写一处景物的作文写一处景物的作文共5篇
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写一处景物的作文写一处景物的作文共5篇精彩美文位置： 写一处景物的作文写一处景物的作文共5篇 栏目分类： 浏览次数：640次篇一：作文训练 写一处景物写一处景物
（习作训练）
执教：黄爱文
写一处景物
习作要求：
写自己熟悉的一处景物，写出景物的特点。 注意文章的过渡要自然。
参考片段： 阳春三月，庭院在明媚的阳光下呈现一片 生机盎然的景象。葡萄树展开了淡绿色的枝叶， 爬上东墙边的木架，成了一座漂亮的小绿棚。 风儿一吹那一片片手掌似的绿叶摇摆着，好像 在向我招手。那花儿艳丽的柳叶桃，花枝招展， 散发出阵阵清香。含苞欲放的月季精神抖擞， 活泼可爱。
参考片段： 阳春三月，庭院在明媚的阳光下呈现一片 生机盎然的景象。葡萄树展开了淡绿色的枝叶， 爬上东墙边的木架，成了一座漂亮的小绿棚。 风儿一吹那一片片手掌似的绿叶摇摆着，好像 在向我招手。那花儿艳丽的柳叶桃，花枝招展， 散发出阵阵清香。含苞欲放的月季精神抖擞， 活泼可爱。
南北湖
嘉兴南湖
绮 园
海盐绮园 yiyuan.htm .cn/haiyantraval/haiyan/hyfq1.html 嘉兴南湖 nh.htm 海盐南北湖 nblake.htm .htm
篇二：四年级作文同步导写作指导第一单元写一处景物四年级作文同步导写：怎样写一处自然景物（第一单元）同学们暑期过得怎样，你一定利用暑期和爸爸、妈妈去过不少地方吧。它们也给你留下了深刻印象。正巧从新学期的第一单元就让我们写一篇有关自然景物的习作。你准备好了吗？现在就让我和大家一起来完成这篇习作吧。
首先让我们看一下本单元的习作要求：
1.这篇习作是在口语交际的基础上进行的，是对口语交际中自己讲述的自然景观的整理和完善。
2.可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要注意的是:所写的景物应该是自己亲眼看到的或了解到的。
3.抓住景物的奇特之处来写，安排好写作顺序。
4.语言要具体、生动，富有想象力。
阅读完习作要求，接下来让我们一起来完成这篇作文吧。
第一步：确定景物，找出特点。
我们从习作要求上得知：可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。我们先按这个要求来确定你要写的一处自然景物。最好选择自己到过的旅游景点或身边的景物来写，这样才会有真情实感。确定下来你
篇三：写一处景物明确习作要求：1、按一定的顺序写一处景物。
⑴一处景物不是一个景物，一处景物是几
个景物的组合。 ⑵一定的顺序，可以是空间方位顺序，也 可以是地点转换顺序。 2、把内容写具体，语句写通顺。
本单元文章结构：
1、总分总结构。《桂林山水》 2、方位顺序。 《桂林山水》：空中……山 间……江上…… 3、地点转换顺序。《记金华的双龙洞》、 《七月的天山》
本单元文章表现手法：
1、对比手法。 （我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖， 却从没看见过漓江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山， 却从没看见过桂林这一带的山。 ） 2、排比句式。 （漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像 老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂 林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色 彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立， 怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。）
3、动静结合。 （沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原 始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫， 漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马 蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽 静。 ） 4、比喻、拟人手法。 （融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪 花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。） 5、说感觉。 （眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都 在朝我挤压过来。 我又感觉要是把头稍微抬起一点 儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。）
篇四：作文指导九：写一处景物习作指导九：写一处景物
习作要求
这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
习作指导
景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：
一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。
三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及有，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
四、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。
习作提示
▲《初冬的早晨》
提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写一篇
篇五：写一处景物二、能说会道——谁是最佳小导游1、指名认读本题中的提示。
2、学生明确本次口语交际的内容与任务。
3、学生独立准备口语交际的内容
4、指名反馈，联系介绍家乡。
5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。
6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。
7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。
8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。
9、全班评议：十佳小导游。
10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我 们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。
三、结束课堂，布置作业。
第三课时
一、导入新课，明确习作要求。
1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们 。
2、教师板书：介绍一处景物。
二、观察表达，口头介绍
1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？
2、出示提示，引导观察、说话。
3、学生按提示独立观察，准备描述。
4、指名反馈。
5、集体评议。
6、同桌互相介绍，互相评议。 个人修改
三、理清思路，动笔写作
1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。
2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。
3、作品展示、评析、练习修改。
四．结束课堂，布置作业。
（文章来自哈哈网，转载请保留，谢谢！）
第三课时
教学内容“笔下生辉（习作）”
一、激发习作兴趣
上一课时，我们通过口语交流，评出了十佳小导游。这节课，我们将通过习作训练，评出“十佳小作家”，希望大家努力。
二、明确习作范围和要求 设计意图：培养学生审题的好习惯。
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