弘乐教育——国韵作文 弘乐阅读理解 纵横口才

“说”自古有之，鬼谷子捭阖（百合）之道核心即为“说之道”，捭之者，开也，言也，阳也；阖之者，闭也，默也。自此纵横鼻祖——鬼谷子诞生，因此，才有了其弟子苏秦游说六国，才有了触龙游说赵太后，孔子周游列国，烛之幻游说秦王——

而从古希腊苏格拉底到柏拉图，亚里士多德这些圣人，学者几乎都是通过面对公民大会的演讲、辩论进行哲学的宣讲和布道——

“说”的背后是观察、是思考、是谋略，是洞悉，是一种掌控能力！说得好，能达到良好沟通，能治国安邦平天下！

因此，古人即告知我们——“说”亦有道。“说”是门大学问。

及至今日，古今中外，演讲与口才大行其道即在践行此理。

“说”是国学精华，“说”是哲学智慧！

推出“说”系列——时代的呼唤

对于大语文来说，“听说读写”不分家。“听”是信息的输入、理解、辨析；“说”是语言思维的梳理和训练；“读”是对信息的搜集、整理、分析、概况；“写”是一种思维外化，语言文字运用表达的过程。它们相辅相成，互为基础和铺垫。

而现实是我们在培养孩子时，“说”并未得到应有的重视，尤其是应试教育的牵引，让孩子都成了“写”和“答题”的机器，这样就导致了孩子语言开发链条的断裂，造成大语文学习语言训练的缺失，更导致了孩子将来表达能力的丧失！

所以，我们现在的孩子越来越不自信，越来越穷于表达，越来越疏于沟通，甚至走向了抑郁、自闭——

因此，才出现了：大学生答辩的无语、毕业找工作自我介绍的尴尬、同事间的沟通障碍——

“说”已经是孩子未来应该具备一种生存能力！

看今朝，望未来，让孩子补上“说”这一课已经迫在眉睫！

大语文的“说”系列（纵横口才）——扎根现在，面向未来

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