作文素材300字左右

朋友们，你到过我的家乡吗？我的家乡在田头，我的家乡可美了，不信我带你去看看。 春天到了，万物复苏，百花齐放，小草从地面探出头来，好像在和春姑娘打招呼。柳树长出了嫩叶，好像小姑娘的头 发一样，微风吹来，柳枝好像小女孩在跳舞。小鸟唧唧喳喳 的叫着，好像在告诉我们春天来了。 夏天，天气热了。狗热得吐出舌头，蝉热的不知如何是好，在树上叫着，“知—了”。不时，下起了一阵大雨，池塘里的 荷叶上的水珠像珍珠一样滚动。我想用手一摸，一下子就倒 下在水面，不见了。开出几朵粉红色的小莲蓬。夏天的天气 也很美。 秋天，天气凉了，天空中一群大雁飞过，好像成了一个“人”字。树上的叶子，一片一片的黄叶从树上落下来，好像蝴蝶 一样在飞舞。稻田里的稻子熟了，一样望去，好像铺上了金 黄的地毯，农民们忙着大丰收。 我的家乡没有城市那么热闹,没有北京那么有名,我的家乡是一座安静的小村庄.我的家乡的景色可美了,特别是山和水. 走,现在就走进我的家乡告诉一下那里的景色吧! 叮叮咚咚,听,是哪位歌唱家在唱着优美的歌声?哦!原来是水歌唱家在唱着她那优美的歌声.她的歌声是那样柔美,是那 样好听,每个人听了都会陶醉在这优美的歌声中.她可是水歌 唱家的冠军呦,她正是小溪水.小溪水清澈见底,水下有许多鱼 儿在欢快着跳着舞,我们可以感受到它们生活的多么快乐呀! 叽叽叽,喳喳喳,你听这是鸟儿欢快的叫声.鸟儿为什么会这么欢快?原来它们找到了最好的住宿的地方,瞧那大山上挺 立着一位位哨兵.它们是多么的粗壮呀!这正是鸟儿的好住宿! 那里有许许多多的野花,散发出来的香气格外迷人.人们闻到 那迷人的香气就仿佛飘悠在花海中,那中感觉让人无法用语 言表达出来. 啊!我的家乡的景色是多么的美呀!我爱我的家乡,我更爱我家乡的景色! 1.只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜. 4.大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾. ——惠特曼 5.非但不能强制自然,还要服从自然.——埃斯库曼斯 6.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美. ——诺曼卡曾斯 我们的校园非常美丽！特别是校园的两角，你到那里玩了后就会有种舍不得离开的感觉！ 花坛里有许多花牡丹,杜鹃等等。还有很多树：榕树,杨树等等。你要是到那里去数数有几中树的话，我还真怕你会数 的眼睛都瞎了哦，你要是到那里去欣赏的话，就最好不要看 到这棵树漂亮就继续看下去哦，这里地方小但每种树就只有 一棵，你说种得下几种呢？还一棵比一棵好看呢！我啊，就 怕你看得眼睛也瞎了！ 每天清晨，天还没有大亮，灰蒙蒙的天色看不清远处的景色。我在上学的路上就能蒙蒙胧胧的看我们的“人间仙境” 了。等你走近了才发现那是一所美丽豪华的学校呢！ 俗话说得好：“好景缺水不成画”所以校园里还特别在花坛的四边添加了一条小溪．小溪围绕着整个花坛流着，晚上到 了，还在不停地流．天还没亮，只要人进出校园就能听到哗 哗得响，仿佛在鼓励着我们要遇到什么事情都不言放弃，一 定要坚持到最后．我呆呆地想着．在“歌唱高手”麻雀迷人的歌声中仿佛到了“人间仙境”无忧无虑地欣赏着，似乎把所有 的烦恼都抛到九霄云外去了? 我们的学校座落在伊川县白元乡白元村的中心,它是白元乡最好的一所小学，我为能在这样好的学校上学而感到自 走进校园，水泥路左边有三块玻璃做的大橱窗，里面贴着高年级同学的优秀作文。右边有四块大大的黑板，一块是用 来写“表扬”和“批评”的，另三块是写“通知”的。通过水泥通 道往里走，我们便看见了升旗台，升旗台中央挺立着一根高 高的旗杆，旗杆顶上飘着一面鲜艳的五星红旗。旗杆后面有 六幅宣传画，宣传画下面是七块大黑板，上面是中、高年级 出的黑板报。 升旗台对面是教学楼。那些大哥哥、大姐姐们在里面学习得可认真啦！楼顶上有“勤奋”、“求实”、“开拓”、“创新”八 个大字。同学们，你们知道这八个大字是用来干什么的吗？ 告诉你吧！这是用来勉励我们好好学习的。 在升旗台的左边，也有一栋教学楼，这栋教学楼上面有阅览室、实验室、绘画室、音乐室、还有舞蹈室。楼下面有食 堂、休息室。食堂外面有一个圆形的花坛，里面种着一棵粗 大的老槐树，它像卫兵一样，日夜守卫着学校。据说它已经 有三百多年的历史了，休息室门口种着三棵万年青树，被工人们修剪得像三把绿色的降落伞。 走进大门，右边是一个美丽又漂亮，五颜六色的塑料球场。每次上体育课，都会在球场上打球，显得特别热闹。在球场 的两边都有一个漂亮的花坛。这个花坛是圆形的，有许多不 同的花种在里面。有杜鹃、桂花和兰花草?总之数不胜数。 我最喜欢的就是杜鹃和桂花。杜鹃在秋季开得最茂盛，红火 一片；桂花，从远处就能闻到那阵浓郁的香味了。风妈妈轻 轻地走过，这些花姑娘就翩翩起舞。 再过一点，就是一排排的漆树。漆树的叶子很茂密，枝干很细。这些漆树的中间就是升旗台，上面挂着一支受万人尊 重的红旗。真是万绿丛中一点红。整片来看，像一群高大的 士兵保护着鲜艳的红旗。 我们的校园真美啊！能在这里读书是我们的光荣，我们一定要努力读书，为校园争光，使校园变得更加美丽 我们的校园座落在伊川县白元乡白元村的中心,校园的大门朝北，旁边是两个像卫兵似的门柱，守在门口。 走进校园，第一个映入眼帘的就是那高大的教学楼，教学楼穿着黄、红、绿三种颜色的衣服，非常好看。教学楼里面 是宽敞明亮的教室，每天早上，都会传来朗朗的读书声，还可以透过玻璃窗，看到正在教室里勤奋学习的同学们。 教学楼西面有个小花园，里面种着各种各样的花花草草，枝繁叶茂；最引人注目的还是那假山了，上面的石头形态各 异，千奇百怪。石缝里还长了几株小花和小草，把假山点缀 的异常美丽。 小花园的前面是国旗，每到星期一，我们就在操场上注目着五星红旗冉冉升起。 教学楼的两侧是操场，早上，我们在那里做操，上体育课时我们就在那里练习各种体育项目； 当你踏进我们学校大门时，第一眼就会看见乒乓球台旁的柳树。同学们经常在柳树下做游戏，还有的同学在柳树下打 乒乓球。有时候柳树一动不动，好象在聚精会神的看同学们 玩耍。 柳树的旁边就是羽毛球场，课外活动时，一些老师或者同学在羽毛球场打羽毛球。 羽毛球场的前面就是篮球场了， 到了体育课或者课外活动的时候，都有一些男同学在篮球场 打篮球，尽管展示自己的才华。有的时候学校会举行教师排 篮球场旁边就是舞台了，下课的时候，一些小同学在舞台上做单脚跳、三角智等等游戏，他们玩得可开心了。 春天，河边的柳树把柳絮倒垂在水面上，像一位母亲抚摸着娃娃的脸。桃花绽开了笑脸，在微风中频频点头，桃树站 得笔直，像战士一样守卫着小河。小草像地毯似的铺在地上， 它静静地站在那儿，好像听小河的歌。河面上，鸭妈妈领着 小鸭子们下河，它们在水中快活地游来游去，发出“嘎嘎”的 叫声，在小河中久久回荡。 夏天，树木长得更加茂盛，像一把把撑开的、碧绿的大伞，树下浓阴蔽日，老人们坐在树下，孩子们都缠着他们讲故事。 小河里更是小朋友的乐园，他们在河里游泳、戏水、打水仗， 玩得快乐极了。 秋天，草儿变黄了，花儿凋谢了，菊花却在秋风里竞相开放，河边的桂花树香气迷人，一朵朵桂花迎风怒放，倒映在 小河之中。一片片树叶落在了小河上，小鱼把它当成了帽子， 小蚂蚁把它当成了运食物的小船? 冬天，大雪纷飞，雪花姐妹们肩并肩，手拉手，像要一同赶集似的拥向大地。小河上结了一层厚厚的冰，有的孩子在 在我的家乡有一条碧水涟涟的小河，那儿一年景色风景优美就如一幅五彩缤纷的图画般。 春天悄悄的来到人间，沉睡了一个冬天的小河从梦中苏醒过来，淙淙地流向远方。河岸上，竹宝宝从地下钻出来了， 小草也睡醒了从春姑娘那借来了嫩录的衣裳给自己换上，花 儿绽开了笑脸来迎接春天，隐隐约约地倒映在河面上像一幅 长长的画卷。装点着小河，小河仿佛戴上了这些朴素的“花 环”。在蔚蓝的天空上时而飞来了几只小燕子，它叽叽喳喳 地唱着动听的歌儿放佛在赞叹小河。 夏天，火辣辣的太阳把大地烤得滚烫的，似乎冒出了一缕缕青烟。这时，人们最喜欢在这里游泳，五颜六色的游泳圈 把小河点缀的绚丽多彩的。快乐的笑声在天空中回荡着，整 个小和变成了一片欢乐的海洋。 秋天的小河最引人注目，秋风轻轻地吹佛着河面，小河碧波荡漾美丽极了！好像秋姑娘温柔地抚摸着小河。黄昏，美 丽的晚霞像一幅多姿多彩的图画映照在河面上，小河仿佛一 片童话般的世界。 冬天的小河多么幽静，小河就像一个害羞的小姑娘沉默不语，默默地流向远方。啊！我爱家乡的小河 我家后面有条[澈的小河，小河弯弯曲曲的，像一条长长的彩带。 春天来了，天气暖了，百花盛开。小河边长满了五颜六色的野花。临居的奶奶阿姨们都来这里洗菜，洗衣服。这时的 小河边热闹极了。哗哗的流水声.搓洗衣服声，妇女们咯咯不 停的嘻笑声汇成一片好似赶集似的...... 夏天，天气热了。河岸边上的掺天大树围得严严实实像似一把撑天大伞罩在小河上，小河的水显得格外[凉。中午，放 了学的小朋友们背着书包争先恐后地汇集到小河边，有的爬 树，有的在沙滩上玩三个字的游戏，还有的一个个跳进河里 洗澡.做游戏，甚至三五成群地互相打水仗，他们玩得多开心， 早以把学习当中的烦恼事忘得一干二净。 秋天来了，小河两岸的水稻熟了，沉甸甸的稻穗在秋风中欢波，一眼望不到边，丰收的喜悦印在农民伯伯的脸上！ 我的家乡的大桥，叫做伊河公路桥。桥上从早到晚都是走不完的车和人，然而这大桥也无半句怨言默默地履行着自己 的职责。 这座桥从远处看想一个巨人似的，把淮河两岸连接在一起。桥上的钢筋就像竖琴的弦，无时不刻都在弹出美妙的乐 曲，使人们脱离了疲劳、困乏。这座桥使淮河两岸的人增强 10 了沟通、交流。这时，我想到了这样一幅画面：许多工人在 不分昼夜的建造这座桥！对呀！是那些伟大的工人们用他们 那无私的奉献使我们的生活更加美好！ 夕阳西下时，白天有些混浊的河水现已变的异常美丽。那一个个站地笔直的路灯多么像忠实的看桥人一直站到深夜。 我的家乡是个四季如春、充满诗情画意的好地方，有连锦不断的高山，雄伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动 物?，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在 小河上的独木桥了。 小河里的水清澈见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河 添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成 的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的 小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的， 令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。 记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，于是便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着， 反而掉到“水晶堆”里洗了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿 佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。 啊，家乡的桥啊，你给了我们方便，也给了我带来了无限11 的乐趣。 它的桥身很坚固，全是用混凝土造成的。桥的下面，每侧有一对水泥桥墩，像一个个巨人，叉开有力的双腿，守卫大 桥。桥面两侧有栏杆，每个石栏的小方块都像正方体，上面 刻着五角星，这些五角星就象征胜利。 直直的桥如一条线横跨河面，坚实的桥墩屹立河心，桥下是流不尽的河水，桥上是走不完的行人。它把为人们开辟一 条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。每日里，无数车辆从 它身上走过，脚下流水一刻不停的冲击着它。 晚上，站在桥上欣赏四周的美景，简直就是一种享爱。天空中，满天星斗忽明忽暗，像一颗颗宝石，像一粒粒珍珠。 圆圆的月亮像个盘，镶在满天星斗之间，显得格外皎洁。 啊，家乡的桥，你虽然算不上雄伟，但你给大家带来了方便，带来了欢乐。我爱你，家乡的桥。 我的家乡有一座桥。桥横跨在村前的小河上，是村里人集资建造的。它全长十五米，宽五米，是一座钢筋混凝土做桥 面的石桥。桥面非常光滑，好像一块被磨平了的大石板。桥 下有两堵高大的石墙支撑着整个桥身，弯弯曲曲的河水哗哗 地从桥拱中间缓缓流过。 12 听爸爸说，他小时候河上没有建桥，乡亲们出行很不方便。平时，大人们把两根木头搭在河两岸当独木桥行走。可是， 一旦小河暴发洪水，独木桥就被洪水冲走了，人们只能光着 脚丫子淌着水过河。 到了秋天，田野里到处瓜果飘香，一片丰收景象，但由于交通不便瓜果运不出去，乡亲们的收入也增加不了。 自从建起了小桥，乡亲们再也用不着光着脚丫子淌水过河了，孩子们也不用担心走在独木桥上一不小心掉到河里变成 落汤鸡了。每天，不管是黎明，还是黄昏，桥上都印下串串 足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲们开着自己的农用车安全地 走过小桥，卖瓜果蔬菜等经济作物去了。乡亲们的收入增加 我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。在心底轻声呼喊：家乡的小桥，你是世界上最美丽的桥！ 篇三：怎样写300字左右的赏析短文 怎样写300字左右的赏析短文 湖南省2005 年高考语文试卷已经将 21 题变为“写一篇 300 字左右的赏析短文”， 分数高达 15 分。这一变化，全 省师生非常重视，都在积极应对；但是，也有部分师生感到 难以驾驭，有些力不从心。为了给这些师生以一定帮助，特 13 撰写本文。 写好300来字的赏析短文，重点在“选点”与“切实的分析， 正确的评论”两方面。具体说来，要特别重视以下环节： 认真读懂文章，对文章进行整体理解，把握作品思想内容及主要表现方式，是写好300 来字的赏析短文必不可少的第 一步。读时，可以将重要的字词句摘出，供写赏析短文时分 析或引用。从 2005 年调考与高考的情况看，有些学生对此 注意不够。也许是受到心态及时间方面的挤压吧，没完全读 懂就匆匆动笔者确实有一批。文字的暧昧源于思想的朦胧， 我们一定要想清楚后再动手评论。 《湖南省2005 年普通高等学校招生全国统一考试大纲补 充说明》明确规定“五大题为文学作品阅读。”那么，我们需 要到什么山，唱什么歌，根据文体特征，把握文本特色，挖 出各自特点。以下根据不同文体作些提示： 小说，可以重点思考其思想内容、人物形象塑造、语言、故事情节安排等特点。 散文，可以重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。 戏剧，可以重点思考其思想内容、结构、冲突、人物语言、潜台词等特点。 诗歌，可以重点思考其思想内容、意境、 14 语言、节奏、表达方式等特点。 上述是就各种文体大的特 点而言，并非所有的赏析短文只能从这些大的角度写作。例 如，可以详细评析某一细节、某一场面、某一道具?面对具 体作品，完全可以将特点具体化。例如，语言特色方面，我 们可以考虑炼字、选句、辞格运用、语言风格等。又比如， 结构方面我们可以考虑开头、结尾、过渡、照应、层次段落、 伏笔铺垫等。表现技法方面我们可以考虑象征、对比、烘托、 动静结合、虚实相生、寓情于景、托物言志等。 挖出来的特点最好把它概括成一句话，用文字固定下来，以形成观点。 写300字左右的赏析短文，在切合题目要求（或赏析主题 及其表达、或赏析艺术特色）的前提下，选点首先要注意一 个“准”字，要选择能透视作品的主要意义或能表现作品的主 要写法的点加以评析。此外，选点的角度宜小不宜大，以免 下笔力不从心而流于空泛；或涉及到多个评论点而实际上一 个问题也没有谈清楚。 （2）选自己写起来最有把握的（它往往是阅读时深深打动了自己的）。 不过，湖南省2005年高考语文试卷的21 题是这样命题的： 从下列题目中任选一个，写一篇 300 字左右的赏析短文。 1“巨人”的述说——简析《贝多芬： 一个巨人》的语言描写。2“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写。3他者的视角——试析《贝多 芬：一个巨人》的侧面描写。面对着这样相对明确而简单的 命题形式，我们可以略去“穷挖特点”“精心选点”两个环节， 照相关要求直接择定一个题目写作即可。 写赏析短文时，在注意叙（对文章内容的复述或引用）、析（对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示）、评（通过 分析得出的结论）三个方面的有机结合。一般而言，用且叙 且析的方法较好，观点或开门见山提出，或通过分析最后水 到渠成地引出来，为了醒目，开篇提出且独立成段更好。例 除正面描写之外，本文还运用侧面描写，从不同的角度与层面对巨人贝多芬形象进行立体刻画。（一段：开门见山， 提出观点，侧重于“评”。） 其一，女佣的视角。女佣是最了解贝多芬日常生活的人，但她并不完全了解贝多芬的精神。在她眼中，贝多芬主要是 16 —个自强、孤僻而又可怜的形象：他在失聪之后仍然不停地 “工作”，生活上完全自立，不让别人“帮他一点忙”，这是其 自强的一面；他任谁都不肯接见，厌恶别人打扰，喜欢孤独 与安静，总把房子弄得零乱不堪，这是其孤僻的一面；他不 仅生活得如此“简单随便”，身体又“常常不舒服，而且几乎 完全失聪，还被“流氓一样的侄子”经常烦扰，这是其可怜的 一面。通过这—视角，从侧面反映了贝多芬的日常生活，也 初步表现了他孤傲自强的性格特点。 其二，客人的视角。这本是全文描写贝多芬形象的主要视角，但由于文章已有一个贯穿始终的叙述者，所以通过这个 视角进行的描写也可以归入侧面描写。来访的客人是试图真 正去了解贝多芬精神与灵魂的人。客人虽然觉得贝多芬有一 个“真实的好灵魂”，但在最初这种认识既不全面也不深入。 听了女佣的介绍，看到贝多芬的真实面貌与实际生活之后， 客人一方面也像女佣那样既感到可畏又觉得可怜，另一方面 却在畏惧中更有一层敬仰，在怜悯中更多一层相惜。与贝多 芬深入交谈之后，客人被深深感染，对音乐巨人的性格、意 志与精神终于有了全面而深入的了解。通过这个视角，“巨 人”贝多芬形象最深刻最感人的一面被清晰地刻画出来。 其三，一般人的视角。这实际上是一个隐含的视角，在本文中并未直接出现，但细心的读者却可从女佣与贝多芬的话 中看出。从这个视角来看贝多芬的人，包括他的侄子、嘲弄 17 他的孩子们以及许多把他看作“厌世者”的人，他们既不完全 了解贝多芬的实际生活，也根本不了解他的意志与精神。在 这些人眼中，贝多芬只是一个失聪不洁、孤僻厌世的糟老头 形象。因此他们对贝多芬既无怜惜，亦无敬畏，有的只是嘲 笑、捉弄与打扰。通过这一视角的描写，不仅呈现了一般人 眼中的贝多芬形象，也不仅解释了贝多芬近乎孤僻的性格， 更将贝多芬失聪后艰难的处境与孤独的心境描绘了出来，更 能反衬出贝多芬自强不息、坚韧不拔的巨人形象。（二—— 四段：扣住第一段提出的观点，从三个方面展开，一面叙例， 一面分析，侧重于“叙”与“析”。） （1）例证法、引证法：事实胜于雄辩，恰当的运用例证法和引证法，能极大地增强文章的说服力。不过要注意，因 全文只有300 字左右，举例语言要简洁；在运用引证法时， 选句要精当，要避免因大段的抄录原文而削弱了分析论证。 （2）分论点法：先设一个中心论点，再围绕它设立三个左右的分论点，使得论证从多方面展开，既条分缕析，又具体 翔实，使短文中心显豁，让阅卷者在快速阅卷的过程中稍加 扫视就清楚明白，与人方便，与己方便。 （3）联系法：可以适当联系与作品相关的国情、社会背景等；适当联系同一作者的类似作品（能联系上课文尤佳）； 适当联系作者整体创作风格?考虑到所写的只是300 字左右 18 的赏析短文，这里提及的“联系”，只能是点到为止，涉及过 多，反而会冲淡中心。 （4）、假设法、比较法：对被赏析的作品作假设性推敲，假设不这样，思想内涵或表达效果则会如何如何? 肖像描写对刻画人物形象、突出人物性格与精神意志具有重要的作用。本文充分利用肖像描写，描绘了一幅形神兼备 的“老狮”画像．本文对贝多芬的肖像描写有三个特点。 其一，以形写神，形神兼备．本文着重从两个方面对贝多芬进行肖像描写。一方面描写他穿着随便、不修边幅，这不 仅表现了他对物质生活要求很低，并不在意，而把全部心力 专注于他的音乐，也表现了他不屑于流俗的鲜明个性。另一 方面又描写了他像“狮子”般充满力量的外貌特征，如“极宽 阔”的肩、“有力的大手”、“紧闭的嘴”、“方形的下颔”等， 这就写出了他作为音乐巨人“扼住命运咽喉”的自强不息的 进取精神，以及在“愁苦和力量”背后的“坚韧无比的生的意 志”．一个具有伟大人格、坚强意志与崇高精神的“巨人”， 就是本文所着力描绘的形神兼备的“老狮”画像的深刻内涵。 其二，由远及近，逐层深入．本文通过客人的视角对贝多芬的肖像描写共三层：首先是远景，听到“沉重的脚步声”之 19 后，客人看到他“躯体五尺左右”，但“两肩极宽阔”，是粗略 的第一印象；其次是中景，作者描写贝多芬的衣服“陈旧”且 “不整洁”，上衣背后还拖着早已失效的助听器，突出其不合 时宜与不修边幅；最后是近景，作者先写了“有力的大手”， 然后集中笔墨于头部的特写，着力描写了脸、头发、眼睛、 鼻子、下颔等，作者由远而近，从整体观感到细腻刻画，逐 层深入地写出了贝多芬“笨拙”的外形下所具有的坚韧无比 的意志。 其三，虚实结合，传神写意．本文一方面客观摹 写贝多芬极具个性的外貌特征，如“极宽阔”的肩、“有力的 大手”、“长而笨的鼻子”、“紧闭的嘴”、“方形的下颔”等， 这些都是实写，表现了他的坚强、孤傲与力量；另一方面又 运用适度的夸张和想象，如写贝多芬“火一样蓬勃的头发， 好像有生以来从未梳栉过”、深邃的眼睛“有一种凝重不可逼 视的光”等，这又在一定程度上虚写出他“脸上呈现出一个悲 剧”。“悲剧”是对贝多芬肖像内在神韵最凝练的概括，不仅 写出了他所遭遇的“不幸和烦忧”，也表现了他坚韧的意志与 博大的精神。虚实结合的肖像描写，把客观摹写与传神写意 结合起来，凸现了贝多芬饱经挫折与孤独却依然勇于反抗厄 运与流俗的精神。 首先需要明白的是，300字左右的赏析短文也应该是一篇 完整的文章，与做一个简答题有别，因此要安排一个完整的 20 结构，比如，文章宜有简明的开头段，稍加展开的中心段， 有时还可以加上归纳全文的结尾段。 对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有 必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。例如： 侧面描写是本文刻画人物形象的重要方法之一。文章通过对女佣、客人等人动作、神情、语言的描写，从“他者”的角 度，逐层深入地表现了贝多芬鲜明的性格特征和伟大的人格 精神。一段：提出全文观点，总写。 本文开头，女佣“捏弄着围裙”的动作、“为难”的神情、“他不肯接见你”的话语，写出了她对贝多芬的畏惧，表现了贝 多芬失聪后孤傲的性格．接着，女佣对贝多芬生活情况的介 绍，写出了她对贝多芬的同情，既表现了贝多芬对物质生活 的随意，对流俗的不屑与反叛，也表现了贝多芬挚爱音乐、 顽强不屈的精神。同时，文章通过女佣的语言，还写出了“别 人”的“打扰”、“侄子”的“麻烦”等，说明了使贝多芬宁可做 一头置身“兽穴”的“老狮”的原因。这一层面的侧面描写展示 了贝多芬的生活状态，表现了他孤傲的性格和忘我工作的精 文章对客人动作、神情、语言的描写是对贝多芬形象更深入的刻画，使读者对贝多芬的了解和认识大大推进了一层。 客人“ 怜惜”“ 敬畏” 的神情，表现了贝多芬 网:作文素材300 字左右虽遭 厄运，依旧凛然的“巨人”气概。客人的字条写道：“我们要 知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真 实的好灵魂。”这个字条，改变了贝多芬的态度，也向读者 传达了这样的信息——还有许多人关注着贝多芬，理解和尊 敬贝多芬。“真实的好灵魂”是对贝多芬作为“巨人”形象的高 度准确的概括。他外表“笨拙”，他性格孤傲，但他有着“真 实的好灵魂”。现实的厄运、别人的嘲弄可以给巨人以沉重 的打击，但决不可能打败他。而客人专注地“做笔记”、被贝 多芬的叙述“感染”，则是对贝多芬“真实的好灵魂”的一种诠 释。（第二段与第三段，从两方面分写。） 不同的人看待贝多芬的视角不一样，对他的了解程度不一样，对他的态度也不一样。文章正是通过这些侧面描写，写 出各种人物对贝多芬或嘲弄，或烦扰，或同情，或理解的不 同态度，逐步表现贝多芬“真实的好灵魂”，刻画出命运坎坷、 意志坚韧、精神伟大的巨人形象。（第四段：总括全文。） 要尽可能遣用符合文本特征的精准性词句，尽量用形象化22 的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美 感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语， 增浓文学评论味。例如： 通过人物语言来表现人物的性格、心态与精神，这是刻画人物形象的一种重要方法。本文通过描写贝多芬的语言，展 现了一个音乐巨人的鲜明形象。 其一，紧扣人物的生理特点与性格特点。贝多芬在生理上的最大特点是完全失去了听觉，在性格上的最大特点则是坚 强孤傲与激情进发。作者在描写贝多芬的语言时，说他要么 是“大声说”，“粗着嗓子喊”，要么是要求别人“说的声音大 些”，要么是“好像在自言自语”、“喃喃地如同独语”等，这 便体现了他作为一个聋子的语言特色．同时，作者又着重突 出了贝多芬坚强孤傲与充满激 情的特点，他的每一句话都是那么简洁凝练、掷地有声、富有个性，无论他是孤傲烦躁，还是激动沉郁，或者平静深 沉，他的语言都饱含着既深且浓的情感。因此我们在读到他 的这些语言时，只觉元气淋漓，神态毕现，闻其声如见其人。 其二，契合人物的心态变化与内在精神。对来访的客人，贝 多芬的心态有一个逐渐变化的过程，作者通过他的语言展现 23 了这一变化过程。贝多芬最初出现在客人面前时，其语言明 显有极不耐烦和旁若无人的意味；但在了解客人的来意之 后，他的语言开始变得激动而沉郁；讲述自己的往事时，其 语言又深情而平静；最后，谈到心中的音乐并不能被人们完 全理解时，他的语言又变得激越起来．贝多芬语言的变化完 全契合他心态的变化，从他不同的语言中可以清晰地看出他 不同的心态。同时，贝多芬又反复说到，自己虽然遭受命运 的捉弄，被世人嘲笑而不能得到真正的理解，但内心却像燃 烧的火山，回响在心中的音乐“较任何乐器上演奏的都美”。 这便展现了贝多芬自强不息、坚韧不拔的巨人精神。 其三，直接描写与间接转述相结合。作者在描写贝多芬的语言时，既采取了直接描写的方式，又运用了间接转述的方 式比如贝多芬回忆往事的那段，同时又不失时机地加上了 自己的感想与议论．这种写法，不仅使人物语言描写详略得 当，人物形象特征更加突出与深化，而且使整个文章的节奏 有变化，有起伏．所以全文的节奏始则低沉缓慢，继则激越 迅疾，再则平静舒缓，最后则在一个高扬有力的声音中戛然 而止。因此这篇写音乐巨人的文章本身就如一曲富有节奏变 化的美妙音乐。 同学们宜在阅读理解的基础上记住一些常用的评论术语。比如，文短却又波澜起伏曲折多变，我们可用“尺水兴波”； 文章开篇峭拔，令人惊绝，我们可用“劈空而起”；文章结束 24 用媚语摄魂，令人执卷流连，我们可用“临去秋波”；文章结 尾充分显示出作者立言的本意，我们可用“卒章显志”；文章 篇中无闲句，句中无闲字，我们可用“惜墨如金”；文章纳须 弥于芥子，我们可用“小中见大”；文章在诙谐的话语中潜藏 着深刻严肃的思想，我们可用“寓庄于谐”；文章“外枯而中 膏，似淡而实美”（苏轼语），我们可用“淡而有味”；文章反 复书写，极尽铺陈之能事，我们可用“用墨如泼”；文中有鲜 明的画境，我们可用“文中有画”。此外，还有“奇句夺目”、 云托月”、“以景结情”、“疏密相间”、“情景交融”、“首尾呼应”等等。不过，千万不能机械套用，一定要到什么山唱什 么歌，见什么文用什么语。 《湖南省2005 年普通高等学校招生全国统一考试大纲补 充说明》中21 题题型示例为： 从下列题目中任选一个，写一篇300 字左右的赏析短文。 显然，考生选择题，必须联系主题思想及其表现两方 面赏析；选择题或题，或侧重于艺术手法赏析， 25重于构思技巧鉴赏，但是，写作时也不能脱离文章思想内容。 因为，形式是为内容服务的，反过来内容也需要依靠形式来 表现。所以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思想内容而 不顾，评价作品的思想内容时，也可以适当提及表现手法。 当然，它们的侧重点是各不相同的。 来到大门前，向前望去，一栋威严、神圣的教学大楼映入眼帘。只见那灰白相间的墙、透明的玻璃窗、淡黄淡黄的窗 帘和一个巨大的校徽，竟然拼凑成了这样一栋圣洁、洋溢着 笔墨之香和书香的教学大楼！这教学大楼和走廊旁还栽满了 迎春花，一阵微风拂过，也可能让有神清气爽，实在是棒极 教学大楼的左边栽满了花草树木。小草绿油油的，像一个个顽皮的孩子。树被剪得整整齐齐地，十分好看，还有一个 个像将军一产的竹子立在一旁，鲜花旁边竟围着一群翩翩起 舞的蝴蝶，真是好看极了。 在花坛的对面是一个超大形的操场，操场上有环形的塑胶跑道、绿色的足球草坪、各种体育设施与一个跳高沙坑等等。 在那儿经常可以看到同学们玩耍、打闹、锻炼身体的身影。 26 这就是我们的学校——赣州文清实验学校，听了我的介绍，你觉得我们的校园美吗？ 不知几时，我脑中出现了一个特殊的字：笑。笑，它可以是欢乐，可以是礼貌，可以像发疯似的，也可以是悲哀? 欢笑是快乐，微笑则是礼貌，歇斯底里大笑有点儿像发疯， 但苦笑就成为了“哑巴吃黄连——有苦说不出”的苦相。有 时，稍带点儿讽刺性味道的，大概就是傻笑或勉强的笑了。 想像一下，傻笑时，人的样子说不定就可爱了。但想想，勉 强的笑容可能就只有自我安慰或是强压怒火时才会有的。还 有一种笑应该是傻笑的“远房亲戚”，它是憨笑。除此之外， 还有讽刺性意味的耻笑、嘲笑、讥笑、笑骂等等。看看这一 个“笑”字，可以带出多少不同种类的笑?！还有一些和“笑” 一样多意的字，如哀、悲、喜、怒、乐等等，你想过它们的 更多意义吗?