2003年非典作文

2003年非典作文 篇一：2003年满分作文四大亮点 一位教育专家曾做过一个风趣的比喻：考场作文没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有颗“星星”；没有“星星”， 总得有“萤火虫”！细读北京、湖南、安徽等二十多个省市的百余 篇中考满分佳作，我们会发现四个夺目的“亮点”： 作为应试作文，要让评阅者喜闻乐见，就必须有新鲜感，“言之所欲言，言人之所未言。”从各地反馈的阅卷信息看，2003 中考作文的创新气息颇为浓郁，出现了“春花秋月冬冰雪，不听陈言只听天”的喜人局面。这批满分作文中，童话、寓言、日记、 书信占有相当分量。安徽省 2003 年中考话题为“体验”，满分作 文《一滴泪水的体验》写的内容就能让你“一见钟情”： 身为水家族的一员，我戴上了泪水的头衔?妈妈为我打扮好，轻轻地说：“你将成为一名登山者的眼泪，慢慢地去体会生命的绚 深圳市中考满分作文《留下》，虽然题材是大家耳熟能详的“非典”事件，但布局时则是通过三篇日记，用电话留言的形式来展 开，时间安排更是匠心独运，一日之内的三个电话，不是凌晨便 是深夜，真是妙不可言；福州市满分作文《生活需要微笑》避开 热点，抓住电梯间的见闻，以“黯然的片刻”、“热闹的片刻”、“快 乐的片刻”为小标题，用不同时期在同一地点发生的三个故事， 反映出了一个热情男孩到来之后，人们由“冷漠”、“惊讶”到被 “感染”的变化过程。文章脉络分明，有“滴水观辉”之效。 今年的作文在语言上有明显突破，精美、丰富的语言成了中考满分作文的亮点。用诗词增添文采的写法比较普遍，有的以一句 诗为文眼，有的用一首诗贯穿全文，有的多处引用诗句，可谓” 文有诗书气自华”！2003 年湖南省益阳市评出的十篇中考满分作 文，几乎篇篇有信手拈来的诗词典故，满分作文《上苍的恩赐》 就值得一读： 上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读、背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身 先死，长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出感动的泪水；也会由 于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪而发出一声深深的 叹息；当然，我也会神往于“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处” 的人生境界。 真是“读书破万卷，下笔如有神”！短短几句话，作者心游万仞，思接千载，联想到了诸葛亮的壮志未酬、李清照的多愁善感、 辛弃疾的淡然平静。湖北省荆州市中考满分作文《给梧桐的一封 信》的小作者，更是写出了多句与梧桐有关的诗词： 爷爷曾告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照“梧桐更兼细雨”是千古绝唱的思愁；李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的 离愁；周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的是一腔愁绪。 在梧桐树下，我学会了很多诗，也渐渐懂得了诗人们的心情。 篇二：2003年高考作文题目及评析 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人 家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻 居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相 反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远 近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？ 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 〔注意〕所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。 题目自拟。不少于800 字。不得抄袭。 似曾相识题又来 今年高考作文题给出的材料是尽人皆知的“智子疑邻”故事。要求跟去年一样，连续提了两个问题，然后引出“话题”。“注意” 也同往年一样，“一限三自”（内容限话题以内，立意自定，文体 自选，题目自拟）。所有这些，都应是考生“似曾相识”的。 “感情亲疏”不同于“感情冲动”“感情用事”“感情波动”等等泛感情的事情；“对事物的认知”即对客观事物作出的认识判断， 它也不同于一般的理智、决定。如果考生所写只是“感情与理智” “情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的， 就没有吻合题意。“亲疏”二字可以说是题眼。 其次，同往年相比，命题也给了一定的立意自由：考生既可以否定这种因“感情亲疏”导致的思维模式，如现实中的任人惟亲、 以亲疏关系判断一切等等；也可以肯定“感情亲疏”对认知的积 极意义，如“情人眼里出西施”、亲近之情引导审美意 识等等。文章的主题，比起往年比较单一的“诚信不可抛”、“答案是丰富多彩的”、“心灵选择助人”有了更大的选择范围。 因此，我们可以说，今年的高考作文命题是一“紧”一“松”：话题进一步“收紧”，而主题却在“放松”。 但是，给话题添加这么多的限制实在有些为难考生。又是“感情”又是“亲疏”又是“认知”，而且还要把这几者结合起来，相 当一部分考生是很难驾驭的。话题限制多了，不说是让人走死胡 同，但肯定是个很窄的巷子。 高考作文一直把价值观、道德观放在突出的位置，立意压倒一切的倾向带来了许多弊端。今年的作文立意尽管不直奔道德观， 但哲理意味浓郁，考生对“情感亲疏”和“事物认知”关系的认 识水平高低将决定文章立意优劣，语言表达的地位仍未得到有效 重视，这也许还是遗憾。 无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折” 为题，写一篇不少于800 字的文章，除诗歌外，文体不限。 “转折”这个话题，我觉得是一个非常适合考生的话题：学生可以从自我人生的方方面面、社会生活的方方面面，来广泛地谈 “转折”。 也就是说，考生们拿到这个话题时，是非常容易上手的，思维是非常容易展开的，思路是非常广泛的。 去年的北京高考作文话题是“规则”，今年是“转折”。这两个话题，大家一眼就看出，去年所针对的背景是韩国世界杯足球赛 和中国加入WTO，而今年所针对的背景，则是党中央领导集体由 第三代向第四代“转折”，或者非典危局肯定会过去，历史会有新 转折、新转机。 我的“忧”正在于此。去年和今年的话题内容 大体都被我“猜中”了。我相信，同样猜中的还大有人在。 如果，出题人出的题目比较容易让人猜中，那么考试的意义就不大了。 问题的关键是，作文题目为什么容易被猜中呢？就是因为出题人太喜欢跟着热点走，跟着社会政治、文化、经济、体育方方面 面的热点跑。 跟着热点跑其实也未尝不可，因为“文章合为时而著”。但是我要说，跟着热点跑，似应跟得远一点，婉曲一点，不应太直白、 太切近。 “杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题自选角度，自拟题目，写一篇1000 左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。一道体现开放精神和 素质教育的作文题 这几年，高考作文题虽然有了很大的开放度，题目越来越能反映考生的真实水平，但总体上说，还受着较大的限制。比如2002 年《面向大海》《心灵的选择》或局限于一种心态，或涉及道德范 畴，指向性较强。而“杂”这个话题，比过去更开放，更少约束， 更重思辨，更重文化底蕴，更能拉开差距，体现出考生的真实水 从内容上讲，“杂”可以反映人的素质，它体现了学问的广博。古人云：“博观而约取”，这个“博”也就是杂。多少年来，我们 的教育往往强调专。强调深，而忽视了“博”，忽视了“杂”，忽 视了“多元”。其实，即使是科学研究，如今也讲究“边缘化”， 也讲一点杂。考生可以通过分析“杂”和“窄”的关系，对教育 进行反思。 文章还可以写“杂”和“专”的关系，“博”和“精”的关系。在两者关系中，体现考生辩证思维的能力。 从形式上讲，这个题目可以写成记叙文，通过某件事，某个经历，写出“杂之美”；也可以写成议论文，谈谈对“杂”的理解， 阐述“杂之理”；更可以用夹叙夹议的形式，写出“杂之趣”。 我认为，这个题目出得好，还在于贴近学生的思想实际。题目并不大，却可以小见大。使每个人都有话可说。比起2000 年上海 卷“世博会”，2001 年上海卷关于文化传统的话题，都更能自由 发挥。但发挥得如何，要看考生的学问根底，看他们的知识面、 阅读面，看他们对生活、对社会的关心和理解的程度。 “变”是作文题的生命线，近几年来，上海的作文题不断变化，使考生难以猜题押题，从而促使其在读书、写作、做人这些根本 问题上下功夫。从这个意义上说，这道作文题就更体现了素质教 育的方向。 篇三：2003年抗击非典危机 2003年初，我国广东省首先发生传染性非典型肺炎流行。随后， 广西、山西、北京等省自治区、直辖市也陆续发生非典疫情。这 场突如其来的疫情灾害，严重威胁了人民群众的身体健康和生命 安全，也影响了我国的经济发展、社会稳定和国际往来。面对严 峻的非典疫情，党中央、国务院审时度势，果断决策，明确提出 “沉着应对，措施果断;依靠科学，有效防治;加强合作，完善机制” 的工作方针，果断采取了一系列重大决策和部署，把人民群众的 身体健康和生命安全放在第一位，将防治非典列为各项工作的重 中之重，迅速遏制了疫情蔓延，得到国际社会和广大人民群众的 高度赞誉。