以国家利益为先正式版

主题学习概述简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习 方式和预期的学习成果，字数 300 500国家利益，自古以来就是豪杰志士处理各种利益关系的核心选择。尽管其表现形式不同，但都是他们 崇高精神世界的展现。 本单元学习基于学生对课本第三册《报任安书》及《史记》课本中活动性学习专题“传记文学的坐标” 的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近作者司马迁及作品《史记》。 引导学生，了解司马迁的主要人生经历，了解《史记》的写作背景及结构，写写你对作者及其作品《史记》 的认识。专题二，学习“以国家利益为先”主题下文本。要求学生借助注释与工具书学习文本，合作学习解 答疑难问题，积累文言知识，探究文本，把握人物形象的性格特征，认识把那个体会人物的精神风貌和思 想情操。 专题三，写作训练。学生通过合作学习，搜集并整理以国家利益为先的人物事迹，整理并积累并以“以国 家利益为先”为话题写一篇议论文。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能： 1. 阅读简易文言文，能借助注释和工具书，理解词义，读懂文章。 2. 理解并梳理文言实词，文言虚词，文言句式、意义和用法，提高文言文阅读能力。 3. 体会叙述性语言、描述性语言的情感倾向性，学会在叙事描述中含蓄地表达自己思想情感的写作艺术。 过程与方法： 1. 阅读中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神品质，为形成一定传统文化底蕴奠定基础。 2. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧。 3. 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 情感态度与价值观： 1. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2. 理解把握人物形象的个性特征，认识并体会人物以国家利益为先的精神风貌和高尚情操。 3. 合作学习，互相切磋，乐于他人交流互相交流心得，展示阅读结果。 4. 利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。《语文课程标准》 1．总目标：认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；吸取人类优秀文化的养分。 在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积 极的人生态度和正确的价值观。 能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思 想感情；有一定的演讲能力和辩论能力。 有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料，研究问题，进行人际交流；在各项语文实践活动 中，培养合作意识和独立研究的能力。 2．阶段目标 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习 从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极 意义与历史局限。 能尊重他人的发言，及时把握他人的要点；能根据不同场合和不同需要即时发表自己的意见，能 进行即兴演讲或辩论。有一定的文化积淀，有健康的审美情趣和个性爱好，有独立的人格意识。能将积累的人物素材灵活运用到写作中。主题单元问题 设计1．中学生应该如何读《史记》？ 2．《史记》作品中人物关系庞大，作者司马迁是如何塑造人物的？ 3．《史记》是如何谋篇布局的，我们从中学习到那些写作技巧？4．如何让人们提高以国家利益为先的精神意识？专题 1：走近作者司马迁及作品《史记》 专题 2：学习“以国家利益为先”主题下文本 专题 3：写作训练走近作者司马迁及作品《史记》课内 1 课时+课外 1 课时专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果本专题主要内容是在阅读及《史记》课本中活动性学习专题“传记文学的坐标”的学习，进行拓 展研究。了解司马迁笔下蕴含的中华民族精神品质，为形成一定传统文化底蕴奠定基础。通过学习这一 专题了解《史记》，探究阅读技巧。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1．了解司马迁的主要人生经历。 2. 了解《史记》的写作背景及结构。 3. 写写对作者及其作品《史记》的认识。本专题问题设 计1.请你通过查阅资料合作交流，谈谈司马迁有怎样的人生经历？ 2．作者在什么情况下写成《史记》？它是有哪几部分组成的？ 3．通过本节课学习，写写你对作者的认识？所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源信息化资源 多媒体投影设备中学语文教材：《报任安书》 活动性学习专题“传记文学的坐标”教 学 支 撑 环 多媒体教室 境第一课时 1．自由交流：谈自己对司马迁的了解。 2．交流总结：司马迁有怎样的人生经历，并整理到阅读笔记。 3．结合教材总结《史记》的写作背景？写作目的是？司马迁是以国家利益为先的典 范么？ 4．小组交流《史记》由那几部分组成？它们分别记录什么内容？ 5．写作训练：自由交流。写写你眼中的司马迁？1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、系统。 2．个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。学习“以国家利益为先”主题下文本课内 5 课时+课外 7 课时专题二概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果本专题主要完成《廉颇与蔺相如》《晁错》两篇文章的学习，积累文言知识点及人物素材。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1. 借助注释与工具书学习文本，积累文言知识。 2. 探究文本，把握人物形象的性格特征。 3. 认识把握体会人物的精神风貌和思想情操。1．在学习过程中你有哪些疑难的字、词、句？2．《廉颇与蔺相如》中描写了那几件事?这些事件体现了蔺相如怎样的性格特点？本 专 题 问 题 设 3．鉴赏你喜欢的句子或情节，总结廉颇与蔺相如有怎样的精神品质？4．《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？5．晁错最后落得腰斩与东市的结果，原因有哪些？6．文中哪些地方体现晁错的精神品质所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源普通高中语文教材：《廉颇与蔺相如》、《晁错》 基础训练教学支撑环 教室重点阅读《廉颇与蔺相如》1. 小组合作学习，黑板反馈每个组的疑难点。2. 结合导学案，互相检查预习效果。3. 整理总结知识点。1．检查反馈：提问知识点及重点句子。2．集中讨论：（1）《廉颇与蔺相如》中描写了那几件事?（2）这些事件体现了蔺相如怎样的性格特点？从文中那些地方可以看出?（3）作者是如何塑造人物形象的？你学到了哪些写作技巧？4本文体现了廉颇与蔺相如怎样的精神品质？3.作业：背诵 “既罢，归国……为刎颈之交”。1．检查反馈：背诵默写文段2．片段训练：司马迁客户人物颇具匠心，在《史记》中塑造了一系列个性鲜明、栩栩如生的人物形象。请以《我眼中的蔺相如（或廉颇）》为题写一段文字。3．推荐优秀文段展示交流。重点阅读《晁错》1.小组合作学习，黑板反馈每个组的疑难点。2.结合导学案，互相检查预习效果。3.整理总结知识点。1．检查反馈：提问知识点及重点句子。2．集中讨论：（1）《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？（2）晁错最后落得腰斩与东市的结果，原因有哪些？（3）文中哪些地方体现晁错的以国家利益为先的精神品质？3.课下作业：给晁错写一颁奖词。教学评价 专题三1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、系统。 2.文言知识点掌握较牢固。 3.多人物把握准确，片段训练效果理想。 4.个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。 写作训练合作学习，搜集并整理以国家利益为先的人物事迹，整理并积累 以“以国家利益为先”为话题写一篇议论文课内 1 课时+课外 2 课时专题三概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果本专题主要通过合作学习增加学生素材积累量，并训练学生灵活运用课上积累的材料，完成议论 文写作。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1. 合作学习，搜集并整理以国家利益为先的人物事迹，整理并积累 2．以“以国家利益为先”为话题写一篇议论文本 专 题 问 题 设 1. 你还积累了哪些以国家利益为先的人物事迹？2. 请以“以国家利益为先”为话题写一篇议论文。（800 字）所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 网络书籍 笔记教学支撑环习 择活 的动 活设1． 合作交流，自由展示各组成果 （1） 你还积累了哪些以国家利益为先的人物事迹？ （2） 多媒体补充人物素材。2． 全班分组开始交流构思作文，以“以国家利益为先”为话题写一篇议论文。（800 字）3． 反馈本单元各小组成绩。1.能够积极参与团队设计活动，合作能力强。 2.积累大量的人物素材，为写作打下基础。育星教育网 www.ht88.com诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还 可以重新回来 只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非是我安静的原因。 我依旧有很多问 题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡，给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非 是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑， 一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗 长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走 吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱， 我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树 叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的 世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。 人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平 凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远 在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不 必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说 实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？ 我家，在不同的路标之间。 这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。 1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉， 为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了， 繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。 所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易 怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。 这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是 以前的那个人被遗忘面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢 喜的，从尘埃里开出花来。 如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦 熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。 隐约雷鸣 阴霾天空 但盼风雨来 能留你在此隐约雷鸣 阴霾天空 即使天无雨 我亦留此地 笑那浮华落尽 月色如洗笑那悄然而逝 飞花万盏智者上善若水，海纳百川；仁者高山仰止，厚德载物。人 的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。前车之覆，后车之鉴大提琴的声音就像一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，心中流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。 纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 心如止水，乱则不明。很多事，你越是想去弄个清楚，反而越是困惑，心中一旦有了执念。 就像线团，只会越扯越乱。子欲避之，反促遇之。凡事顺其自然就好。既来之。则安之，这才是生存之道。或许前路永夜，即便如此我也要前进，因为星光即使微弱也会为我照亮前路 操千曲那而 心到晓月然中，观千剑那而心到识器。就让我们继续与生命的慷慨与繁华相爱；即使岁月以刻薄与荒芜相欺。低级有低级的好处，人家不好意思难为你，只要你乖乖地，可以得过且过，一旦升得 高，有无数的人上来硬是要同你比剑，你不动手？他们压上头来，你动手？杀掉几个，人又说你心狠手辣，走江湖没意思。我始终认为一个人可以很天真简单的活下去，必是身边无数人用更大的 代价守护而来的。 累了们的睡吧不到只为了一个孤独的夜晚如着弃一个耀当生觉的黎故事的开头总是这样，适逢其会，猝不及防。故事的结局总是这样，花开两朵，天各一方。人生这条路，无论 你走到哪里，身后有人追赶你，远方有人回头找你，已是最大的福分。胖子临走说了一句套话：青山不改绿水长流，后会有期。说的挺有感觉，若不是这么多时间相处下来，又出生入死的人，很 难体会到这种套话里的意思有多么婉转凄凉。 我背负着幸福，却追寻着痛苦。流浪也许是爱你唯一的去路。 曾经的自己拼尽全力在路上，为了自己心中的梦想而活；曾经的自己咬紧牙关勇敢坚 强，为了自己所想的生活而活。而我今天的继续远行，是为了不辜负曾经的自己，是为了做和曾经一样努力的自己，是为了对得起曾经的那份隐忍和坚持。 无论是一片坦途的光明，还是绝望寂静 的黑暗，人总是不断向前走。你想到达明天，那么此刻就不要停下脚步。 没有口误这回事，所有的口误都是潜意识的真实的流露 你不是喜欢 披发抚琴 一马天涯 四季流浪 么 你不是喜欢 睡眼惺忪 一夜扶案 缱绻相思 么你不是喜欢 小楫轻舟 穿入江南 云梦洞庭 么你不是喜欢 芙蓉满园 石径尘染 锁住清秋 么你不是喜欢 春夜细语 一寝风月 对酒当歌 么你不是喜欢 花架夏荫 禅鸣鸟翠 明媚朗朗 么你不是喜欢 梨花满树 漫天飞雪 寒堂暗香 么你不是喜欢 炊烟袅袅 水天一色 登高长啸 么你 怎么了 怎么开始 哀愁埋怨 世事无常 人情不古 积劳喊累怎么开 始 随波逐流 谄媚世俗 附庸风雅 醉纸迷金你 被爱恨纠缠 迷蒙双眼 了 么你 被世俗圈拦 羁绊双脚了 么风吹过街道，风是如此冷冽 让人不由得想停下脚步。此时 也请继续慢慢因为最后终将到 达终的点。悲伤的时候不要紧，伸出双手 另一头总有人在守候，温暖是可以分享的。即使独自踏上艰辛的旅途，只要不放开相牵的手 就一定能够跨越。所以 请不要放弃，漫长的路途尽头 幸福 正在等待着，幸福互相重合 变成更大的幸福。然后有一天 希望你能发现，你走过的路上 曾有好几个幸福请不要忘记 你并不是孤身一人 铭刻足迹 穿越四季 仰望天空就算没有翅膀也一定前往一 直所梦想的充满光明的明天……其实，有些藏在心底的话 ，并不是故意要去隐瞒，只是，并不是所有的疼痛，都可以呐喊。突然有些心酸。我们都熬过了那段最苦的日子。 后来就不在一起了。 苦 难总会终结，坚强之人永存。 坏日子总是会结束的。 但是很多我们以为是最坏的日子，回头来看也许反而是最好的日子。只是坏日子里面的苦难消磨了很多可贵的温柔，轻松的好日子来临时，我们却没有多余的勇气了。说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。