从军行其四作文

个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 2.飞流直下千尺，疑是银河落 天。——李白《望庐山瀑布》 3.黄沙战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 4.忽如夜春风来， 5.可怜月初 岸青山相对出，孤帆片日边来。——李白《望天门山》 岸猿声啼不住，轻舟已过重山。——李白《早发白帝城》 10.窗含西岭秋雪，门泊东吴 里船。——杜甫《绝句》 考题1：记一位助人为乐的同学考题2：一个值得我学习的人 考题3：他教育了我考题4：一个注意节约的人 考题5：我敬爱的一位老师考题6：我在学校的发奖大会上 考题7：为自己竖起大拇指 考题 8：他她的创造精神值得我 学习 考题9：我敬佩的人考题10：童年生活中的一件乐事 考题16：我的一个人 考题17：我 时刻 考题18：发生在的一件事 考题19： 眼中的 考题20：上的考题21：我爱家乡的 考题22：的手考题23： 的变化 考题26：我不再考题27： 希望 考题28：教我考题29：这堂课真 考题31：回忆小学生活考题 33：制作小物品考题 35：注意保 护环境 想象作文考题37：面对失败考题39：网络与社会 考题41： 关于词语的作文 考题48：从公元3000年来 考题54：水龙头的诉说考题45：乘从“神舟”号遨游考题47：神奇的零食机器考题49：奇怪的手机 考题51：我做了一个梦 考题55：扩写故事考题56：扩写成语《揠苗助长》 考题60：诗歌考题57：扩写《你爸爸出差以后》考题59：改 写《游子吟》 达尔文就这样根据生物之间的相互制约、相互依存的关系，经过进一步深入的观察和研究，终于写出了《物种起源》等伟大著 1843年暮春的一天，从离英国伦敦10 多公里的一个名叫唐恩的 小镇里，走出一个三十出头的青年人，他就是生物学家达尔文。 这天天气晴朗，一些美丽的蝴蝶和蜜蜂在开满鲜花的田野里飞来飞去。达尔文径直向一片开满了粉红色花朵的三叶草田里走去， 他是来对田野里的谷种植物进行观察、分析和研究的。 达尔文先 观察三叶草的花朵。他要看看这些花朵是怎样繁殖后代的，它们 的媒人究竟是谁 看到，有许多土蜂在三叶草上空飞舞，有的土蜂停在花朵上面，正把自己吸食花蜜的器官深深地插入花蕊的蜜腺之中吸食花蜜。 他知道，这些土蜂就是帮助三叶草授粉和繁殖后代的媒人。达尔 文一连观察了几天，见今年的土蜂非常多;而到夏天的时候，三叶 草结的籽也特别多。三叶草丰收了。 到了第二年春天，达尔文又去观察。他发现这一年在三叶草地里采蜜的土蜂很少;而到了夏天收获的时候，三叶草结的籽也大大 减少;三叶草歉收了。这显然是土蜂少了，减少了给三叶草传粉的 机会的缘故。他又在思索：这一年的土蜂为什么少了呢于是，达 尔文又对土蜂进行追寻，终于，他在一些岩石洞和树洞里，找到 了一个个土蜂窝。同时，他又有新的发现——许多土蜂窝被老鼠 吃光了蜜，并且被破坏了。这样，达尔文又明白了，是老鼠的多 少决定着土蜂繁殖的数量老鼠多了，它破坏的土蜂窝多了，土蜂 就少了。 后来，达尔文又经过观察发现，老鼠的多少是由猫的多少决定的。三叶草、土蜂、老鼠和猫这几种看来根本毫不相干的植物和 动物之间，原来还存在着这样有趣而又复杂的关系。达尔文就这 样根据生物之间的相互制约、相互依存的关系，经过进一步深入 的观察和研究，终于写出了《物种起源》等伟大著作，成为19 小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底。 科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10 名，而且因为作业总是 “很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他 当成了嘲弄的对象。在霍金12 岁时，他班上有两个男孩子用一袋 糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起 了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20 多年后，当年毫不出众的小 男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢? 原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去 时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的 父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金 发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容 易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解 决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的 科学探索。 在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养. 教学准备: 1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗， 能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗， 能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗 人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！ 简介作者:王昌龄（698——757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后 担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。 他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。 他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。 有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。 今存诗近180 过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。 学习古诗的方法：借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体 会诗歌表达的思想感情,并力求在朗读中表达出这种感情. 出示资料:我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉 的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴 据此而常常入侵中原。 师:是啊,”年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。””黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”战争造成了多少人有家不能回,无家可回和永远不 能回家啊. ——从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读呢？这是怎样的一种同情呢？ 想一想这两句诗有没有讲述一件有关征人的具体事情？诗中 没有说征人们具体的生活事件，你觉得征人们可能会做些什么 师创设情景：（音乐起，出示课件）夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的 战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对 一轮明月，他们可能会想些什么呢？ 征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是——回家.要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊！千百年来千百万 人萦绕心头的梦，却都只化成一句：（引读）秦时明月汉时关，万 里长征人未还。征人们在思念家乡,思念亲人.同在一轮明月照耀下 的征人的亲人可能会做些什么呢? 征人白发苍苍的父母?征人柔弱无助的妻子? 这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百年来千百万孤苦无依的孩子对儿子、丈夫、父亲的期盼， 却也只能化成一句（引读）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 是啊,”此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.”每个征人盼回家,每个 征人的亲人盼征人回家.诗人写出这样的诗句该有何等的悲天悯 民的情怀啊.板书:思亲盼归 征人们回家有望吗？我们来看一段资 据《资治通鉴唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山 古代的边塞诗，有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难，我们一起轻声读读，感受感受。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨,写下了”秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句,我们也写两句 话，表达自己的感受。 这两句诗讲了什么？表达了诗人怎样的观点和希望？教师可简要介绍李广事迹，帮助学生理解。 这两句诗表达了王昌龄的殷切希望，来，我们来表达一下诗人的希望，引读但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 是啊，这是千百年来千百万征人的希望，他们希望——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 这也是千百年来千百万征人亲人的希望，他们希望——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。整体读全诗。 然而，战争停止了吗？“你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和平吗？是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的《出 塞》，一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。 写一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活同情，或者写一个调查匈汉战争的论文 资料一： 汉王朝、匈奴河南之战后，匈奴人失去了阴山以南的广阔区域，痛心疾首，每过于此，无不掩面痛哭；河西之战后，匈奴人又失 去了水草丰美的河西地，经济上蒙受的损失更为严重，所以匈奴 人歌曰：“失我祁连山，使我六畜不蕃息”；“失我焉支山，使我妇 女无颜色！” 汉武帝时，汉王朝、匈奴在漠北大会战，经过数月搏杀，匈奴损兵十几万，这几乎是匈奴当时人口的三分之一。此战后，匈奴 几无壮年男丁。 凉州词王之涣 凉州词（王翰） 从军行（王昌龄）从军行（李白） 孤城遥望玉门关。战罢沙场月色寒。 黄沙百战穿金甲，城头铁鼓声犹震， 台湾席慕容 像那黄河岸阴山旁 资料四:《雄关赋》节选峻青 在我们古老的中华民族的伟大历史上，在那些干戈扰攘、征战频仍的岁月里，这雄关，巍然屹立于华夏的大地之上，山海之间， 咽喉要地，一次又一次地抵御着异族的入侵，捍卫着神圣的祖国 疆土。这高耸云天的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没洒上 我们英雄祖先的殷红热血?这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一 片片土地上，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨! 啊，雄关，它就是我们伟大的民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾顶天立地的英雄好汉! 如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们 的爱国情感。 我相信：假若一旦我们的神圣的国土再一次遭受到异族入侵的话，那位手执大刀的青年小伙子，还有我们的现代花木兰，以及 所有登临这雄关的公民，全都会毫不犹豫地拿起武器，奔赴杀敌 卫国的战场! 汉人未可假大兵权《谭嗣同》（借助） 十旬休假，胜友如云《秋日登洪府滕王阁饯别序》（假期） 扁鹊见蔡桓公，立有间《扁鹊见蔡桓公》（一会儿） 数月之后，时时而间进《邹忌讽齐王纳谏》（有时、偶尔） 从郦山下，道芷阳间行《鸿门宴》（中间） 石错出其间，如林立《道山亭记》（之间、中间） 村墟夜舂，复与疏钟相间《山中与裴秀才迪书》（间隔） 移船相近邀相见（《琵琶行》）（见面，用于一般关系间相见） 生孩六月，慈父见背（《陈情表》副词。用在动词前，表偏 指一方，可译为“我”，”见背”意即“离我 A.师者，所以传道受业解惑也《师说》（了解） B.惑而不从师，其为惑也，终不解矣《师说》（理解） D.少年大骇，急解令休止《促织》（解开，使分开） A.臣具表以闻，辞不就职《陈情表》（赴任、到任视事） C.予亦就睡《后赤壁赋》（接近） A.南取汉中，西举巴蜀《过秦论》（推举） C.秦有虎狼之心，杀人如恐不能举，刑人如恐不胜《鸿门宴》 D.荣禄密谋，全在天津阅兵之举《谭嗣同》（举动） D.心目耳力俱穷，绝无响踪（《促织》）（中断） B.妾不堪驱使，徒留无所施《孔雀东南飞》（愿意） C.不堪吏人妇，岂合今郎君《孔雀东南飞》（胜任） D.有不堪之穷愁形于文字《与尹师鲁第二书》（忍受、经受） 《曹刿论战》；成语：克敌制胜、攻无不克（战胜、打败） 成语：克己奉公、克己复礼（可以） 如其克谐，天下可定也《赤壁之战》（如果这件事能够成功， 天下大势可以决定了。克，能够） 其疏数偃仰，类智者所施设也《小石城山记》（类别） 闭关读书，不杂非类《陆文学自传》（种类） 义不杀少而杀众，不可谓知类《公输》（类推） （阻塞不通，走投无路） 1．送别赠别诗。这是古诗词中的一个大类。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。一般按时间、地点来描写 景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。或表达依依不 舍之情，或叙写别后的思念。或表达对朋友的祝愿与祝福。如 《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别 董大二首》（高适）、柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那 堪冷落清秋节。” 2．咏史怀古诗。其主题不外乎两大类。通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。如李清照的《夏日绝句》、刘禹锡的《石头城》、。 通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己 渴望建功立业的心情（怀古伤今）。如杜甫的《蜀相》、李白的《登 金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐? 京口北固亭怀古》等等，都遗响千古。通过昔盛今衰的变化， 表现时事变迁，物是人非的感伤。如刘禹锡的《乌衣巷》。 3．边塞征战诗。大都是以描写战争为主题，唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。或者表现战士 们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。如杨炯 的《从军行》“宁为百夫长，胜做一书生。” 王昌龄的《从军行七 首（其四）》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金 甲，不破楼兰终不还。”或者揭露战争的残酷性、非正义性，表 达对和平的向往。如王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵 琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”往往和战争或 贬谪联系在一起，反映征人 厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪 歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》“黄河远上白云间，一片 孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王昌龄的《出 塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是 脍炙人口的名篇佳作。 4．羁旅行役诗。又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山 水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区 别，是“以记抒情”为主的，便不可视作山水诗。这类所表达主 旨主要有人在旅途或身在异地他乡思亲怀远，如李商隐的《夜 雨寄北》。或者诗人因贬谪以及其它原因被迫流浪，感怀身世， 抒发一种漂泊之感，如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》。 5．托物言志诗（咏物诗）。常与言志连在一起，通过对独特事物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质盛理想。如王维的《相 思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的 《卜算子?咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是 借自然之物，抒自己心志的名篇。 6．写景抒情诗。通过对景物的描写，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。“一切景语皆情语”，思想感情与景物是高度一致的。如 杜甫的《登高》。 7、爱情诗。这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕 之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛 星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄 巧”秦观）等等。 8、山水田园诗。以描写山水田园风光为题材的诗，体现了一种隐逸的乐趣。表现了对山水田园生活的向往与热爱，诗人的自 得其乐和怡然自得。如陶渊明的《饮酒》、王维的《山居秋瞑》等。 表现了诗人远离红尘俗世，不与世俗同流合污的高尚情操。 9、哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。 著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。 此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去” 等），也应注意。 10、咏怀述志诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗 经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、 李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的 《定风波?沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的 咏怀名作。 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。一般而言，诗歌前半部分设 意境，后半部分现情感，因此，先注意前后内容的关联，从意象 着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象意境诗情”是鉴赏 古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 （三）古代诗歌鉴赏之四个关注关注诗题，关注作者．关注注解，关注考题。 1、关注诗的标题可以帮助你推敲诗歌的意旨。看人先看头．赏析诗歌先赏题，题目即文章的额头，富含诸多信息，如时间、地 点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。我们学 生在鉴赏诗歌时应注意从题中去挖掘有效的信息以帮助我们解读 诗词，而且有不少诗歌的考题的设置和题目有关，研读诗歌的题 目，往往可以得到提示性的暗示。 2、要关注作者。鉴赏诗歌最好要“知人论诗”，不同的诗人有不同的人生境遇．有不同的人生体验，有不同的志趣与追求，而诗 歌是诗人思想情感的外化。因此不同的诗人就会呈现出不同的艺 术风格，表现出不同的感情主基调。 3、要关注注解。有些诗歌在诗的下面提供了一些注解，或是对诗中的有关意象作解释，或是介绍诗人的写作背景，对此我们要 紧扣有关信息去解读，决不能置之不理，或是熟视无睹，特别是 介绍背景的注解，我们一 定要把诗歌放到相应的背景中去揣度，要分析诗人在此背景下会是怎样的情感，在诗中可能会流露出怎样的思想。 4、要关注考题，从具体考题的题干中挖掘信息帮助解读诗歌。其实在许多试题中题干本身就为鉴赏诗歌提供了许多显性或隐性 的信息，对此应注意挖掘把握，让它为我所用。 三、古诗鉴赏训练：课内部分： （一）宿建德江 孟浩然 这是作者在长安的应试诗。诗写在长安眺望终南山积雪景象，并从中预感到了什么？ 据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律，共十二句，但祖咏 作了四句就交了，有人问他为什么不做完，他回答说“意尽”。这 首诗是不是“意尽”于言内了呢？试作分析。 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？