼理解他，屈原更理解他，于是司马迁以惊人的力量修撰而成《史记》。苏轼不做阿谀奉承之徒，被视为异己而清理出户。但赤壁理解他，风雨竹林理解他，一个风骨俊逸的老者，于云烟中前行，唱出了“也无风雨也无晴”的赞歌。

滚滚红尘中，品出理解的滋味，是需要心灵达到某种境界的。世上尘埃浊浪滔天，已将人心鼓动得异常浮躁。人们消磨着纷繁，耗费着宁静，哪有闲暇去抬头看云朵的姿态，低眉去赏野花的素美。更不用说去抚慰他人了。

自己立于世间，要么与芜杂沆瀣一气，鱼肉心灵；要么用心灵去坦白，做一个真实的自我，承受生活的艰辛。走近花花绿绿的园区，你能离开世故，品出真正的清欢吗？一旦你选择去迎合它们，也就感受不到清风的凉意，雨丝的温润，听不到鸟儿的鸣叫，闻不到泥土的芬芳了。世俗的庞大蹂躏了你原本的宁静与漫不经心，令你完全丢掉了与他人相处最初的技能，理解、宽容也随之去而不返了。

世间的风不管向哪个方向吹，自己都掌握着话语权。与朋友相处不能自己呼风唤雨，颐指气使，我们不能远离于朋友而独自生活，也不能始终以自己为中心，要怀抱一颗理解之心去融入朋友之中，这样的生活才深含底蕴。有了崎岖找朋友倾诉，朋友的艰难我们倾力相助，有了彼此间的理解与宽容，我们才能让生活漫溢出清淡的芳香。

我们作为散落在凡尘间的人，就应成为理解的奴仆，跟着它去世间漫步，微风拂过，听潺潺流水声，闻着青草的香味。坐下来，静品一壶茶，感受疏淡简朴的境界。这样你会觉察心旷神怡原来这样简单，拥有理解就够了。

“究天人之际，通古今之变”的《史记》理解了司马迁的使命，给了他活下去的精神寄托；“不为五斗米折腰”的悠然理解陶渊明，给他带来了“采菊东篱下，悠然见南山”的古朴生活；“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的赤壁理解苏轼，给他镌刻出豪迈淡泊的画面。有双隐形翅膀的你拥有理解吗？它给你营造了怎样的梦境？

成功解密

本文让平时抱怨素材太少，下锅无米的我们，明白其实素材就在身边。只是面对一个不熟悉的作文题目时，我们不能很准确地运用上去，不能巧用已有的素材。我们手中的素材，常常是很简略、很粗糙的，要运用到作文中，必然得下功夫去润色，就如我们的小作者对司马迁、苏轼这大家耳熟能详的人物进行了全新的加工，没人理解不要紧，有物相伴，有心灵相通，《史记》理解了司马迁的使命，赤壁理解了苏轼，悠然的南山理解了陶渊明，于是一张张完美而独特的面孔展现在我们面前。

结构紧凑，一气呵成。由理解支撑人去奋争到不为他人理解的原因——尘土飞扬与自身原因——不为他物所左右，再到怎样做到与朋友相互理解，最后再次发出呐喊。首尾相合，层层推进，水到渠成，毫无做作之感，让人佩服。