写景叙事作文开头

敬爱的老师开头段 一、开门见山法 （温暖的感觉） 提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就 不禁想起那一桩桩往事。 1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充 满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会 创新的老师。 2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神 情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝 灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀 美、恬静聪慧。 1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。以前是觉得当老师很威风，很神气。现在我从一个人的身上 了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥 有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、 2、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有 自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的 课外知识和历史典故。 1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一定。”“……”教室里乱成一团，大家都 纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老 师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇 头，“老师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来 ——了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？ 1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃 烧了自己……我认为，老师是最伟大的。 2、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草； 您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空， 我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和 热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的 3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内 容丰富、色彩斑斓的书。 1、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人 掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到 了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个 故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？ 2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时， 我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起 了我们敬爱的班主任——刘老师。 1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那 默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万 道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高 为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太 多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师，您辛苦了！” 2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未 知的答案。老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！ 3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了 她的学生……她，是伟大的。 八、倒叙开头法 1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。回顾往事，我尤其想念您——老师。 2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班主任张老师。是她，给了我知识、力量 和智慧。 敬爱的老师结尾段一、愿望表达法 2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！ 1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为 了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我 们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。 2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我 1、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样 自由呼吸，不断汲取知识的营养。 2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不 会忘记您——我的第二个妈妈。 3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。这就是 我们又和蔼又尽职的万老师。 四、问句结尾法 我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3 点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。 2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以 跟水打交道了，我真开心。 三、提示主题式开头1、生活，宛如一部情节曲折的电影， 一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生 活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。 现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘 的小镜头。 2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。 四、作铺垫式开头1、一打下课铃，老师就把底卷收走了。 和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时， 我像霜打茄子——蔫了。 ——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束，不 知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢 3、“祝你生日快乐，祝你……”4（6）班教室里传出了感人的歌声，那是我们为同学祝贺生日。 月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知 了……”的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落下来。 6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在 泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停 地打在我身上，裤子下段都湿透了。 1、在我脑海中有许多的事,习后滚翻的一件事不少已被流 水般的时光冲在我读三年级时,发生了得模糊了,可有一件事却一件事,一直深深地印在使我怎么也忘不掉 我的脑海里, 令人啼笑皆非的事,那就6、去年暑假，我曾经做是我第 一次做酸辣鱼。 了一件错事，这件事使我3、在我成长的道 路上,有至今难忘，一想起来心里一件事使我终生难忘。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。 如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途…… 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白 了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样 的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某 件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心 的作用。 比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为 它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只 要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的 开始，一定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为 了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾， 既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的 作用。 比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的 基础。朋友，您说是不是这样啊？ 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，10 而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表 现寄托意愿或结果。这种梦幻式很 比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒 娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地 歌唱呢！ 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文 章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。 如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这 件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！” 语段举例：事隔现在已经好几年了，那绵延几千里的巍 巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永 存，因为那里生活着一群与自然走得最近，具有崇高品质与 坚定信念的人们。在我成长的岁月里，他们犹如一颗颗光彩 夺目的星辰，为我指引人生之路。（张慧 ２、展示未来旨在文章结尾预示或展开一个美好的前 我们走出校门，身后飘来悠扬的电子琴声，孩子们用稚气的声音唱着：“我们的家乡，在希望的田野上……”是的，梨 乡，这是一片大有希望的热土。我抬起头，望着村中大路上 往来穿梭、不停奔忙的运输车，胸中涌起一股前所未有的激 情：“奋飞吧，梨乡， 朝着美好的明天飞奔吧！”（周鸿雁 《喜看梨乡新变化》） 我梦见你了，红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声…… 指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。语段举例： 如课文《走一步，再走一步》 ７、引用结尾 “你若不能做大路，那么你就做条小径；你若不能做太阳，那么就做颗星星。”（赵俊峰 《做一个最好的自己》） 另外，一些开头的方法也可用于结尾，如抒情、写景、比12 喻等方法。 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画 要生动逼真，使人或物的形象丰满， （1）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。 （2）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。在消息中已经成为套路，叫做“倒金字塔”。事件最好是 时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但 容易使人反感。 （3）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。如《水浒》中林冲遇到店小二时 插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。 （4）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。 叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。 描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之 13 怎样写绘景的记叙文（7篇）：1、怎样描写景物 同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求 描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时， 往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一 写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶， 散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美 啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不 到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷 人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主 要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一 些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的 基本方法。 同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。 请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。 1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠 嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵 大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石 花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。 14 2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？ “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰， 梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来， 见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚 丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 “远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一 簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、 小河、鲜花的数量进行描写的。 “傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描 写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。 3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行 描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如： “现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每 一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！” 15 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进 行描写，使我们感觉到她充满了生命力。 以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。 “清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴 淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸 一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿 清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳? 当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船 只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声， 江浪的撞击声交织在一起，奏响了一 支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀 岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花?傍 晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边 的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾 的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉 煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风 阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”这个片断作者来 自:www.zaidian.cOm 网:写景叙事作文开头抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。 16 我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。 夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵 树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。 每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。 此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白 的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。 走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必 可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色 的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强 地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会 挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者 抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧 桐树的喜爱和赞美之情。 二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、 色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样 就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之 感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写 方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方 法，而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描写景物 也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写； 17 有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能 像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点 地写。最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真 情实感. 怎样写绘景的记叙文（7篇）：2、触景怎样生情 小朋友写文章，往往不能感人，这是什么原因呢？主要是因为触景未能生情。要写好这类作文，首要的一条，就是 要学会生情，抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三 种生情的方法。 从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如，你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地上被人踩坏了，这也许是一件 小事，但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及 它的作用等，一定会产生婉惜之情。 由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如，一位同学的奶奶去世了，大人们都哭作一团，可他就是流不了泪。 如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事，同时 想到以后再也见不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼爱了，悲 痛之情定会涌上心头。 对看到的景物进行猜想、分析。例如，一位同学不小心骨18 折住在医院里。一天醒来后，发现床柜上放了好多好吃的东 西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老师送的? 这么一猜想，再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐，同 学情、师生情也就油然而生了。 怎样写绘景的记叙文（7篇）：3、不能时时都写景 小朋友们都喜欢写景，因为在他们的眼里，世界天天都是新的，因此一写作文，就要写景，即使不该写景的时候， 也要写一番景物。请看这样一段文字：“钓鱼时，只见鱼塘 的东面种着一大片香蕉，树上挂满了一串串诱人的果实，长 长的、青青的，可爱极了。向北面看，是一排排椰子树，高 大挺拔，郁郁葱葱。再看西面，是一行行的石榴树，树上挂 满了圆圆的石榴，有大的，有小的，有青的，有紫的，随着 阵阵微风，传来阵阵果香?” 这段文字选自一位小朋友的习作《钓鱼》，是文章的第二段，是小作者在钓鱼时对鱼塘周围景物的描写，写得很具体 很细致。就景物本身而言，还是写得不错的。但是很明显， 这又是不符合事实的。我们知道，钓鱼是一种有趣的活动， 一旦进入了钓鱼的情境，便会情不自禁地把所有的注意力都 用在钓鱼这件事上，水中的一举一动，尤其是鱼竿、鱼线的 丝毫变化，都会紧紧地吸引着你，哪还有心思来观察景色呀。 而且，这里写的景和中心关系并不紧密，所以不必要细写。 对于那些景物，只需点一下，或者干脆不写，只写钓鱼，才 19 符合实际。你看—— “来到鱼塘边，一屁股坐在塘埂上，什么大香蕉、阔椰子、圆石榴，统统抛到了脑后，全神贯注地看着水面，盯着浮标。 嗨，鱼标动了，一提鱼竿， 哇！好大的一条草鱼。我的心嘣（ｂｎｇ）嘣直跳，鱼儿呀，你也有今天啦，谁叫你好吃呢。” 这段文字，对鱼塘周围的景物只点了一下，但并没有经过视觉，而是把所有的时间、精力和笔墨，都花在钓鱼上。可 见，写景要看时机，不能在任何时候都写景。 怎样写绘景的记叙文（7篇）：4、描写景物开头 在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容， 可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、 远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物， 也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强 读者的阅读兴趣。 当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终， 结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是 要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不 能样样都写，结果都没有写好；三是写景是为人和事服务的， 要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更 20 不能把景物写成了文章的累赘。 瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发 黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。 这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的 光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路 过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感， 令人心驰神往，显然是一个好的开头。 怎样写绘景的记叙文（7篇）：5、拿出你的调色盘 小不点儿：王老师，最近我对景物描写特别着迷，我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物描写段落。我发现，要写好 景物，还要注意写出景物的色彩呢！ 1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。 3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我21 半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的 直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 二、愿望实践式开头 1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩 下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来了。2、一次，我 对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。” 妈妈答应了我的要求，晚 上让学淘米。可以跟水打交道了， 我真开心。 三、提示主题式开头 1、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活， 也热爱那一个 小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到 挫折我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。 2、咿呀学 语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终 究有许多第一次。 1、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和道填空题。顿时， 我像霜打茄子—— 2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个 个“神采飞扬”。因为， 终于可以摆脱老师那严厉的目光了。3、大扫除刚结束，不 知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 22景衬托式开头 1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉地坐在教室里， 等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化我约几个同学 顶着烈日到广场踢 3、“祝你生日快乐，祝你?”4、（6）班教室里传出了感人的歌声，那是我们为同学祝贺生日。 月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了?”的叫声，开着热 闹的音乐会。我多么 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云里落 下来。 6、一个雨 天的下午， 妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响， 摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走 着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子 下段都湿透了。 《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，于助人，现在，他已经成了同学心中的 偶像啦！ 2、赞扬式结尾 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着 自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！ 3、抒情式结 《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一 位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对 事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。 比如： 《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳 24 累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都 知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生 命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不 热爱、不敬佩呢？ 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾 《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为 我树立了前进的榜样，让我佩服不已。以老师从记事、写人 这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些只是供同学 们学习和借鉴。写人记事作文 当雨水滴在我的肩膀，这一刻，他的脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福 生活极力的追求；他又不平凡在与众不同的心灵：当跌倒时， 他会义无反顾地站起来；当看别人难过时，他会比别人更难 受；当我自卑时，他会陪到我身边。 他就是这样的一个人，一个永远为他人着想的人。在他的字典中，从来就没有过退缩这个词。 日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又 似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁 开眼睛时竟找不到半点痕迹。童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。有的让人乐呵呵，有的让人翘嘴巴，有的 让人“哇哇”哭，有的让人.......在我的脑海中，有一件发生在 我身上的傻事，我一直都没有忘记。 ｛尾｝时间如梭，一眨眼，五年过去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深 我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂， 甚至拳打脚踢还嫌不解气。 《会“变脸”的爸爸》（写人） 我的爸爸脸上有两个小酒窝，可是不怎么爱笑。整天板着脸，特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也 不亚于变脸魔术中的演员。 老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工 26 言语描写式开头。《我的妈妈》（写人） “懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿 地钻出热乎乎地被窝。 “哈哈哈……”我一听，就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为，每次听到她的声音，都让人鸡皮疙瘩掉一 地。而且是人未到，声先到。 《我的老爸》（写人） “喂，你有完没完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太废寝忘食了！”我刚进家门，便听见妈妈 在训斥老爸。不用说，一定是老爸在玩电脑呢！ 心语诉说式开头。《妈妈》（写人） 妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水 分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹， 头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智 慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没 有妈妈您，就没有我的一切。 《我的老师》（写人） 在我无限的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。 写景作文开头方法27 例：有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风 景迷人的翠湖。 “没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草?”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小 ：人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。 例1：我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的夜景。 例2：我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美， 物产丰富。 4、悬念式 例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗？ 例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木? 例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。 6、抒情 例：我第一次看到家乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。28 我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！ 例：家乡岳池那美丽的夜景，一直留在我的脑海里，抹之不去。 作文库大全 例：啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多 想变成一直小鸟，在你的上空自由的飞翔；我多想变成一颗 太阳，把你照得更加辉煌！ 2.总结式 例：家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。3.歌词、 诗句式 例1：我赞美家乡美轮美奂的夜景，更赞美把家乡建设得如此美好的岳 池人民！ 例2：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”5.自然意境式 例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起? 6.回味式 例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋29 景如此诱人7、自然总结式 例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹 竹桃，我比以前更加爱它了。 开头结尾可以说有一定格式，也可以说没一定格式，用心去揣摩，顺其自 然，扣住读者心弦就行? 1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。 3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨 1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。 2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可 以跟水打交道了，我真开心。 三、提示主题式开头30 1、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱那一个小 小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫 折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。 2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。 1、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时，我像霜打茄子—— 2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神采飞扬”。因 为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢 3、“祝你生日快乐，祝你?”4（6）班教室里传出了感人的歌声，那是我们为同学祝贺生日。 月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了?” 的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！ 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落下来。 6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在 泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停 地打在我身上，裤子下段都湿透了。 我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的 脑海里,让我难已忘6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这 件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。 32 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。 如：《游笔架山》的结 尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔 架山游玩的快乐，踏入归途?