2022年各地市初三质检优秀作文选评

“阅读”是人生中一种必不可少的生活姿态。“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线；“阅读”经典佳作，获得心灵的轻盈与洁净……请以“阅读，真好”为题，写一篇不少于600字文章。阅读，真好福州一考生月光如水，水如天，漫漫黑夜唯有鸟蝉正在低吟，阅读着我的坚持。灯光下，我也在阅读，那夜很美，很静。时光似水般流淌，所阅读之事似珠子似串成了回忆。那阅读却如星星似的闪耀，阅读，真好。远处望去，爷爷总在那片林子劳作。那树，是年初种下的，而村中的人大多数走向城市，唯有爷爷和一些老人在村中。树被砍了，老人们无处纳凉而爷爷为了他们种下这些树。我时常看见，阅读到爷爷在这片土地上辛勤劳作，为了别人他坚持着。每当阅读到此情此景，我也有所领悟，在数个黑夜中，勤苦学习。阅读爷爷劳作的时光，真好！而考试将近，压力如海如潮，作业如山如浪，将我学习的动力之火淹灭，在一片黑暗中，我不知所措。为了放松，我回到爷爷家散心。一眼看到，便是熟悉的场景，爷爷正手执铁铲，给树松土，浇水。见到我，便满心欢喜：“看，这树与你一般高了。”我看着树，阅读着爷爷的坚持，与劳作成果。无声的风伴着清香的花，散向世间。阅读着爷爷的那份辛苦，我似有所悟。午后，便是炽热的骄阳，万里无云的天空显示着透亮的蓝。而不久，却是狂风大作。树苗，在风雨中，倍受折磨。只见爷爷义无反顾的冲了出去。他在狂风骤雨中狂奔向那片林子。大雨瓢泼，地上渐渐积满雨水。爷爷手提水桶，将地上的积水泼开，防止树被淹死。我阅读着他的艰辛。他在风雨中，眼神中透露出的是坚定，是为了村中人的无畏。我阅读着此情此景，心中的热血翻涌。阅读到爷爷为了乡中人而无畏的坚持，使我也变得无畏，阅读真好。回到家中，又是繁忙的复习，阅读了爷爷的辛勤劳作，我心怀无畏。当黑夜中的喧嚣渐渐散去，将灯火通明的黑夜变得平静，夜幕降临，只剩下一片宁静。而鸟蝉仍在吟唱。我坐在桌前，在灯光下，手执笔，奋笔疾书。心中，仍是回荡着阅读爷爷辛勤劳作时，为乡人的那无畏。我手拿着笔，与困难抗争，与险阻拼搏。即使夜早已变得沉重，即使倦意席卷着我，我却睁大睡眼朦胧的眼，挺直腰杆，心中回想，阅读着爷爷的那份坚持，与对乡人的付出，我，奋斗者。阅读，阅读爷爷那为了乡人的无私，那份坚持，那份勇气，那份担当。他为了别人，是那般无畏，而我为了自己，也应去拼搏。阅读，使我感悟人生真谛，使我懂得如何面对困难，使我变得无畏与坚强。阅读，似浪，将我这小舟推向成功。阅读，真好。福建省福州第一中学许树林老师：本题意在引导学生去留心去观察每个人周遭的世界，并从中获得某种领悟。这个话题很生活化，写作空间也很大，学生看到这个题目应该感到共鸣和写作自由。但这个题与中考题《最好的作品》一样，出题人并不直说，而是用“类比”的修辞说。这就需要我们在审题上加以注意，在点题上点明。对于父母、社会、自然等对象，我们一般是用“观察”这个词，而“阅读”的对象是文字。这就需要我们去把握二者共通之处。“阅读”是一个主动参与的姿态；“阅读”要呈现“用眼睛看”的过程；“阅读”要达到“用心感悟”的阶段。在写作中，“看”的过程则考验学生描写的能力，而“悟”则考验学生思维的深刻性。本篇以叙事为骨架，情感描写为血肉，骨架瘦硬，血肉丰腴。叙事上文字极俭省，交代了爷爷植树造林的缘起与目的、“我”学习的情况。而将重心放在“看”和“悟”上。作者描写了爷爷风雨中护苗的场景，从持桶舀水的动作、眼神的坚定中可以看出爷爷对这片土地的坚守。而在“悟”上，作者重点抓住了爷爷的付出、坚持。这点感悟虽然普通无奇，但作者很好地将它具体化为自己学习之“勤”上，真情实感，具象可感。当然，若能对城市化进程有所思考，这篇文章会显现出深刻性。在城市化进程高歌猛进、乡村日渐冷清的情形之下，爷爷这一份对土地的坚守是有着深刻意义的。阅读，真好福建省福州时代中学 关淇静静地，阅读一段深情的文字，读一声好奇的童音，读一个温润的生命，与这些逝去或未逝去的灵魂共舞，撞满怀生之美好……时光荏苒，三年弹指流云。学业的马拉松方冲过半程我却已然泄了气，病恹恹懒洋洋，对什么都提不起精神。就这样焦虑又无奈地深陷迷惘的漩涡，在黑云压城的温书假终是丢盔弃甲，仓皇逃出家门，撞进福州秋色尚存的冬。“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。”怔神望着公园一角如火如荼的浪漫，忆起曾读过的半句趣语，忽然萌生了上前细细一读的冲动。远观时那簇炽烈的火呈现的竟是这样细软，一袭介于大红和暗红间的舞裳，抖落满身簇红的九层纱。轻轻薄薄的叶怕生地团着玲珑的巴掌，怯生生地舒着浅浅的掌纹。福州已然步入隆冬的吧，不过是几日回暖，它也要这样轰轰烈烈地盛放？“妈妈，怎么冬天还有枫叶啊？”另一位阅读者神色清亮，真挚急切，稚嫩的童声道出心中之想，唤回痴心阅读小枫的思绪。“傻孩子，天气好不容易回暖它又怎么可能浪费？开得这样热烈，是因为它对整个世界——哪怕是隆冬，也是爱的啊！”爱着……整个世界吗？我抬手轻轻抚上它粗糙结实的皮肤，任思绪如风送千纸鹤逆着光狂舞。它可是一株枫啊，纤弱的身躯下有几圈沧桑静好的年轮？如果说生命的沧桑与伤痛可以让人失意萧瑟，它大概经历了最多风霜，该是最深沉最病懒吧。可那一身炽烈一身骄傲，不正是分明昭示着热血未冷，昭示着孱弱躯体下一颗永远炽烈又温柔的心？刹那仿佛读懂了什么，澄明如镜。我抬头，又见小女孩盈盈翘着的羊角辫，又听稚嫩童音唤着母亲解答天真稚拙的问题。我的心跳得很快。枫，女孩，诗人，在心上席卷着翳影狂舞，织成的锦绣绮丽又热烈，使我激动得一阵眩晕。我拥着它们，品着它们，读着它们，只觉所有失意一瞬间似烟云过眼，所有热忱和激情一瞬间回到倾颓的心房，所有世界的光影在一瞬间被点亮。我想，我真的读懂了。读懂一株枫在隆冬时依然红妆似火的豪迈，在生命无数伤痛接踵后依然怒放的热情，在世间冷暖一一饮尽后的不消沉不沧桑，依然如初生的晨曦般坚韧又未冷希望。或许我也读懂了，读懂诗人对一切的深情热爱，读懂了女孩萌动的好奇希冀。我想我读懂了，原来孤独和伤痛本是生命的底色，但每个生命都有权利去爱这个依然美好的世界……生命，也就在这日复一日的阅读中，流转，拔节。福建省福州时代中学李雪兰老师：小作者构思独特，诗化语言，意境优美。通过写自己“对什么都提不起精神”而“撞进福州秋色尚存的冬”，看到冬天的枫树依旧开得热烈，以小女孩的问和她妈妈的答巧妙地化解了自己心中的疑团，终于读懂了“孤独和伤痛本是生命的底色，但每个生命都有权利去爱这个依然美好的世界……”。文章运用对比的手法，环环相扣，引人入胜，引发读者的共鸣，写自己“阅读”思考枫对生命的热爱之后的释然，耐人寻味，令人赞叹！厦门市初三年一月质检作文题目“初心”是什么？是孔子“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的坚守，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，是鲁迅“我以我血荐轩辕”的壮志，当然也是我们年少时笔记本扉页上的希冀与梦想。它纯洁、热烈、美好，是迷惘中的坚守，困顿中的担当，成功时的清醒，引领我们前行。自拟题目，扣题作文；文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。在生活中追寻初心福建省厦门市第一中学 董申易“世上有味之事，包括诗、酒、哲学、爱情，往往无用。吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。”——周国平何为初心？对孔子而言，是求“大道之行”；对欧阳修而言，是“醉能同其乐”；对杜甫而言，是“大庇天下寒士俱欢颜”……但在生活中，在平凡的朝暮四时里，你我的初心，似乎与之不同，却又何其相似。对外婆而言，手中的丝线，眼中的亲友，是她一生的初心。小时候，总爱攀着外婆的手，摩挲着表层的粗粝，望着她如何穿针，如何引线，如何将一片片剪得破碎的布制成我身上精致的衣。那双粗粝的手却有着藏于表层下的精巧，我正端详着翻飞的线头，那线却早已与外婆有灵犀似地缠在她指尖，一翻掌，一收紧，转眼变成了细细的线边。还未欣赏完，缝纫机的声响便“嗒嗒嗒…”地响了起来，伴着外婆起起伏伏的双膝，轻柔地织成了一首催眠曲，倚着外婆，我沉沉睡去，梦中，仍是外婆做着新衣。再醒来时，却是被饭菜香勾着来到了桌前，外婆正拿着新衣，邻里的赞扬声里，是外婆浓浓的笑意。一件件新衣，织成我童年的记忆，一件一件地着在身上，从夏日的凉裙到冬风中的围巾，无不是外婆关怀的痕迹。后来上了小学，却渐渐不愿着外婆的衣了。同学的衣上带有时尚的图案与花边，就连颜色也是那样天真烂漫，外婆的衣裳却看起来丑的可怜，不仅毫无装饰，就连颜色也是大红大绿，毫无意外地，被我压进了衣橱最底。外婆却毫不生气，只是一件件地从衣橱中翻出旧衣，取出发黄卷边的纸样细细勾画，而后又不知从哪找来一卷蕾丝花边和几张转印的卡通图样，兴致勃勃地拉着我一同修改。不知多少次，我劝着外婆衣服可以直接买，又何必做改衣制衣的无用之事，外婆却总是笑着抚过一件件旧衣，叨念着母亲儿时的往事……那时她眼中的光亮，想必，便是那初心罢。如今的我已升入初三，一日日的校园生活早已让我无法再穿外婆制的衣。外婆却仍是买着布料，拉着我一匹匹地询问好不好看，舒不舒服……而后便成了我每个夜间的陪伴，只用了我喜欢的布料，哪怕我只是随口一提长了短了，总会在隔天见到一件新衣。那一件件新衣，便是外婆对自己，对人生的初心。新旧更替，变的是那衣的大小、长短，可不变的却是外婆对我的关爱，对家人的关爱。平凡生活中的每一件新衣，每一个日子，都是她初心伴我走过的印迹。其实每个人生活的初心，不过如外婆一般，让自己过好每一天，拥抱每一个日子里新的希冀。我们关爱着他人的初心，都将化作初心印证的痕迹。看似无用之事里，却有一股初心之力，使我们一生，都活得有滋有味。愿在平凡中追寻初心，愿做一个无用之人，过有滋有味的一生。福建省厦门市第一中学苏婷婷老师：这次的作文题是以“初心”为话题，不少孩子在考场上不能明确地表达出自己文章中的初心是什么？或者泛泛而谈，把作文变成了论初心。这篇文章能够紧扣初心，通过塑造奶奶这一人物形象，记叙她的所作所为，把奶奶的初心和作者想要表达的初心融在了一起，主题鲜明。喧嚣城市中，我们应该守住怎样的初心？这篇文章的作者另辟蹊径，把初心归于无用之用——关爱他人，守住平淡，把平凡的日子过得有滋有味，这一立意让她在近38000份卷子中能够脱颖而出。这篇文章的小作者董申易特别注重素材积累，她喜欢阅读，除了学校推荐的阅读书目外，她还有专属于自己的一本厚厚的素材积累本，正是因为有这样的好习惯，在考场上，她才能对周国平等名家名言信手拈来，也使自己的作文增色不少。泉州市初三年一月质检作文题目阅读下面的文字，按要求作文。有人说：“永远不要低估你的对手。”也有人说：“永远不要低估自己一颗冠军的心。”对于每一个跨越2020年的初三学生来说，这两句话一定会触发不同的联想和感悟。请以“写给2020年的自己”为标题，写一封不少于600字的书信，自我鼓舞、坚定信心。要求：统一以“李华”为写信人，不得泄密个人信息。写给2020年的自己福建省泉州实验中学 颜湛涵展信安。“不要低估你的对手。”这一句话早已是你生命年轮里的老生常谈。可是为什么呢？眼下似乎并无多少群雄角逐的危险……先静下来吧。你还记得故乡古厝边两座名不见经传的山吗？一座终年被绿树覆盖，四季常青。另一座却大多时候耷拉着枯枝，稀稀落落着一片。你不妨把自己假设成那亭亭如华盖的树，长久不枯朽。那么，那座平日连养眼都不愿瞅一眼的山便是被你低估了对手了。可你还记得去年清明时节，一家人驱车上山，当你百无聊赖中举目望向那座被你低估的山时，是怎样一种惊叹！漫山油桐花，像在演绎着一个个童话，笑得比邻家女孩还要鲜活。哥说是五月雪。雪，固然赏心悦目，但何来此般充满律动的耀眼？那平顺又充满层次感的美，顿使我的青山黯然失色。你可相信了吧。不低估自己的对手，是因为每个人都有属于自己的花期，只是时间先后，顺序不同罢了。别人的表面现象不足以使你迷惑。难怪爱因斯坦会说：“没有人能够成为你检验自己的镜子。”当然，不低估对手，更不能低估自己一颗冠军的心。倘若再次把树设喻，你肯定会忧叹：“我是一棵树，多么普通的存在！怎可能与群芳争妍斗艳呢？”平日喜欢在漫步中异想非非的你肯定不会错过你的山上那深浅不一的绿。春是嫩黄鲜活；夏是黛绿满眼，仿佛要与阳光奏出灿金灿金的铜笛；秋则平和柔顺；东仍苍翠一片，尤显沉稳、苍郁。像树一样，你可以坚持自己的节奏，不随波逐流。那与他人冷旺季分明的相比，这确是你的优势。哦，别忘了自己独有的洞天。树也有自己的灵魂与魅力。长在乡村的树可以宽容新时代的伤痛，虽朴素却蕴含着质朴的乡之魂。生于寺庙的树虽长久沉默，不也是人们心中感恩滋生，脱俗入世的代表？举此例，意在让你把握自己的优势，在备考阶段扬长避短，同时对自己的弱点逐一打磨攻破，追寻更好的自我。由此一来，你的山上的树分明就有优势了，游人流连于此，馨香盈袖，连声赞叹其间。对于你而言，又有何不可？莫以为冠军遥遥无期，能把握自己节奏，拥有自己洞天，明确自己优势的你，在走向辉煌的路上，本身就是冠军。就像那四季苍郁的树一样，也许自在，却不低估别人；也许普通，却不小瞧自己。那么，2020年的你，纵然一身素衣，也胜万紫千红。2020年1月1日福建省泉州实验中学廖木花老师：本文以树设喻，从两个层面扣紧材料：不要低估你的对手和不要低估自己一颗冠军的心，紧扣题意，同时另辟蹊径，用独特的设喻方式来阐述自己对题目的理解。层次分明，思路清晰。从主体内容来看，文章行云如水，语言生动富有感染力，句式的多样变化，使文章更有灵动感。更大的亮点在于逻辑性非常强。如，第一个层次，由人们对“不要低估你的对手”这句话的误解入手，逐渐深入探讨，一句“先静下来吧”，引发下文的设喻：“故乡有两座山，一座是绿树常青，一座是耷拉稀落。假设自己是那常青的树，那对面的山即是对手。遥想清明时节那漫山油桐花的耀眼和层次，我的青山也就黯然失色。最终得出结论，每个人都有自己的花期，不要低估对手，不要被表象迷惑。”论证层层深入，步步推进，扣题较紧，用优美的语言论说一个深刻的道理，可见小作者的知识储备量非常大，文学功底也深厚。漳州市初三年一月质检作文题目阅读下面文字，按要求作文。晚上临近十点，河北石家庄89路公交车司机苗艳彪下班准备骑电动车回家，发现有位姑娘还在站牌下，放心不下就去询问情况。原来，她刚来本地打工，人生地不熟，回住处时坐反了方向。此时的公交站人烟稀少，也没有出租车。苗师傅出示了员工卡，说：“姑娘，如果你信得过我，我骑电动车送你回去。”女孩说：“我信！”就这样，苗师傅把她安全地送回了。这一凡人善举经报道，被网友称赞“暖心”。以上文字给你什么联想或感悟？请以“暖心”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用××代替。福建省漳州第一中学 陈旭飞午后的阳光柔和温暖，于一片无声的寂寂中，缓缓蔓延过山岗，流淌向远方。我揉着惺忪的睡眼，将目光转到阳台，是母亲。此时她正在收拾着一些琐碎，而阳光就像一个孩子一般轻轻地伏在她的背上，带着轻柔的温度。出神地望着，母亲的秀发夹杂些许斑白，一片乌黑中刺痛着我的内心，也终是意识到岁月还是在母亲的身上留下痕迹，岁月也不曾饶过谁。岁月提笔便是惊鸿，在如此洪流之中，我们还余下什么，又忘记了什么，只怕早已被冲刷得不是自己了吧！一声呼唤将我拉回了现实，听着久违的欢呼，不禁也有些怀念，母亲多久未曾如此开心了。我也不敢耽搁太久，忙起床朝阳台步去，母亲怀里抱着略微破旧的箱子，微弓的背影与记忆中的有些重合，又或许沧桑了许多。缓缓走近，立于母亲身后。她此时手中正捧着一条手帕，手缓缓抚过，似害怕惊醒手中的美好。而我仿佛也看见她那双如曜星般明亮的眼眸。手帕！心头一阵悸动，只是恍恍惚惚，记不真切。“你来啦！“母亲带着笑意望向我，眼里是化不开的柔情，将手中捧着的手帕拿给我看。我愣愣地看着手帕，疑惑的目光望向母亲。“怎么，你忘了？这些都是你儿时的手帕呀。你看这条，当时你闹，跑来跑去的，而它就像蝴蝶一样在风中起舞。”“还有这一条，上面还绣了你的名字呢，你快看！”“你……都记得吗？”母亲轻轻地说，低头继续整理手帕，每拿上一条都自言自语一会儿，或许并非想自言自语，只是我对这些曾经都忘了罢了。是啊，忘了，可是母亲还记得——这些本应属于我的记忆。我听着母亲如数家珍似的讲述，心颤抖不已。我想回应母亲，只是张张嘴，却什么也说不出口。母亲言语里溢出的爱意，让我深感愧疚。我已经习惯了面巾纸，方便也快捷，而曾经陪伴了自己童年的手帕早已落于记忆的角落里蒙尘。我们一直在前行，一直在忘记，一直在遗弃那些我们曾经许愿今生永不忘记的东西。可母亲就如同一位拾荒者，默默跟在我们身后，拾起那些美好。紧紧抱住母亲，眼角已湿润。午后，泪水在蔓延，阳光在蔓延。心口暖暖——你在，记忆就在，阳光就在。福建省漳州第一中学洪琪老师：作者选取了亲情素材，来诠释“暖心”。午后阳光的温热，母亲怀旧的温馨，都扣准“暖心”。而母亲整理旧手帕，捡拾遗失的美好，则更有一种爱的暖意在蔓延。文章的语言也细腻温暖，可读性较强。莆田市初三年一月质检作文题目阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇文章。我爱雨，更爱雨天。一天放学，一场大雨来得特别突然，我打着伞，慢步走在雨中，感受那溅起的水花带来的快乐。但在不远处我看到了那一幕，……那一幕让我至今难以忘怀。要求：请根据此情境，发挥想象，以“雨中的那一幕”为题写一篇作文。；字迹工整，书写规范，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。雨中的那一幕 福建省莆田市擢英中学大雨紧如鼓点，在头顶淌开一片急骤的声音。鞋尖早就湿透，我索性伸腿掠过一处浅洼，让晶莹的水珠在板砖上留下一道似有若无的痕迹。雨中的一切都是慢悠悠的，干净的，朦胧的。有人如我般慢行，重复却不无趣地做同一种动作，也有人驻足……哦对，驻足。我的目光随脚尖顺走的水珠一同滚向前方。不远处的店面门口，一双黧黑的手向墙上挂着的小盒里排进两枚硬币，便捏起红色的电话听筒贴在耳旁。听筒的颜色与他头顶的安全帽交融在了一起，一阵雨落，模糊不清。我从树后绕过去，静静观望。他是一位工人，也许是在下工时分来与家人通电话才会如此急切。他手上拎着的皮夹克还在滴水，溅到裤脚上，像是一簇染上深色的花。父亲说过他们是农民，是从大山里走出来的农民！这样的话从记忆中涌视，在心头化开一片沸腾。不难看出来，他的臂膀壮硕，年轻的脸庞上却被岁月划开沟痕纵横。有点潮湿的头发顺走一滴雨珠，流进这些沟痕里与去除不了的泥土融合，泥水淌下，像能长出一片金黄的稻穗，那当然不是稻穗，是尘土，沧桑，急切，抑是喜悦？我不清楚。雨丝漂急不定，从头顶秋叶里盖落一片片老朽的枯黄，抬首，却仍见青翠欲滴，草木葳蕤我不由的肃然起敬了。他们是农民，是从大山里走出来的农民！或许，他们的祖辈父辈告诉过，劝过，叮嘱过，一定要守大山，守土地，守祖坟，但他们选择走出大山不信、不服、也不悔！他一定从听筒里听到了什么好消息，脸上漾开憨厚的笑容，他们总能让自己的喜悦，透过层层茧缚和疲惫，从筋骨里流露出来。在霓虹编织，川流不息的城市里，他们孤身来，独身闯，他们在挥汗工作之余终于有了属于自己的时间！走在雨中的他们挂念起了家里的父母、妻儿，这么急地打电话，是想问问父母屋里是否漏雨？还是孩子放学是否淋雨？或抑是诉说自己今天淋雨工作的辛劳？但他们经历风雨的他们终究变得云淡风轻。因为他们是脱离了黑土地的束缚，脱离了“种地生娃”，脱离了大山的枷锁破茧而出的勇士！雨声壮烈，冲淡了他笑容里的青涩与疲倦。他将夹克扬在头上，淌过了一个水洼，消失在漫漫的雨幕中。此刻，夹克下的他在想些什么？或许是陪父母过一个春节，或许是要为妻儿买几件新衣服。他们把枝叶生长到了城市里，也长出一片梦的绿荫。福建省莆田市擢英中学施英老师：选材能跳出中学生所固有的生活圈，把目光投向社会生活中的农民工这样特殊人群。并与聚焦于在雨中打电话这一个场景。通过对雨中景，雨中人的多层次的描写，把一个小人物写的有血有肉、有情有爱，并通过联想和想象表现了敢于脱离黑土地的束缚，在城市里打拼出了一片梦的绿荫，蕴意深刻。这离不开了小作者对生活的细致观察和深入的思考。雨景在文中贯穿全文，不仅是自然中的风雨更是指农民工的人生风雨，足见小作者谋篇布局功底深厚。