六年级语文下册第三单元习作讲评课教案 教案设计

六年级语文下册第三单元习作讲评课教案

课型习作讲评课

教学目标

1.通过再读自己的习作，发现自己习作的不足与长处，并进行恰当的修改。

2.通过阅读他人习作，发现他人习作的不足与长处，会进行恰当的点评。

3.在点评作文过程中更深刻的认识详略得当、前后照应这些写作方法，并会恰当运用。

教学重难点

更深刻地认识详略得当、前后照应等写作方法；提高学生习作修改能力。

教学过程

一、 评

自评

（1）习作要求巧回顾。

①交代清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，准备怎样去实现自己的理想。 ②运用详略得当和前后照应的写法。

（2）对照要求先自评。

①自由朗读自己的作文，看是否交代清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，准备怎样去实现自己的理想。

②看文章有没有运用详略得当和前后照应的写法。

（3）写下评语：

习作中我介绍了我的理想是 ，我树立这个理想的原因是 ，为了实现我的理想我会 。

2.互评。

（1）自由朗读同伴的文章，看是否交代清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，准备怎样去实现自己的理想。看文章有没有运用详略得当和前后照应的写法。

（2）发现精彩句段和不够恰当及通顺的句子，分别用“ ”和“ ”标出，写下批注。

（3）提出具体修改建议：

读了你的习作，其中最值得我学习的是 ,最需要改进的是 。建议你 。

3.展示。

各小组推荐优秀习作在全班展示，相互学习，共享习作的喜悦。

二、改

（1）对照评语来修改。

①根据同学的反馈自己再对习作进行修改。

②经过修改做到：交代清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，准备怎样去实现自己的理想。运用前后照应的写法。

③做到第②点，可以在描写方法上再修改，比如增加恰当的环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

（2）改后佳作我展示。

板书设计