高考议论文写作课件

根据同学的作文，发现这样两个突出现象： 一是绝大多数学生写的是议论文 二是有很多的议论文不像议论文主要表现是:1、议论文结构不合体。如开头不提出论点， 中间只写几个论据，而不分析，更不用谈 有没有分论点；甚至在列举论据时,还出现 了大量的语言描写和心理描写。? 2、议论文论点和议论文论据之间 缺乏必要的粘连，思路不合逻辑。 即通常所说的有述无论，有据无析，缺少论证过程。教学目标１．明确议论文的写作思路 ２．掌握议论文的开头技巧 ３．理解援事立理 例析方法 ４．学会清音有余 结尾技巧一．构思有路根据写议论文的一般思维模式,应当是按 “提出问题、分析问题、解决问题” 或曰 “引论”、“本论”、“结论” 三大块构 成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要 鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章 的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决 问题”即在文章的结尾部分或者得出综合 性结论, 或者提出前瞻性希望等等。尤其要 重视分析问题即本论部分，一般来说,有并 列式、递进式和对照式三种。? 所谓并列式,就是围绕中心从不同层面角度列出几 个分论点,逐一论证，几个分论点之间的关系大多 是并列关系 。? 所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手，进 行正反对比论证得出结论。最简单的对照式是在 提出观点后，一段从正面论证观点，一段从反面 论证观点，最后得出结论。还有一种对照式结构 是在正面进行论述或者摆出论据后，紧接着从理 论角度用转折或者假设的方式从反面展开论述。? 所谓递进式，同并列式结构相比,除了各分论点之 间的意义联系不同（逐层深入）以外，其段落的 结构模式与并列式相同。这种结构要求思维缜密， 逻辑性强，不利于一般学生操作。既然要论证观点正确，就要用多个事例来说明,那 么,“论据”部分,就应是两个或三个以上。引论（提出论点）（正面） 论据① ＋分析论证模式： 本论（ 正面） 论据② ＋分析论证（正或反面） 论据③ ＋分析论证结论（照应全文）2008年湖北省高考语文优秀作文 举手投足之间一滴水可以折射出太阳的光辉， 一个动作可以映出一个人的品质与人 格。举手投足间，尽显个人的内涵和 修养。（提出论点）善待他人，举手投足之间，就是一种 人格魅力。（分论点）被评为“最美的人”的美国著名女影 星奥黛丽·赫本给她女儿的遗嘱里说： “如果你想更美丽动人，请微笑面对每一 个人；如果你想尽显身姿的美，你要学会给别人让路；如果你想让自己的手更美， 你要学会伸出手帮助别人……”。（论据） 或许也正是这种善待他人的意念，让奥黛 丽·赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有 无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。 （小结）善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份 美丽。美国总统大选中，与奥巴马并驾齐驱的美国 前总统夫人希拉里·克林顿举手投足间都显示出 一种人格魅力。她成为侯选人后，出版了一本有 关自己政治经历的书。这种有关政治的书向来不 受读者的青睐。一位著名的电台主持人讥讽她说： “如果希拉里的这本书可以卖掉500万册，我就 去吃鞋子!"可上天偏偏爱跟说绝对性话的人开玩 笑。希拉里的这本书在不到一周内销售了500万 册。面对别人要吃鞋子的尴尬，希拉里请人订做 了一只鞋形的蛋糕送给那位讥讽她的电台主持人。 订蛋糕的确是个小小的举动，但这无不体现出希 拉里宽容的品质，善待他人的魅力。可能因为希 拉里举手投足间的善待他人让她人气一路上升。善待他人，举手投足之间，你就拥有了 一份人气。雪灾过去了，不可预知的地震又惊醒了沉睡中的人们。家园被毁，数万人丧失 生命。然而援助从四面八方赶来。温总理 说：“一个很大的困难，除以l3亿就很小， 一个很小的帮助，乘以13亿就汇成一片海 洋。"只要每个人举手投足问都伸出自己 的援助之手，雪冻了家园，冻不了人们的 心；地震破坏了我们的家园，破坏不了一 片团结的情。善待他人，举手投足之间，你 就拥有了一份自豪。举手投足之间， 美丽在发芽，人气在开花，智慧在 结果。美待他人，让自己拥有一份 人格魅力。（结尾，照应全文）二、开篇夺目1、题记式开头法（几个举例 抛砖引玉）即在正文前或文章题目下面写上一段扼要说明文章的内容或主旨的文字，也可以引用一段名人名言。其好处是：能够使读者快速迅捷地了解文章的内涵主旨， 或启发读者思考、寻味。踮起脚尖（09湖北）踮起脚尖是为了看到整个世界，也是为 了让整个世界看见。 题记2.排比式开头法爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇 百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一 切 ，我都爱。《爱的就是你 中国话》花儿对自己说:我能,世界上便有了纷繁多 姿的斑斓色彩;柳条对自己说:我能,世界上便 有了绿薏缭人的脉脉含情;云儿对自己说:我能, 世界上便有了缥缈梦幻的天涯海角。我对自己说:我能,所以世界上多了一份成 功。3.引用化用式开头法“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是 宋代词人苏轼的名句，说的是在不同位置观 赏群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深 折射出这样一个道理：换位观察，你会看到 不同景象，也就领略到多样美，人生之中的 事物又何尝不是这样的呢？《换位人生》俗话说：“天时不如地利，地利不如人和”， 而“和”之关键在于“安”。“安”者，安定 和谐也。家之安，则户纳千祥；国之安，则国 运昌盛；宇之安，则万物和谐。安者，和之本 也。故曰：以安为本，以和为贵。《说“安”》4、比喻式开头法父爱如菊，淡淡悠长，只有岁月走过，才 能品味出那父爱中蕴含的深远韵味。母爱无言， 在漫漫人生路上，当暴风雨来临的时候，是你 头顶上举起的一把温馨的伞。《情暖人间》三、例析得法? 要突破“观点+例子”的这种简单论证模式. ? 我们不妨试用以下方法及对策：1.例后评价法 2.正反对比法 3.反向假设法1.例后评价法 例后评价法就是举例之后再作评价的方法， 也就是概括出事实论据的中心意 思，得出一般性结论，从而揭示论点与 事例之间的紧密逻辑联系。康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他明白，是对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己、强壮自己。从这一意义上说，你的对手是你前进的动力，是你成功的2.正反对比法正反对比法，即举例后再举相反的例子加以比较， 以形成正反对照，然后再加一两句总结分析，揭出事 物本质的方法。我国明代的张溥，他小时候很“笨”，别人读一会 儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。 但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一 遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。 这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得 文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人 墓碑记》。相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪 明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取， 长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认， 但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。3. 反向假设法反向假设法，就是举例后再向相反的方向作假设，揭示 出事例内涵与论点的一致性的方法。例一：假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的 捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的 生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的 痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟 出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的 淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的 旷达，成就了他的璀璨人生！例二：假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将"镜子" 弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的 基础上加以改正？又哪能成为千古风流人物？又哪能出 现"贞观之治"的太平盛世？为你支招：援事立理? 第一步：引例——在观点和材料之间，设 置一句过渡性的话，把材料引出来。? 第二步：述例——概括、简练、定向地讲 述例子。? 第三步：析例——分两步走，先对事例进 行分析评述；再阐明事例和论点之间的 关系，使事例与论点水乳交融。援事立理：结构引子+事例+对事例进行分析+结论伟人之所以伟大，是因为他们将国家与人民的利益置 于心头。（引子）1796年9月19日华盛顿发表卸职演讲，主动卸任，让 位给亚当斯，为政坛民主更迭树立了良好的先例，从此连 任止于两届，便成了美国总统不成文的规定。历史永远记 住这一天，1797年3月5日，65岁的华盛顿圆满完成了权 力移交。一身轻松地返回他的弗农山庄。他的孙女曾记录 道：“祖父为再次成为农民华盛顿而无比高兴。”然而这 种无比高兴的日子还没能过上多久，华盛顿就又被召唤到 前线。这一次是法国和美国起了严重冲突。“捐躯赴国难， 视死忽如”，这种丹心报国的情感又使得华盛顿老爷子束 装启程，前往费城接受军务。（事例）他认为“自己才疏学浅，经验匮乏”，要求卸任，是 为了让更优秀的人来领导国家，更是为了美国的民主政治 向规范有序的方向发展。他又是为了什么出任总统？为了 人民，为了国家的长治久安。（对事例的分析）他心中始终装着国家与人民的安危，其情其意，永载 史册。（结论）如果没有对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析,议论文论点论据就不能粘连起 来。所以，这个步骤中最重要的是“引子”和“分析”。所谓“引子”就是要 在观点和事例之间,用适当的简要的词句 来过渡,以接通文气,使观点和材料在语言 形式上畅通无阻。所谓“分析”,就是事 例叙述完之后,还必须对事例进行适当的 分析评论,指出其中心所在,使事例和论点 在内容上联结在一起。注意：在考场上，作文主体部分切勿跟中心论点若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题， 渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言 的，它既不是乱点题，也不是滥点题，也不必过多， 否则就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首、中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点 题设计既能使话题得以逐渐强化、升值，又可以让 主旨不断呈现、深化。特别提醒：一是点题语句与 所提供话题或材料要有明显的相似语句；二是点题 语句要优美、凝练，有哲理性和启发性。四．清音余韵古人在谈起诗的开头结尾时说的 好:“起句如爆竹，骤响易彻；结句如 撞钟，清音有余。”作文也是如此，一个简洁有力， 余韵无穷，让人留连忘返的豹尾， 往往能使文章大放异彩，从而收到 “回眸一笑百媚生”的效果。如何 写出一个既充满诗情画意又余韵袅 袅的"豹尾"，关系着文章的成败。方法一：总括全文，升华中心自然，有其自身的法则蕴于其中，人 类也是世界生命的一环，我们应当遵守 这一准则。也许，那怜悯的一挥手带来 的是的灾难；也许，静静地注视着这一 切的发生并非是冷漠，而是，一个人对 生命的敬意和对这天然法则的恪守。方法二：首尾照应，结构完整? （首段） 一年四季春夏与秋冬，吾独爱秋，一个让人产生无限感慨却也显得那么悲凉的季节。 ? （尾段）一年四季，吾独爱秋 凄清的季节，情 感的季节。《季 节》方法三：联系实际，满怀期待爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我 还是要说：请留一点空白给我吧，让 我选择我要走的路。我知道你们爱我， 但是，爱从来不是用来束缚的。请给我一条缝隙，请给我一点空白。 我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只 是要做回我自己！《我只要一条缝隙》方法四：引用名言，强化主题。“逝者如斯夫，不舍昼夜！”没有人能阻止 时间的脚步，然而，时间不会风化一切。漫步 岁月，采撷几枚朴拙的贝壳，抚摸那巨岩上的 斑斑伤痕，便是在回味那没有被时间风化的记 忆。《贝壳 划痕 记忆》”那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上的虹,揉 碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。”我想,语文, 你是我心中的一泓清泉.《语文，心中的一泓清泉》方法五：散文笔法，借意抒情。去西北，那是个神秘而迷人的念 头，我怎么会让心荒芜呢？别担心， 若干年后，当我从已经繁荣的那片 土地回来时，我会用我心告诉你： 曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了 一个精彩的自己，在那里，我将演 绎一个让所有人惊叹的人生！《自己就是天使》? 俗语说得好：“编筐编篓，重在收口”。文无定法，结尾亦无定法。不管 什么样的结尾，只要能引发读者思 考，只要能点明文章主旨，只要能 使文章结构严谨，内容富有文采， 具有创新意识，达到"清音有余"的 结尾都是好结尾。