2019年高考语文考试大纲及备考策略

考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。每年高考大纲最吸引人之处，就在于各科增删的考点和必选修内容，以及有没有题型的变化。1月15日，2019年高考语文考试说明正式发布了，作为指引高考命题的重要依据，《考试大纲》是广大师生复习备考的“纲领”和风向标。解读2019年全国高考《考试大纲》语文学科的“变”与“不变”，把握高考趋向，有助于我们科学有效备考。《考试说明》重要变化：现代文阅读部分，实用类文本阅读调至文学类文本阅读之前。2019年语文《考试说明》作文部分要求“写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E”。“实用类”调至“文学类”之前，说明更重视写作的实用性，第一是论述，第二强调实用，解决现实认识问题。就是强调写作情景的创设，强调写作要完成具体任务。考试大纲是复习备考的重要依据，就高考新旧考纲的试题选材、题目设置、试题排列顺序、赋分四个方面变化作出总结，下足功夫研究考纲，把握命题导向的同时，要立足于能力立意。只有这样才能确保取得事半功倍的效果。关于能力层次《2018年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。《2019年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。将“分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的意味。关于现代文阅读2019年考试说明例题中文学类文本阅读和实用类文本阅读顺序发生变化，预示高考试题顺序会作出相应调整。试卷整体难度从易到难，更加合理。鉴于近年来文学类文本阅读（小说）文体特征越来越不明显，而散文阅读也已是第二年出现在考试说明例题当中，在阅读备考时尤其要注意。革命传统与红色经典复习备考中尤为注意，这是近年来高考的重点方向。关于语言运用例题加入了2018年高考的语言运用新和应用文改错题型，提示着2019年高考应该还会延续这一出题方式，老师们在备考中应该加强训练。例题加入了2018年高考全国1、2两套试卷的作文题目，老师们在作文备考方面要两者并重。关于如何应对论述类文本阅读教学，强调信息加工与逻辑推理训练，不走生硬分类与简单比对的老路。文学类文本阅读教学，着重抓微型小说和散文的体式特点，做实做好具体的鉴赏评价指导。古代诗歌阅读教学，重视学生鉴赏的历练和积累，提倡鉴赏短文的写作。语言文字运用教学，要以语言积累为基础，强调“正确、熟练、有效”，练习要重视情境任务的实践性和典型性。写作教学，要积极运用“审辩思维”发展“深刻性”和“丰富性”，积极运用“批创思维”发展“新颖性”和“创造性”，不猜题，不押题，谨防套作和宿构。2019年高考语文《考试说明》考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分，考试时间150分钟。试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。三、试卷结构试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题约70分，分为两类：现代文阅读约35分，古诗文阅读约35分。表达题约80分，分为两类：语言文字应用约20分，写作60分。阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读，9题左右。古诗文阅读包括：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写，7题左右。表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用，5题左右；写作，1题。全卷共22题左右。考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《2019年普遇高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际，确定高考语文科考试目标与要求。高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。B理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了曲能力层级。E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是“识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。考试范围与要求一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：（一）论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1.理解B1理解文中重要概念的含义2理解文中重要句子的含意2.分析综合c1筛选并整合文中的信息2分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思3分析论点、论据和论证方法4分析概括作者在文中的观点态度（二）实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1.理解B1理解文中重要概念的含义2理解文中重要句子的含意2.分析综合cl筛选并整合文中信息2分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3分析文本的文体特征和主要表现手法3.鉴赏评价D1评价文本的主要观点和基本倾向2评价文本产生的社会价值和影响3对文本的某种特色作深度的思考和判断4.探究F1从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神2探讨作者的写作背景和写作意图3探究文本中的某些问题，提出自己的见解（三）文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解B1理解文中重要概念的含义2理解文中重要句子的含意2.分析综合C1分析作品结构，概括作品主题2分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价D1体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术2鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力3评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究F1从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神2探讨作者的创作背景和创作意图3对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1.识记A默写常见的名句名篇2.理解Bl理解常见文言实词在文中的含义2理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之；3理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。4了解并掌握常见的古代文化知识5理解并翻译文中的句子3.分析综合C1筛选并整合文中信息2归纳内容要点，概括中心意思3分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价D1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2评价文章的思想内容和作者的观点态度三、语言文字应用正确、熟练、有效地使用语言文字。1.识记A1识记现代汉语普通话常用字的字音2识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用E1正确使用词语（包括熟语）2辨析并修改病句病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。3选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段4正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。5语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动6正确使用标点符号能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级1符合题意2符合文体要求3感情真挚，思想健康4内容充实，中心明确5语言通顺，结构完整6标点正确，不写错别字2.发展等级1深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。2丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。3有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。同时，同学们应该注意，由于大纲中标注的知识比较基础，所以同学们要在复习的时候，将大纲里面标注的内容跟自己做过的与该知识点有关的题联系起来，学会在基础上延伸以及进行知识点的综合。命题稳中求变，备考也要顺应形势，及时调整，把握要义，稳中有变，积极应对，扎实推进。只要学习方法得当，执行到位，相信大家都能在高考中取得好成绩！