语句优美立意深刻的初中作文

语句优美立意深刻的初中作文 考场作文技巧一 立意要新颖 立意要深刻 立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。做到 人无我有，人有我优 ， 想人所未想，发人所未发 。 立意要深刻。 意不仅新，还要力求深刻，什么叫 深刻 ？能写出 人人心中皆有，人人笔下俱无 的意思来。 反面着笔求深刻。在现实生活中，有些事情从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够 逆理 而 成章 ；有些事情从正面写，可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能使情节变得曲折，主题变得新颖而深刻。 总之， 千古文章最高， 明确了文章的意，我们在选材、布局、语言的选择和感情的倾向上就有方向，立好了文章的意，我们才能铸造出华彩篇章。 中考作文技巧二 如何更好地选材 其实，写作文并不是信马由缰，写作是有一定章法的。选材是相当重要的，有几个原则可以供大家参考。 第一、典型 所谓典型，有两层含义，一层是最能表现主旨，二层是其他材料无法替代它;总而言之就是能够恰 如其分地非常到位地表达主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分为写人和写事儿两块。一个人物最具代表性的特征是什么?他身上有什么特色的品 质?这个就是典型性材料所要表现出来的。事件上可以选取最能打动人心、最震撼、最深刻的那些材料，这样就可以以少的笔墨反应大的道理和抽象的情感。 例子： 小事儿，以小见大，化虚为实，选材非常典型，也很新颖。 第二、丰富 选取的材料要丰富，体现在材料本身的含量很大，很丰盈，能够生动地表达人物和事情的过程。分为： 1写人，用细节描写来丰富人物形象和性格。 2写事情，要突出事件的发展和高潮和结果，用曲折跌荡起发的情节来丰富文章内容，或者采用倒叙、插叙等方式，或者用一个出人意料的结果来吸引人。 第三、真实 写作可以进行合理的虚构，但是绝对不能违背常理地胡编乱造。艺术的加工是可以的，必须具有很丰富的生活经验和阅历才能写出真实感人的材料。但其实很多大家都是以写普通的事情而写出不凡的效果的，这就是因为他们善于观察和捕捉细节，捕捉人物的动作、神态、以及揣摩人物的心理，同时他们善于通过小的切入口用艺术的手法写得很出 色， 第四、新颖反向立意是出新出奇的方法。 作文技巧三 语言出彩技法 语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰： 言之无文，行而不远 ，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醉酒，令人陶醉。 容易掌握的语言出彩技法： 语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁 作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。 语言优美点二：诗词名句，显露不凡文采 古人常说： 腹有诗书气自华。 古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源, 妙用古诗文可以激活语言表达, 彰显文章底蕴, 使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。这无疑是高考作文 出彩 、 创新 啲一条有效便捷啲途径。那么, 怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢？ 示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？ 说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。 上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。 方法：局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典诗文名句, 如文章啲标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处啲位置比较突出、醒目, 轻易引发读者啲关注, 给他们留下较好啲印象。 在文章标题处引用古诗文名句, 能让题目显得典雅蕴藉, 富有文学情趣, 起到耀人眼目、催人卒读之功。如 03年福建考生啲《月是故乡明》, 引用杜甫名句作为标题, 不 仅紧扣 感情啲亲疏远近和对事物啲认知 这一作文话题, 而且表达得更有韵味；04 年福建考生啲《一蓑风雨任平生》, 引用苏轼《定风波》语句, 作为题目, 既紧扣所选啲历史人物, 贴切凝练, 又昭示文章题旨, 写出了苏轼啲豁达与超脱, 可谓 一石双鸟 。 在文章开头嵌入诗词佳句, 以此领起全篇, 则能够使语言显得凝练精辟, 更能让阅卷者马上 窥 到作者啲文化积淀和人文素养, 给他们留下较佳啲第一印象。如 2004年陕西考生啲《寻找快乐, 出色人生》的开头： 漫步于秋日落叶渐渐啲小径上, 不禁吟了一句： 无边落叶萧萧下, 不尽愁绪滚滚来。 概叹落叶啲悲哀与不幸。其实, 落叶的生命或许就是这样, 只求得春日繁茂, 秋日落英缤纷。换个思维方式, 龚自珍曾说过 落红不是无情物, 化作春泥更护花 嘛！我们应该欣喜, 享受落英缤纷的秋景。 这个开头由情景入手, 化用杜甫的 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来 , 自然引出对落叶啲联想, 然后再引用龚自珍的名句, 恰当地诠释了 快乐幸福与我们啲思维方式 这一哲理话题啲内涵。这样处理, 使文章在开头便显自得蕴深刻, 诗意灵动, 从而避免了 开门见山 式说理可能会有的干巴枯燥。 在文章收尾处引用古典诗文, 则具有画龙点睛之效, 能够启人心智、升华主题, 收到言有尽而意无穷的表达效果, 令读者掩卷沉思, 回味无穷。如 04 年福建考生《照海倚天》的结尾： 君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回, 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。 流年似水, 时光如电地过去, 也许, 只有历史才能让 无字碑头镌字满 , 也许也只有历史, 才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数, 流水高山心自知。 三处引用贴切自然不显斧凿, 使文章文采飞扬, 情理交辉, 意蕴深远, 辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物, 实在是一记漂亮有力的 豹尾 。 全篇引用。既指整段之内大量引用, 又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀, 大量、多处的引用, 将能大大提升文章啲文化品质和审美趣味, 充实文章啲底蕴。整段引用的。如： 寂寞是什么?曾几何时, 有李白 举杯邀明月, 对影成三人 , 也许, 寂寞便是皓月当空, 好风如水, 万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时, 有李后主感慨 无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋 , 也许, 寂寞正是深宫大院, 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时, 有陈子昂感叹 前不见古人, 后不见来者, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下 , 也许, 寂寞就是芳 草依旧, 天边依旧, 物是人非的空虚心境吧!于是, 我问月亮, 广寒宫的嫦娥告诉我, 寂寞是 云母屏风烛影深, 长河渐落晓星辰 的 碧海青天夜夜心 。寂寞到底是什么?我无法回答。 2000 年高考优秀作文《寂寞啲意韵》 一段之内五处引用诗词名句, 以此作为文章情感和义理的载体, 让 寂寞 具有了深刻的文化内涵, 既为文章增添了亮丽的色彩, 也增强了论证的说服力和感染力, 使文章底蕴厚实, 布满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。 而全篇引用的, 2003 四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题, 非常恰切地暗扣作文话题 感情亲疏与对事物啲认知 ；紧接着引用崔护的诗句 去年今日此门中, 人面桃花相映红。人面不知何处去, 桃花依旧笑春风 , 自然引出对 情感与认知 关系啲熟悉, 确立文章主旨；然后紧承首段, 引用了李清照的《如梦令昨夜雨疏风骤》、杜甫啲《茅屋为秋风所破歌》、苏轼啲《念奴娇 赤壁怀古》、杜牧啲《赤壁》, 从几个角度来进一步阐述主旨, 形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的 不识庐山真面目 收结全文。综观全文, 恰到好处的引用、嵌入古典诗词, 使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴, 让文章拥有了较高的文化品位。 第二、巧套古诗文结构出彩 古人写诗做文都很讲究章法, 每一首诗文都有其完 整的行文结构与写作脉络, 再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐, 套用古诗文来铺设文章啲行文结构, 不仅能使文章层次分明、结构清楚, 而且更能给人以典雅美丽的感觉, 能够在最短时间内打动读者。这一点, 2004 年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏贯穿全篇, 将乐曲的情调与演奏者、听者啲情绪融为一体, 又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬, 其行文结构与情感抒发融合无间, 曲尽长篇歌行体诗歌之妙。《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的结构形式, 将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句, 直接抽取出来、编织出全文的行文结构: 转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情 , 间关莺语花底滑 , 大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘 , 冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生, 此时无声胜有声 , 曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛 , 座中泣下谁最多, 掌上明珠双眸湿 。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络啲要害诗句, 被引用为文章行文转换啲语言标志, 不仅巧妙地串起从小到大父母对 我 啲关爱与教育的一些生活细节, 而且使文章的行文结构放得开又收得拢, 读来自有别样的韵味。 语言优美点三：修辞的运用。 作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，如： 篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取 父母的爱，朋友的情，师长的教导??曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有 一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。 投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动 一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。作文《感恩的心》 这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。 感恩于朋友，梁山 好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。 这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。 语言优美点四：古朴文雅，富有凝练美 示例：群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去，三足鼎立的孙曹刘已逐流水逝去，盛世繁华的大唐江山已在尘埃中湮没。一回身，仿佛一切壮阔却已消逝，唯余前方一片渺茫。 紧握的手抓不住那早已埋没的烈烈意志，内心却还固执地留有一份坚守。汉武不在，康乾已去，但天朝上国还是无可比拟。握不住流逝的黄魂就握住自傲的心。王臣们在庆幸，行走在消逝中，他们还足够傲气，直至那一声敲开国门的大炮震响，连这一点自傲也随风而去。 流水落花，逝去的是烈烈英雄的壮志，逝去的是惊天动地的创造之魂。行走在消逝中，人们抓住的不是精神，只是自大与无知。换来的便是更大的消逝。 语言美体现在多个方面，古朴凝练美是其一。中考作文一般要求为 600 字以上，用 600 字叙好一件事，议好一个理，抒好一段情，没有古朴凝练的语言是很难做到的。语言的凝练性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难，句子要短小精悍，承转圆和。 讲究铸炼，语言精辟、凝练，简洁、典雅、明了，值得学习。 语言优美点语言优美点五：幽默风趣，独具个性 作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。 语言的个性表现不一，可以是大气的，可以是轻灵的，可以是绚丽的；可以深邃的，可以是质朴的；可以是清新的，可以是犀利的；还可以是幽默的。 你看这段文字，以 猪 的口吻叙述，幽默俏皮，讽刺性强，正如一股清冽的泉水，读之，怎能不让人忍俊不禁？ 语言优美点八：描写充满雕塑感 写作记叙文，语言表达的功能主要体现在描写上，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求 雕塑感 。动词、形容词要精心选用，力求一字传神，一语神出，如石雕一般镌刻在读者心中。 中学生作文常见问题分析及指导 一、立意 首先，表现为审题不清。许多中学生在拿到作文题时不能做到看清题意、咬文嚼字，看到题目就不加思索，急忙下笔，加上平时的积累少，语文素养低，因而行文时不能紧扣题意，或偏题或甚至与作文要求背道而驰。 其次，立意欠深刻新奇。 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 如何立意，立何意，至关重要。可是许多学生在写作文时急于完成作文，匆忙审题，轻视题干，或经验主义，审题浮光掠影，自然难深刻，四平八稳，老生常谈，这些都会造成立意平淡、雷同。 再次，重点不突出。缺少全盘把握的能力，抓住一点，不顾其他；或者眉毛胡子一把抓。 那么，如何解决立意上存在的问题呢？ 首先，我们得认识到审题的重要性。不管是何种类型的作文题，一般都包含两部分：题干和要求，所以审题可分两步走：审题干和审要求。 题干的内容是作文题的核心，行文前应逐字逐句的看清楚，真正做到咬文嚼字，弄明白写作的中心、材料的范围等问题。例如：《我终于笑了》，在审题时就要注意： 我 表明只能写我的事，以第一人称写作； 终于 表明经历了一番努力之后； 笑 指经历这件事后很高兴； 了 表明这件事已经发生。只有这样，才可能既审题准确，又能出新意。 另外，作文题一般都有几点具体的要求，这是命题者对考生的人文关怀，为的是让考生在具体的构思过程中少走弯路。所以一定要利用好这些要求。 比如下题：作家刘心武在《为你自己高兴》一文的最 后写道： 为你自己高兴，因为你的努力奋进已经取得了一些成果；为你自己高兴，因为你能够如现在这样也真是挺不错；为你自己高兴，因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆，更不受他 人出于好意而设置的缥缈标杆的蛊惑；为你自己高兴，为你那平凡而充实的问心无愧的存在而高兴！ 相信你也有作家笔下所写的值得高兴的事，或者你还有作家没写到的高兴事，那么，请拿起你的笔，以 我真为自己高兴 为题，写一篇记叙文，把你自己高兴的事写出来。基本要求：内容具体，有真情实感，结构完整。文中不得出现真实的人名和校名。600 800 字。 这道作文题分两部分。引题部分引用了一段话，这段话绝不能忽视，因为它提出了值得高兴的几个方面，对考生选材有很大的启发。正题有两个基本要求：一是提醒考生不要受引题几个方面的限制；二是写什么，这最核心 写自己的高兴事。就这一句话，就透露出两个重要信息：写自己，不能写别人；要写的必须是件事，而且是值得高兴的事。不符合这两个要求，就会偏题。再看 基本要求 。第一点三层意思个个重要：既是写事，内容就得具体，前因后果必须交代清楚；既是写自己的事，就必须写出自己真实的体验，没有感情谈何高兴；既是作文，就应该有作文的规矩，结构完整是最基本的要求。 这就是审题。 其次，根据题目要求妥善立意。 立意要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要思想感情健康，议论文要观点正确，这是最基本的要求，只有那些健康的思想、全新的思想，才会把人引领到一个较高的境界。 立意要深刻新颖。要想写出好的作文，就不能人云亦云，要以独到的视角去审视题目中所蕴含的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写 作对象，可以从许多角度切入，打破思维的定式，同时学会透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。例如在以 温暖 为题写一篇作文，亲人的亲情、同学的友情，都是可写之材，然而如果只停留在大千世界的表象，就难免浮于表面了。如果深挖温暖的内涵，不难理解，温暖可以是自然界的温暖，构思时可以借助自然界的物象并赋予这些物象一定的象征性意义，来表现人情的美好，也可以描写真挚的社会人情来表现人心的温暖，这样立意也就显深刻、新颖了。 再次，要尽可能的凸显中心，紧围中心写作。行文时要做到紧贴写作中心，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量直指中心。 二、选材、组材 中学生在选材组材上常犯的毛病有：一是选材欠典 型、新颖。举例多为身边同学的俗套事例，缺乏典型性、新颖性，或者一看就知道是瞎编乱造的假大空的材料，难以引人入胜，更难以 例 服人。二是结构不紧凑，条理不清晰。表现为段落之间、事例之间因缺少过渡的句、段而成一盘散沙。三是取舍不当，详略不当。只选自己感兴趣的，自己有兴趣的就详写，忽略对表现主题的作用。 如何克服这些毛病呢？ 一要建立自己的资料库。中学生尽管生活在社会的各个层面，所见所闻各不相同，各自的生活经历也不同。但是，有一点是相同的，那就是每个人都有自己熟悉的生活内容，对生活都有自己独特的体验，甚至都有自己的爱好，或者还有一技之长等，这当中或许有感人的事情，或许记载着你的酸甜苦辣，你把它们收集起来，筛选整理以备写作之需。比如，如果你喜欢集邮，集邮过程中的一切就是你写作的材料库中的材料，这些材料在写作中都用得着，可以适合不同的主题需要：集了不少邮票，长了见识 收获；为了求一张好邮票 心愿；集邮中的酸甜苦辣 体验；参加邮展 成功 只要根据题目的要求，注意从自己的材料库里 挖掘 材料，是不会 巧妇难为无米之炊 的。 二写文章一定要分段落。段落是你思路的外在表现，不能只有开头、主体和结尾三个段落，一篇文章最少不能少于六个段落。 三段落的安排要井然有序。写作时要纵观全面，要按一定的顺序写作，不能东扯一点西拉一点 。比如写记叙文时，或顺叙或插叙或倒叙，写说明文时或按时间顺序或按空间顺序或以逻辑为顺序。同时上下段落的写作对象或内容若不同时，要注意插入一个过渡句或过渡段，以起到衔接作用，使全文浑然一体，有紧凑之感。比如课文《从百草园到三味书屋》中，作者先写在百草园的生活，后写在三味书屋的生活，在两个内容中间就用了一段过渡段，既很好的表达了自己的情感，又使上下文衔接自然。 四详略安排要得当。关于这一点，只要把握 与中心无关的不写，与中心关系不大的略写，与中心关系密切的详写 这一原则就可以了。 三、文采 中学生作文在文采方面的不足主要有：由于中学生词语蕴藏量小，所以运用时不够准确，表达模糊、僵硬；词语过于枯燥、单调，缺典雅，少韵味；通篇自说自话，少修辞。 在作文时，我们怎样才能裨补缺漏呢？ 1.语言上注意辞藻的堆砌 恰当使用修饰语。一些修饰语的使用能起到画龙点睛的作用，不仅能够很好的刻画出人物当时的心情、性格特点或思想感情，还能增添文章的艺术感染力和可读性。例如： 老师面色凝重地对大家说 一句中的 面色凝重 就很好的表现了老师的严肃，同时营 造出一种紧张、严肃的氛围，如果去掉该词，就没有这种表达效果；再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中描写百草园景色的语句 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 中的 碧绿 、 光滑 、 高大 、 紫红 ，这些词语从颜色形状等不同的方面对景物进行修饰，给读者以直观的印象，使事物更具体可感，也使文章更饱满、生动。 2.用词力求准确传神。福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师，他曾对莫泊桑说： 你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于差不多 中学生在写作文时，应养成推敲词语的习惯。如鲁迅的《孔乙己》一文中的 排 和 摸 ，这两个截然不同的动词同是写孔乙己拿钱时的动作，却准确形象地表现了孔乙己前后不同的生活境况。 3.巧用修辞。一篇文章从头到尾自说自话，没有使用一种修辞手法，就会使文章有呆板、单调之感，削弱文章的艺术表现力。依据行文要求巧用修辞，不但能使文章语言生动活泼，还能调节音节，增强语言的音乐美和感染力，使读者爱读、乐读。比如《安塞腰鼓》一文大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。 它 震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞. 等等，这些句子生动形象的表现了安塞腰鼓所表现出的磅礴的生命力量，读之让人为之亢奋不已。 4.引用古代诗词句或运用名言警句。在文章中恰当引用或改用古诗词、名言警句，就好比借用他人现成的丽装来装扮自己，不费太多的精力，但只要选择得当，照样能使自己光彩照人。例如冰心在《观舞记》中，就借用白居易的两句诗 珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动 生动形象的表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。做文时引用古诗词或名言警句，确实能使文章富有诗情画意，增添情趣。 5.巧用长短句。长短句结合能避免语言的呆板单调，使文章富有跌宕变化之美。许多学生写作文时多用长句，殊不知短句能使文章显得干脆利落。两者结合起来，文章会增色不少。例如《闻一多先生的说和做》一文， 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。 句中长短句夹杂，一气呵成，语言凝练、生动，高度赞扬了闻一多先生的高贵品质。 四、表现形式 这类问题表现在五个方面：题目欠新颖。表现为拟题用语干巴巴的，缺少修饰性语言；缺乏拟题的技巧、手段；开头平淡。老生常谈、司空见惯地平铺直叙，缺少方法；结 尾平淡。与开头平淡情况一样；格式单一，不能有所创新。作文三段式，平淡开头、繁琐叙事、匆忙收尾，缺少变化，不讲技巧；不能合理运用某些写作方法。全文一叙到底，繁琐僵化。 面对这些问题，我们只要在写作时注意以下几点就可以了： 1.标题要醒目。 题目犹如文章的眼睛，题目不醒目，犹如人二目无神。一个好题目往往是内容的的高度概括，它可以总领全文，带动各个部件运转，同 时也可以调动阅卷人的接受意识，引起他们的兴趣和注意力。 题好一半文 就道出了拟题的重要性。作文要特别注意拟好题目。那么拟题有哪些技巧呢？ 首先题目中运用修辞手法，这样的题目新颖，能吸引读者的注意力，如：《青春是一首歌》，《春天的脉息》，《千年月色万年情》，《中国人失掉自信力了吗》，《读万卷书，行万里路》，《花儿为什么这样红》。 其次以文章的主旨为文题，如：《走一步，再走一步》这篇课文就以文章的主旨命题，如果改成《脱险》就不够深刻了。 第三以文章的中心事件为题，如《孙权劝学》，这类题目让人一目了然，起到很好的概括作用。 第四以叙事线索为题，如《羚羊木雕》，《风筝》等。 最后话题作文的拟题方法还可以是在宽泛的话题前面或后面增补适当的内容，如以 选择 为话题，可以拟题为 无悔地选择 、 痛苦的选择 、 明智的选择 或为 选择坚强 、 选择忍让 、 选择认真 。 值得注意的是，任何方法都不是绝对的，一定要根据自己对题目的理解，结合自己的实际情况来确定文题。 2.开头要精彩。 开头是展现给读者的第一缕 阳光 ，尤其需要悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给读者一份好心情。新颖的开头往往能够吸引人，给人留下深刻的印象。 常见的开头有以下几种： 1）开宗明义，开篇点题。组诗《黄河颂》开篇就指出歌颂黄河的主题，一目了然； 2）直接叙述。这样的开头开门见山，可以吸引读者的注意力和阅读兴趣，还能设置悬念，如《羚羊木雕》的开头就直接叙写爸爸妈妈逼问 我 羚羊木雕的下落，营造出紧张的气氛，抓住了读者的心弦； 3）倒叙，直接写出事情的结果。如《背影》一文，开头即写难忘父亲的背影； 4）写景，开头的景物描写或为故事营造一种特殊的氛围，或为文章提供一个特定的背景，使读者如临其境，尽快融入文章内容。如：晚风习习，夏夜窗外蛙声一片，蝉声 聒噪，像根杂草刺在我的心头，黯然伤神 5）抒情议论。在抒情议论中可运用一些修辞手法，如：逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致；逗留在大海的浩瀚壮阔中，我们就会错失沙漠，走过去，广袤无垠的沙海更震撼心灵；逗留在大漠的黄热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。汪国真说，太深的留恋是一种羁绊，绊住的不止有双脚，还有未来，选择逗留只是拥有了一时的风景，而走过去，就是选择了奋斗不息，选择了走过去，就是选择了追求，也就是拥有了追求。拥有了追求，太棒了！ 中考满分作文《拥有追求，太棒了！》 3.结尾要意味深长。文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。结尾是留给读者的最后一道 风景 ，一定要给读者 回眸一笑百媚生 的惊喜。如何才能做到这一点呢？ 1）结尾首尾呼应。这类结尾与开头相呼应，但不是简单的重复，要有一定的拓展。 2）结尾抒情议论。这类结尾或抒发感情，或富有哲理，富有感染力，给人以心灵的震撼，或点明主旨，深化主题。 3）结尾点题。如：人在初三，志在初三 《人在初三，志在初三》 . 4）结尾总结。这种结尾方式，就是在文章结束时，对全文的内容加以总结，或者在全文即将煞尾 时，把写作意旨交代清楚。 5）结尾写景。在结尾时，描绘当时的景色，不仅能烘托心情，还能增强文章的氛围，渲染气氛，含蓄而隽永，耐人寻味。 ）结尾发问。在文章的结尾提出问题，会引人深思，达到言尽而意未穷的效果。例如： 在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中的简单。你会如何做答呢？ 4.格式上要有创新。在中学课本里，我们就接触过不同格式的文体，如《信客》一文就采用分章节的形式写作。中学生在写作中可以借鉴的格式有： 大小标题并用。即文题由一个主标题和一个副标题组成，副标题一定要与中心紧密联系起来； 写上题记。题记可以引用名言警句、古诗词，也可以引用作文中的一些重要语句，但值得注意的是，题记一定要运用的恰当，不能与写作主旨或写作内容不符，否则会画蛇添足； 日记体。此格式适用于叙述几个场景、几个事件的文章； 书信体。以书信的方式写作也能让人眼睛一亮； 分章节。采用这种格式，需文章篇幅较长，叙述的事件较多。 5.要合理运用写作手法。在中学学习中，我们接触到的的写作手法有对比、以小见大、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合等。对比手法能突出强调写作内容；以小见大则通过选择那些能充分体现时代旋律的典型的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题；欲扬先抑则在情感的变化中凸显人物性格、情感；正面和侧面描写相结合能够多角度的表现写作内容，使内容更饱满、生动、形象。 俗话说，文无定法。以上的几个方面，只是我就初三学生作文中容易出现的问题谈的一点陋见，既为给学生们哪怕聊胜于无的一点借鉴，更为抛砖引玉，引出同行的灼灼之言，从而对我的作文教学有大的益处 。 农村中学生作文写作中常见的问题 写作能力是语文素养的综合体现，但在初中生的实际写作过程中，往往出现很多问题，尤其对农村孩子来说，他们接触的东西更少，这就在很大程度上限制了写作内容。我从事农村语文教学十五年，深切感受道农村孩子知识的贫乏，下面就谈谈我所教过的孩子在写作过程中出现的一些问题： 一、作文的假、大、空：在学生作文中充满了假、大、空的现象，产生这一现象的原因主要是学生不知道怎么写，头脑里的东西有限。很多学生害怕写作文，面对文题，往往迟迟不能下笔，总是觉得没有什么话可说,发生这种现象的 原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考，因此难以发现问题和形成自己的见解。这就要求教师在学生写作时要正确引导，应教会学生如何观察生活，如何分析事物。初中生在平时的生活中应注意观察，搜集素材，多注意积累。教师要在观念和实践方面让学生明确：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，树立说真话、抒真情、讲真事的良好文风。 二、审题死板，不会联系：之所以出现这种情况，在于学生不会审题，他们不能理解题目的含义，不会引申，不会有机地把这个新题目和自己以前写过的作 初中作文评语集锦 1、记叙类 词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未 尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 2、抒情类 炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 3、论说类 用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句 有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩 . 内容： 1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 .想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维， 让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓 相由人生 。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 内容：1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 主题：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 主题：1. 中心不够明确，立意不够清晰。 2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 情节：1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。 情节：1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。 3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 . 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 修辞：1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下 了非常深刻的印象。 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 选材：1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。 4. 未能通过小事情反映大道理， 以小见大 的表现手法运用还不够娴熟。 5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 情感：1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。 3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。 5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 .从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 情感：1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。 4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。 2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。 3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 事理： 1. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。 2. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。 语句：1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。 3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。 4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。 5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。 语句：1. 语言基本通顺，偶有不畅。 2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人 费解。 3. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 4. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生 的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。 点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、 以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕 进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将 写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的 内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以 为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。