据媒体报道 不同年龄段的一些大学新生追求的“开学三大件”分别

据媒体报道，不同年龄段的一些大学新生追求的“开学三大件”分别 时间：2019 02 21 21:10 来源：未知 作者：admin 阅读：次 阅读下面的材料，根据要求写作。

据媒体报道，不同年龄段的一些大学新生追求的 开学三大件 分别是：

80后 手机、台式电脑、MP3；

90后 笔记本电脑、智能手机、数码相机；

00后 平街车、单反相机、无人机。

上面的材料触发了你怎样的联想和思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写一篇不少于800字的文章。

答案大学生攀比心理不可取

手机、电脑等数码产品已经走进我们的生活，这些数码产品也成为了大多数大学生的必备的配置，每每开学季，给新生购置这些数码产品也成了家长们的一道工序。然而，一些大学生对这些数码产品的要求甚高，喜欢追逐潮流，光配齐这些数码产品所需的资金就让很多家长苦不堪言，更何况还有学费、生活费等其他支出。

诚然，上大学配置一些必要的数码产品，这倒也并无不妥，毕竟时代不一样了，数码产品已经成为我们生活中不能或缺的必备品之一。但是，手机有必要非得买最新款，最昂贵的么，电脑有必要非得高配置的么？有些学生甚至非 苹果 不要，动辄要配齐 三件套 ，完全不顾家庭条件是否能承担的起，以至于让自己的父母苦不堪言，默默流泪。这一切，都是炫富、攀比心理在作怪。

这种情况之所以出现，我们的社会、学校、家长都有不可推卸的责任。我们只顾关注孩子的学习成绩，为了能让孩子成绩提上去，而去满足孩子一切的要求，自然而然这让孩子觉得，要什么就得给什么，这是他们应得的。而学校呢，除了关注孩子的成绩，起码的道德教育与品德教育早早就排除于课程之外。至于，社会物欲膨胀导致的攀比与炫富恶俗兴起，更对年轻人造成了不利的影响。

那么，面对这种跟风的攀比心态，要如何应对呢？教育专家指出，攀比心理的主动引导与规避，主要通过合理的自我调节实现负性攀比到正性攀比的转化，摆脱压力的束缚，找到前进的动力，具体的方法包括：

首先，尽可能地纵向比较，减少盲目地横向比较；纵向比较是指个体和自己的昨天比较，找到长期的发展变化，以进步的心态鼓励自己，从而建立希望体系，帮助个体树立坚定的信心。横向比较是指个体与周围其他人的比较，有助于找到自己的不足，以便朝着更好的方向发展。

其次，通过自我暗示，增强自己的心理承受能力；自我暗示是一种强有力的心理调节技巧，可以在短时间内改变一个人的生活态度和心理预期，增强个体的心理承受能力。具体表现为带有鼓励性质的语言、符号以及动作。比如，当看到别人比自己好时，在心中默念 其实我也很好 之类的语句，久而久之，盲目比较的习惯就会有所改善。

对新生的攀比心理，家长没必要去迎合，并且有必要该好好给孩子上一课。而学校对此问题也要有足够的重视，努力为大学生提供优质的大学教育。作为一名大学生，更应该清除的认识到自己将来的责任与义务，要主动转变心态，做一名真正合格的大学生。

解析

详解试题分析：本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲不同年龄段的一些大学新生追求的 开学三大件 。 开学三大件 ，父母为表扬其子女考入大学在开学时送他们的礼品，而这开学三大件也随着时代在改变。如何认识 开学三大件 随着时代的变化而发生的改变，可以从家长、学生、商家等角度分析立意。越来越红火的 开学经济 让商家笑逐颜开，其背后显露出的是学生之间奢侈浪费、盲目攀比的隐忧，物质比拼和炫富会让孩子的精神层面更加苍白。不少学生要求家长购买高价产品都有一种攀比心理，如果家长不及时引导，很容易使孩子变得虚荣，养成炫耀式消费的习惯。需要我们正确认识大学生活，树立正确的价值观。不应该盲目跟风，做好自己。很多家长表示，买是为让孩子在同学面前不自卑。家长应该树立正确的观念，积极引导孩子。不应该盲目的炫富等。不如教孩子遵守学校规则，锻炼自己的打拼能力等。也可以从 开学三大件 的变化中得出，科技的进步，社会的发展，人们生活观念的改变等。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。

点睛任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于 矛盾性 ，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间

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