记叙文写作之列提纲

盖高楼先要绘图纸，写文章先要列。只有这样，做起事情来才能事半功倍。著名作家老舍曾经说过：“尽管我们只要写千把字，也必须先写个……有了，心里就有了底，写起来就顺理成章了；开头麻烦点，以后可省事多了。”初中生写文章，更要先学会列。只有先整理出一个清晰的思路，让文章有个大体的轮廓，写起来才会有条不紊。那么，如何在文之前列呢？

一般包括三部分，一是题目，二是中心，三是文章的结构。 先说题目。题目是文章的窗口，它决定着文章的中心，是整个的灵魂。所以一定要学会拟文的题目，从而确定所要表达的中心。

再说中心。中心是文章题目的解释，你可以用几句话把它概括出来。中心决定着文章材料的选取，要围绕着中心来组织材料，这样文章才会有强烈的感染力。 然后说文章的结构。这是的主体，也是整篇作文的主要组成部分。在把握了主题的情况下，把与中心相关的事件一一罗列出来，然后按照材料与中心关系的大小，在所列事件的后面注明“详”或者是“略”，与中心关系不大的材料干脆删去。

斟酌好材料后，要把文章的开头和结尾写好。开头部分要紧扣题目，避免出现与中心脱节的现象，语言要尽量简洁，切忌不要太空、太大；结尾部分要照应开头，在形式上与开头形成一种呼应，也可以围绕中心适当地进行抒情或发表议论，来深化文章的主题。 列好了，文时就能做到成竹在胸了。

牛刀小试

题为“惊心动魄的手球赛”的作文，朱小真同学列出了如下：

一、题目：惊心动魄的手球赛

二、中心：通过对赛场上激烈的比赛场面的描述，写出自己在赛场上的深切体验：只有团结合作，才会战无不胜。

三、结构：

1.开头：“嘟——”，一声哨响，比赛开始了。

2.主体：（1）请教练指导，交代获胜原因。（略）

（2）写赛场战事的激烈。（详） （3）写比赛取得胜利。（较详） 3.结尾：一支队伍只有团结合作、默契配合才会战无不胜。

范文：

惊心动魄的手球赛

□朱小真

“嘟——”，一声哨响，比赛开始了。

因为前几天我们请全国第一的昌邑奎聚中学的教练为我们做了指导，所以大家都显得信心十足。

不待哨音落定，对方早已急不可待地向我们展开攻势。见对方来势凶猛，我们也不敢怠慢，大家迅速变换位置，做好了防守。我是守门员，此时此刻更是高度紧张，两眼紧紧盯住翻飞的手球。对方的10号球员已经攻到球门前，正当她晃过我方防守队员的防守准备射门时，我方另两位防守队员闪电般飞身冲到10号两侧，将她左右夹住。这样，她受到干扰后射出的球一下子失去了威风，软绵绵地向我歪来，我跃身一扑，这球便被我轻易地抢到了手里。 我转手把球传给队友，她们把进攻队伍拉成直线慢慢逼近球门。我方的6号球员瞅准机会钻到球门前，手一扬，球在空中划过一道美丽的弧线后，便从对方守门员的两手中间“嗖”的一声穿了过去，球进了！有了第一次的进球经验后，我们配合得越来越默契，最终以8∶4的比分结束了这场惊心动魄的比赛。 一支队伍只有团结合作、默契配合才会战无不胜。

点评：

作者紧扣题目“惊心动魄的手球赛”，选取自己参加过的手球赛作为的主要材料，通过开篇的“嘟”声拉开紧张的比赛序幕，通过团队的团结合作取得了比赛的胜利，所选取的事例非常典型。习作的开头语言简洁凝练，结尾处巧妙地加以归结，使得中心突出，这都归功于前所列的。可见，是否列好对于的成败至关重要。

误区警示

列好了，可以有效地帮助我们提高水平，但如果出现问题，就会直接影响水平的正常发挥。同学们在列时经常出现的问题有以下几点：

1.审题不细致，偏离了中心，出现文不对题的现象。

2.在选取相关材料时，罗列的材料过多，不能根据中心筛选出有用的材料或较好地安排材料的详略，使文章主次不分明。 3.开头和结尾部分各自独立、各言其事，彼此之间缺乏联系，使文章结构松散，没有整体感。或者是忽视了文的要素，时间、地点和起因交代不清楚等。

延伸训练

请利用列的方式来完成下面两篇作文的练习。 1.翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的一个鼓励，也许是迷茫时得到的一个指点，也许是得意时得到的一个提醒……在我们成长的道路上，每个人都或多或少地从自己的爸爸妈妈、老师同学那里得到过一些帮助和呵护。这点点滴滴的爱，如阳光般温暖着我们的心田。 请你结合自己的成长经历，以“生命中的阳光”为题，写一篇６００字左右的文。

2.从小学到初中，你的同桌也有好几位了吧，在他们中间，谁留给你的记忆最深刻呢？是那个与你为一道题争论得面红耳赤的他？还是那个脸上总是挂着甜甜的微笑，把你的课桌一起擦得很干净的她？ 请你从记忆中把这个他（她）找出来，搜集出你们在一起的往事，以“和你在一起的日子”为题，写一篇600字左右的文。