游戏类作文课教学设计
精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 游戏类作文课教学设计《有趣的游戏》作文课教案有趣的游戏1、从兴趣出发， 培养学生的观察力，养成观察好习惯2、学会捕捉精彩镜头， 并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中 段描写入手，把片段描写写具体[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重 指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受]一、谈话导入 1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么， 不喜欢又是为什么?2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作 文课是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引 领学生做一项游戏，并在玩中学习写作精彩的作文完成后， 老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感 二是不喜欢作文课毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不 太喜欢写文章 3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写 作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快 乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章今 天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛喜欢吗？既然 喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？板书：传球比赛 二、比赛规则本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和 女队，我们来个男女大PK 从每队中选出6 名队员，一字排 开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名 同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来1、大家听懂了吗？ 2、谁还有疑问？三、游戏过程1、选出参赛队员，分男队与 女队一字排开，每人发一双筷子 2、在游戏马上就要开始的 时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访采访参赛队员：告诉 老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么 呢？根据具体情况做机智的调整以使现场气氛更热烈而紧 张采访观众：告诉大家，你们想什么？3、在学生急切的心 情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性 的变化老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去 听、用心去想要调动所有的感官系统去观察相机板书：用眼 睛看观察用耳朵听用心去想 4、第一场比赛正式开始 赛结束，再次采访参赛队员：告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？那你说说这个球听话吗？你怎么夹的球？你呢？ 采访观众：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？6、 依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第 一场传球与众不同之处，然后与同学交流四、指导写作 在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几 个方面去描写呢？3、写作：那就把你看到的，想到的，听 到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目 定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？五、片段赏析在赏 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 析中，借鉴，然后修改自己的文章使自己文章更精彩观察用耳朵听用心去想《童年的游戏》作文指导课教学设计教学目 标：1、引导学生学会审题、构思、立意、选材，掌握记叙 文的基本写法 2、培养学生观察生活、记录生活、感受生活 的能力，认识到生活是写作源泉的道理 3、引导学生回忆童 年游戏，感受童年生活，体悟生活情趣和道理，培养热爱生 活的情感教学重点：1、引导学生学会审题、构思、立意、 选材，掌握记叙文的基本写法 2、培养学生观察生活、记录 生活、感受生活的能力，认识到生活是写作源泉的道理教学 难点 1、培养学生观察生活、记录生活、感受生活的能力， 认识到生活是写作源泉的道理 2、引导学生回忆童年游戏， 感受童年生活，体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感 教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入 1、同学们，老 师今天给你们带来了一首歌曲《童年》让我们先听听这首歌 曲在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看 看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆 沙包、老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年” 是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们 难以磨灭的记忆这节课我们就一起来写一写童年的游戏二、 说游戏 1、学生相互交流各自玩过的游戏 2、学生发言：说 出自己玩过的最好玩的游戏的名称、玩法、规则以及留下深 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 刻印象的原因3、教师小结：看来大家童年时确实玩过很多 游戏，有的游戏不仅有趣，还能锻炼我们的思维、反应、速 度、耐力等能力我们从中不单收获了快乐，也收获了知识、 友情等更可贵的东西三、写游戏 1、明确习作的范围要求课 件出示习作要求：一、审好题，写童年做过的印象深刻的游 戏二、要把游戏的经过写清楚，写出自己的真实感受三、写 完后把作文读给同学听，互相修改2、写法指导、如何选材？ 一、要真实熟悉二、要积极典型三、要新颖生动、如何写具 体课件出示范文要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当， 事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活 动描写等写生动！、如何开头？作文开头多样，、如何结尾： 注意首尾呼应，真实表达自己的收获、感受四、学生自主习 作，教师巡视指导五、佳作共赏，体验成功五、总结：同学 们，童年的游戏充满了快乐，童年的生活多姿多彩，童年里 充满欢声笑语课后让我们继续拿起笔记下童年游戏的快乐， 再与大家分享！六、作业：完成习作《童年的游戏》游戏作 文教学设计《考考你的听力》教学目标：1、通过游戏，引 导学生关注内心的感受体验，并能“具体明确、文从字顺”地 进行描写 2、通过游戏，培养学生五官并用的观察习惯和能 力，而且要引导他们把看到的听到的情况作可能性的分析3、 通过游戏，触发学生感受，体验快乐，联系生活和作文，使 之成为儿童成长的丰饶沃土教学准备：蒙眼布、纸、笔教学 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 过程：课前谈话：同学们，大家都知道，要写好作文，首先要学会观察，没有仔细的观察，文章就不可能写的具体和深 入，也不能形象和感人但是要观察的仔细，就得依靠你手下 的“五员大将”，知道是哪“五员大将”吗？眼睛、耳朵、手、鼻 子、还有舌头一、激趣导入1、拆字游戏：师在黑板上板书“聪”， 看看这个字，把它拆成几个部件，想一想它的意思眼、耳、 口、心并用，才能成为一个聪明的人 字的一半，科学研究证明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多，因此耳朵也具有很强的观察能力所以说用耳朵去“聆听” 是不是非常重要啊？但有时，人们往往会有“听而不闻”的缺 点说到听而不闻这个词，有同学知道它的意思吗？“听而不 闻”是个成语，意思是指，听了跟没听到一样形容不关心，不 在意所以以后我们能不能“听而不闻”啊？那么应该怎么样？ 是不是应该做到“耳听心受”啊？用耳朵听，并记在心里 师：好，既然同学们都知道了用耳朵去听、去观察的重要性，那么我们马上就来分组验证一下，玩个小游戏，考考大家的 “听力”到底怎么样这个游戏的名字呢叫“蒙眼画家”，看看哪一 组在蒙着眼睛的情况下，画的又快又好 4、教师宣布比赛规 则：两人一组，一人蒙眼，一人引导引导的同学不能接触蒙 眼的同学，只能用语言进行引导游戏采用接力比赛的形式进 行，每轮需要同伴引导走一段距离之后才开始画脸，每次只 能画一个部位，画好一个部位之后轮换角色，继续下一轮只 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 画眼、耳、口、鼻、嘴，完成时间最短且画的质量相对比较好的获胜二、开始游戏，直击“体验”1、学生戴好眼罩，各组 准备好，教师宣布开始 2、教师监督各组，不能出现作弊的 情况，游戏结束的时候评选出获胜组，如有奖励可适当奖励 3、最后教师引导学生交流自己的感受，探讨如果没有声音 的指引还能不能画出来？为什么蒙着眼睛画出来的画就不 好看呢？同时影射出观察必须要全面，眼看、耳听、手摸、 鼻闻、舌尝并用，缺一不可三、总结、拓展师：课上到这里， 相信大家都很有感触，我们再来回忆一下今天学习到了哪些 知识啊？我们知道了只有“耳闻目睹”才能“耳聪目明”，“视而 不见，听而不闻”会让我们与很多的机会失之交臂真正的“聆 听”除了是听到声音，还要能听懂真正的含义，要有正确的听 的态度那么在以后观察时，是不是只注重用耳去听啊？生： 不是师：，在用耳听的同时，还要结合眼看、手摸、嘴尝、 鼻闻来观察，这样才能观察的更加细致、全面对不对？生： 对师：通过这些知识我们可以发现，其实画画和写作文是一 样的，两者都需要去观察、去感受所以说，想要写出一篇优 秀的作文必须要怎么样啊？必须要采用“观察+感受”的形式 来写之前我们玩游戏的时候，是不是已经开始观察啦？那么 既然观察了就必然会有感受所以说写作时，只需把观察与感 受整理一下，再加上头、尾，注意一下过渡，一篇优秀的作 文就写出来了，是不是很简单啊？四、课堂习作以今天我们 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 玩得游戏“蒙眼画家”为素材写一篇记叙文，注意观察与感受相结合，字数限定为500 字五、板书?眼看?耳听?观察?手 摸?五员大将?鼻闻?嘴尝?、非常的好玩、刺激?1?2、有 点累，但是很值得感受?3、学习到了观察要全面?4、很搞 笑，居然赢了比赛?