二年级小作文取长补短50字

某班的C、D是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果 谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，C、D 终于明白了人各有所 长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来 老师小结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。每个人身上的缺点， 就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个少先队 员都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。蜜蜂采百花之精华， 酿出最甜的蜜；少先队员取长补短，才能健康全面地发展。 一滴水怎样才能不干？（把它放入江河、大海里去！）用一滴水与江河、大海的关系来比喻个人和集体的关系，从而引出本课主 题。并达成以下两点： （1）、引导学生理解雷锋有关个人和集体关系的思考：一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只要和集体结合在一起才 能最有力量。只有把集体建设好了，我们每个人才能生活得更幸 （2）、让学生知道什么是集体。知道我们每个人都是生活在集体中，都离不开集体，都要热爱集体，关心集体，主动为集体做好 二年级小作文取长补短50字篇三：二年级作文 论文摘要：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。指导学生写好作文的方法有：引导学生多 读书，积累作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修改作文。总之，要激发学生写作的热情，让学生热爱写作。 键词：读书、积累、写作方法、修改作文是学生的一个大难题， 是小学阶段的一项大工程。很多学生不会写作文，面对作文无从 下手，写不好作文。那么，如何指导学生写好作文呢？从多年的 教学实践中，总结出了如下方法： 第一、引导学生多读书，积累 作文素材。 读书破万卷，下笔如有神。要想把作文写好，必须多 看书。从书中学生可以学习别人的遣词造句，学习别人的文章风 格，还可以给作文提供足够的素材。怎样引导学生多读书呢？首 先要激发学生读书的兴趣。教师利用阅读课引领学生一起去读适 合本年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书的 氛围，让每一个学生都静静地去阅读。在读书的过程中，可以让 学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍，激发他们阅读更多的书 籍；可以引导学生开展读书比赛，大大激发他们读书的热情；还 要搞好家校合作，鼓励家长亲子阅读，鼓励家长引导孩子在家里 阅读。只要让学生喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够保持储 存大量的知识，只要持之以恒，宝 库就会越来越丰富，写作的素材也会越来越多。只有不停地、大量地进行阅读，才能使自己的知识宝库更加丰富。有了知识的宝 库，就能打开思维的大门，源源不断的话就可以写出来了，不然 你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。 书，不摘抄，也是不行的。学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的好词好句，有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄 下来。教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来,描写人物 的、描写景物的等，可以根据单元作文进行摘抄，为本单元的作 文提供素材，让每一位学生都能运用一些优美的语句。对于课文 中需要背诵的段落，一定要会背会写。还要大量积累古诗词，掌 握中华文化的精髓，为写作提供丰富的素材。第二、教会学生写 作文的方法。 1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。 名教育家叶圣陶先说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字，所以论到根本，除了不断地想着充实 的路走去，再没有可靠的预备方法。”因此，作文是生活的一部分， 是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。在鲜活 的生活中，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。另 外，教师要积极带领学生从生活中创造素材。在写景物、人物的 文章时，可以让学生先观察、先了解之后再写。比如：写《春天》 的作文，可以组织学生在课下观察春天的变化，寻找春天的足迹。 为了有序写作，教师还可以 带领学生观察校园里的春天，让学生发现春天的变化，在课堂上说一说，小草的变化、柳枝的变化，他们像什么？学生的观察能 力很强，想象很丰富，他们有超出大人的独特思维，写出来的文 章一定会别具一格。作文源于生活，让作文成为生活是语文教师 义不容辞的责任。教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好 习惯，把作文和生活结合起来，充实生活，写出有思想、有新意 的文章来。 2、模仿范文进行习作。 在教学过程中，我发现喜欢 范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精 心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的作 文集。这个阶段是学生寻觅珍宝的过程，也是一个潜移默化的过 课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章，在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法，让学生模仿 写一写。模仿一段话、模仿一篇文章。允许学生随意借鉴文章中 的语句、片段，让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、 谋篇布局，在出自:WwW.HNNscy.Com 文学习网:二年级小作 文取长补短 50 字此基础上加上自己的语言，自己的思想，彰显 学生的模仿能力，激发他们努力写作的欲望。比如：在教学《忘 不了的笑声》一文，在学生掌握了本课的知识之后，让学生说一 说身朝夕相处同学的笑声，他们有什么特点，再模仿文中的写法 把他们写下来。学生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用词上 进行指导相信文章写起来就会得心应手。学生可以模仿的范文很 多，教师可以分门别类进行指导。 选择适合学生模仿的文章放手让他们去写，学会套用，即变通的能力，以不变应万变，从学生的成功之中感受到他们的喜悦，分 享他们的成就感，激发学生写作的欲望。3、学会运用优美词句、 适当引用名人名言。 一篇好的文章，就像一个人需要打扮一样， 缺不了优美词句。优美词句用在文章中，能给文章增添色彩，并 使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不 实。名人名言能起到点缀、升华文章的作用。尤其是文章的开头、 结尾，用上一些优美词句，可以使学生的文章锦上添花。平时要 注意收集优美词句，写文章时选择合适的拿出来用一用。 给学生习作的基本思路。小学生要求会写的习作主要类型是：写 人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书。小学生 年龄小，写作时教师一定要教会学生作文的基本方法。下面分类 介绍： 对于写人的文章，要通过观察，抓住人物特点来写。人物的特点主要包括人物的外貌、性格特点，通过有代表性 的事例（可以写一件事，也可以写两到三件事，依据要求而定。） 来体现人物的特点。描写人物的外貌决不能出现“千人一面”的 倾向。文章也不要出现千篇一律的现象。 记事： 此类文章是指 以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等 问题。生活中的小事很多，要从中选择能突出文章中心的最典型， 最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 叙述时要抓住事情的六 要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果去写，其中六点中的事情的起因，发展和结果最为重要，应重点写，越具体 越好。 写景： 首先要善于观察，找出景物特有的特点。观察时 运用自己的感官细致、深刻地去观察。要找出观察景物的独到之 处，写出自己独特的品味和感受。景物顺序描写的方法有很多： 时间顺序（季节顺序）、游览顺序，写作时按照一定的顺序去写， 使文章条理、清楚。 写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。物包括动物、植物、物品。状物的作文一般的写法是： 本物特点+丰富的想象+自己的感情。只有把物品的形象描写得具 体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。要充分展开联想。 要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。倾注 自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进 自己的感情，喜爱或赞美之情。 想象： 写想象作文的关键就是 要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。 当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想 象，而决不是胡思乱想。 不同类型的想象作文，具体的写法也有 所不同，教师要给学生进行详细地分析、指导。童话是通过丰富 的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，文章语言要优 美，描写要生动形象，讲究运用拟人、比喻等手法；寓言是用假 托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，文章短小 精悍，一般采用