2019年四川高考满分作文：师生情谊 切心切情

摘要：

师生情谊，切心切情四川考生天下无不散之筵席，在班级制为主流的中国，每一个学生都无法避免老师们的“最后一课”。有的老师幽默风趣，加油打趣；有的老师羞于表达，只能深情目送。但无论形式为何，我想，这都是独特的“师生之谊”的深沉和感念。老师是一个极独特的身份，刘慈欣爱《乡村教师》中把他们形容为文明传递的代际载体，韩愈称之为“传道受业”的道的存续人。诚然，教师的任务是高尚的，他们是灵魂的工程师，三尺讲台铸国魂。重任之下，大多数时候，教师都要板起面孔，“行为世范”，与学生构成任务性质浓重的接受与被接受，权威

师生情谊，切心切情

四川考生

天下无不散之筵席，在班级制为主流的中国，每一个学生都无法避免老师们的“最后一课”。有的老师幽默风趣，加油打趣；有的老师羞于表达，只能深情目送。但无论形式为何，我想，这都是独特的“师生之谊”的深沉和感念。

老师是一个极独特的身份，刘慈欣爱《乡村教师》中把他们形容为文明传递的代际载体，韩愈称之为“传道受业”的道的存续人。诚然，教师的任务是高尚的，他们是灵魂的工程师，三尺讲台铸国魂。重任之下，大多数时候，教师都要板起面孔，“行为世范”，与学生构成任务性质浓重的接受与被接受，权威与学习对象的关系。这也是老师可敬的同时，又可畏可怖的印象来源。

但是，在任务性质之外，师生之谊却有更深广的内涵。教师们在社会赋予的光环之下，亦是有着血肉之躯、喜怒哀乐的个体。同学生一样，他们也会失误、犯错、犹疑甚至崩溃，他们也会冲动、兴奋、喜不自胜。这让生活中真实的师生之谊在任务性质的模式下，更多了几分纯粹的依赖情感。它不同于亲情，却有“一日之师，终身为父”的景仰与依恋；它不同于亲情，却有“一日为师，终身为父”的景仰与依恋；它不同于友情，却有“良师益友”的亲切。也正是因为这份纯粹的，由共处的理解、人格的碰撞构成的情感维系，搭建起那份“我再看看你们”的依恋。

时代在变，世代在更替，相聚离散，思想碰撞，师生的情谊随风而来，相聚时光亦会随水而逝。但正如我们看到的那样，师生之谊的价值以一种润物细节课铃声响起，再无更多的试卷要评讲，再无更多的知识点要勾画，师生之谊也不会随毕业而消逝。它会沉淀为一种更纯粹的认同与信念，无关社会认知的刻板，无关具体知识的细碎。师生之谊，更像一朵云被另一朵云撼动后，承载着他的情感与寄托，带着他的一部分游向更广阔的天空。

守望过一届又一届的学生，老师们的目光在每一次毕业时都不改深沉。让我们以心相护这独一无二的情感。它无关功利，无关成败，其独特的深沉与感念，将被每一个习道悟道的学生所铭记。

师恩浩荡，我们不胜感激。

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