徐州写作“大咖”张波：小学生怎样才能写出好的作文？

徐州的张波最近“一不小心”火了！为啥说他火了呢？今年的5月27日，江苏省级媒体对他在小学生写作方面的独特见解和方法进行了专访，这是徐州首位接受省级媒体采访的写作“大咖”。一篇名为《“码字人”徐州张波乐教孩子写文章》的文章经中国江苏网刊发后，可谓一石激起千层浪，向他讨教写作的人络绎不绝，并希望他能够公开写作的技巧与方法，让更多的学生受益。

写作要忠实于内心

“阅读量大，与作文写得好，并不是充要条件关系。写作不仅需要阅读的积累，还需要对生活观察能力的培养，以及写作训练等。”面对记者的采访，张波老师说，如果不进行写作训练，那就成了“假把式”。退一步说，即使进行了写作训练，若没有老师的指点，可能会偏离“轨道”。

如今，很多老师教学生写作时，干脆让学生将一些好的作文直接背诵下来。如此一来，学生就不需要动脑筋去思考了，让学生待在了他的思维舒适区里。可以说，这是个误区。作为小学生，应珍视个人的独特感受，力求有创意地表达。

张波老师认为，现在的作文考试命题非常灵活，若用现成的话去套用，难免会出现驴唇不对马嘴的现象。也就是说，文章很有可能会偏离主题。那些毫无诚意的文章，无法让读者感动。这种儿童版的八股文是很可悲的，这种“死记硬背”是最忌讳的学习方法，更是“填鸭”式的教学产物。在学习过程中，孩子不仅体会不到学习的乐趣，还会产生厌烦的情绪。若在写作时，将自己的情感融入其中，即使毫无炫技的成分，只要语言质朴、诚恳，也会穿透读者的心灵。所以，作为老师，就是让孩子勤快起来，去辛苦地观察、思考，为用对一个词语而反复推敲，孩子的写作能力才会得到发展。

所以说，写作就是要忠实于自己，忠实于内心。若不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义。写作当然可以合理想象，但要建立在情感上忠实于自己的基础之上，如此方能在蔚蓝的天空中翱翔。

乱读书不如不读书

看文学味浓郁的书，对孩子语言能力发展的推动是很有益的；若是看消遣性的书，只能把孩子带入“泥潭”。最近，张波发现有个四年级的学生，他在写作时，无论是写人还是记事 ，所涉及到的内容，与漫画里的人物和场景如出一辙，甚至连说话的口气都一样，他似乎将自己置身于整个儿童书画之中。从中不难看出，他平时偏爱读漫画书，导致写文章时，大脑里所呈现的都是一些漫画里的人和事。显而易见，这种文章不能用“好”来评价。

鲁迅曾说过：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”大概意识是说，只有不偏好某类书，就能读很多书 如此就能成为专家。由此可见，良好阅读的重要性。

对此，张波认为，与其对孩子说“给我读书”，不如说“我们一起读书”，这样效果会更好！在读书的过程中，可以将一些好词好句记录并熟记下来，并对其写作思路等进行推敲和学习。如此下来，对提升自己作文的品质会有很大的帮助。

写作技巧的重要性

孩子写出来的作文像流水账，废话很多，抓不住重点，不知道该怎么改变？有的学生达不到写三百字的要求，只好不断注水；有的写作技法缺失，眉毛胡子一把抓，导致整篇作文乱如麻。其实，写作是有方法和技巧的，只要掌握一定的方法和技巧，写作并不难。比如学生在写读后感这篇作文时，往往写成了一本的内容介绍了，根本没有所谓的“感”。但是，若掌握了一定的方法和技巧，这个问题就很容易解决了。如在写读后感时，只要将引、议、联、结这四个字牢记并理解就OK了。

1、引——围绕感点，引述材料。“引”就是简要叙述原书或原文的内容，要突出“简”字，绝不能大段叙述书的具体内容。《题目》+作者+内容

2、议（论点）——分析材料，提炼感点。可以抓住原作的主题来分析，也可以抓住文中令自己感受最深的一个情节、一个人物或者一句闪光的语句来进行深入挖掘，写出自己的真情实感。（找出论点，简单概括总感受）

3、联——联系实际，纵横拓展。既可以联系实际生活中类似的现象，也可以由古论今地联系现实生活中的相关问题。（举例子）

4、结——总结全文，升华感点。可用一两句精要的话，总结自己想要阐明的感想或见解。也可提出希望、发出号召。

写作公式=引（简要书的内容）+议（找出论点）+联（联系实际 多写）+结（感想或号召）